1、教教学学设设计计 课题课题My garden学科学科英语 教学对象教学对象四年级学生课时课时第 2 课时执教执教 【教学设计特色】【教学设计特色】 1.1.注重学生思维品质的培养。注重学生思维品质的培养。本课是阅读教学，突出教学重点词句的同时，注重启发学生思维， 拓展发散学生的思维，拓宽知识使用的渠道，学以致用，并以问题引领，将思维品质的培养贯穿 始终。 （如 grow and grow 的教学，发散思维，联系实际加以表达和运用； 立足文本学习之上的 关于学生实际情况 What do you like doing in the garden?的讨论交流） 2 2、学习方式多样化学习方式多样化。
2、本节课注重个人学习与集体学习相结合，既有个人活动，如自读课文思考问 题，也有集体活动，两两合作，四人小组合作学习，讨论交流，思维碰撞，收获更多。 3.3.微课和微视频辅助教学。微课和微视频辅助教学。学生通过微视频和微课学习本节课重难点知识，并且完成相应学习任 务和微课任务单，有效解决教学难点，强化知识的掌握。 4.4.激励性评价方式的运用。激励性评价方式的运用。通过不同星级任务的设定，呈现学习任务的难易梯度，给予学生不同 星级的奖励评价，分组比赛，鼓励学生合作、探究、竞争，同时立足基础词组和句型，启发思维， 思维碰撞，拓宽知识面，让学习变得更有竞争性，更加自主性。 5.5. 课后作业的分层设计
3、课后作业的分层设计。将作业划分为三个不同的水平和层次，学生可以自由选择作业类型，尊 重学生的实际能力和差异，同时体现学生学习的自主性。 【教材教材内容内容分析分析】 本节课是上海版牛津英语 4B Module4 Unit10 My garden 的第二课时，本课时是一篇语篇教 学，在上一课时学习中，学生已经掌握了 leaf，flower，stem，root，seed 词汇，已经能够简单 描述植物的外形。本节课要求在学生已有基础上能够准确运用 have 和 has 来描述一盆或多盆植物 的外形，能够听懂有关植物外形及其生长过程的介绍，能够就本课所学习的内容“My garden”及 对植物的外形特
4、征进行探讨和交流，通过学习阅读文本，做到读中学，读中思，读中悟，最后到 自主表达，灵活运用所学介绍和描述自己梦想中的花园。 【教学对象分析教学对象分析】 本节课的教学对象是小学四年级的学生，对英语有着良好的学习和表达欲望，他们处于英语 的低年级学习阶段，喜欢思考，敢于表达，英语学习积极性高。所以我根据学生的学习需求和内 容梯度，规划内容，整合资源，设计主线，创设情境，拓展运用，以问题设计为引领，以启发学 生的思维为目的，设计同伴合作、小组合作、师生互动、生生互动等不同形式的学习任务，分组 竞争，多种评价方式相结合，鼓励他们积极思考、探究和交流。更注重学生思维品质、语言能力、 学习能力和文化品格
5、的培养，给学生更大的空间，更多的留白，发掘他们的潜力，以提升他们的 英语核心素养。 【教学目标教学目标】 1 1、知识与能力目标：、知识与能力目标： *能听懂、 会说单词 garden, plants, them 及词组 small green leaves, water the plants, grow and grow * 能听懂、会说重点句型 There are many plants in my garden. They have small green leaves. The plant has some flowers. *能听懂、会读 Listen and say 里关于描述小花
6、园的文本。 （*/*/*100%100%的学生理解掌握；的学生理解掌握；* *90%90%至至 95%95%的学生熟练完成。的学生熟练完成。 备注：我们不能要求一节课上完，备注：我们不能要求一节课上完，100%100%学生都全部可以正确的反馈，有极少数学学生都全部可以正确的反馈，有极少数学生可能需生可能需 要要课后的复习巩固才能理解接受，所以在知识目标的安排上，我留了一定的空间给后进生，给他课后的复习巩固才能理解接受，所以在知识目标的安排上，我留了一定的空间给后进生，给他 们时间在课后理解掌握学习内容们时间在课后理解掌握学习内容。 ） 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： （1）能够正确
7、使用重点词汇、词组和句型来描述小花园，并熟练完成听说读写各项学习任务， 将知识运用到生活中去。 （2）能够将所学的知识和生活相结合，合作交流，自主解决和表达问题，进而学以致用，完整 描述自己梦想中的小花园。 3 3、情感态度目标：、情感态度目标： （1）能够在民主、和谐的共同活动中感受自然植物的生长过程，热爱大自然； （2）能够领悟文本蕴含的意义：Work hard! No pains, no gains! 【教学重难点】【教学重难点】 *听说、认读单词 garden, plants, them 及词组 small green leaves, water the plants, grow an
8、d grow *句型的应用和文本的学习：There are many plants in my garden. They have small green leaves. The plant has some flowers.等。 *能够正确使用重点词汇、词组和句型来描述小花园。 【教学方法】【教学方法】 Task-based Learning, Cooperative Learning, Situation Methods, Games and activities 【教学环境及资源】【教学环境及资源】 1.板书 2.运用 PPT 课件及相应资源 3.微课和微视频的应用 教教 学学 步步 骤
9、骤 教学环节教学环节 教学内容教学内容 教学过程教学过程 设计说明设计说明 教师活动教师活动学生活动学生活动 Step1. Pre-task preparation 1 师生问候师生问候。How are you?Im fine 师生问候，拉近 距离，增进亲近。 2 猜谜引旧知。猜谜引旧知。 Guess a riddle. It has a yellow flower. It has green leaves. It has a long stem. It has many roots. It has some small seeds. What is it? Guess the riddle.
10、 It is a 猜谜引出旧知， 形式有趣，适合 低年级学生，激 发 他 们 的 求 知 欲，同时复习句 型 It has 3 复习旧知。复习旧知。 Review the words: flower,leaves,stem,seeds, roots Name the parts of the plant. 图词结合，复习第 一课时词汇，承上 启下，为新知的学 习做准备。 4 揭示课题。揭示课题。 T: Where can we see the plant? (Lead in the title “My garden”) S: in the park, in the school, in the
11、 garden 设 问 启 发 学 生 思 维，自由表达，尊 重学生的主体性。 5 欣 赏 花 园 视欣 赏 花 园 视 频。频。 Watch a video about gardens. “We can see the plant in the garden,letsenjoysome beautiful gardens. ” Enjoy some beauti- ful gardens. 欣赏花园视频，引 起学生兴趣，激发 他们对植物，对花 园的热爱和向往。 Step2. While-task Procedure 6 参观参观 JackJack 的的 花园的图片，花园的图片， 初步感知。初
12、步感知。 T introduces Jack. Jack introduces his garden. “Hello, Im Jack. Welcome to my garden.” Visit Jacks garden. 教师介绍 Jack，Jack 邀请大家参观自己 的花园，引出文本 的主人公，图片引 领，初步感知。 7 以 问 题 为 引以 问 题 为 引 领，整体感知领，整体感知 文本。文本。 T gives students two questions. Q1: Do you like his garden? Q2: How is Jacks garden? Watchavideo
13、aboutthewhole text. Then answer the questions. 带着问题学习整个 文本，学习更有目 的性和针对性。 8 以 问 题 为 引以 问 题 为 引 领，学习文本领，学习文本 第一段。第一段。 Listen to the first paragraph. T：Jacks garden is beautiful. Q: Whats in the garden? Listen to the first paragraph. Find the answer. “There are many plants in my garden” Readthe 在问题的设计与
14、学 生自主解决中，有 效引出本课的重点 句型之一，There be 句型。 sentence. 9 学 习 词学 习 词 汇汇 plant，并了解并了解 什么是植物。什么是植物。 Introduce and learn the word “plant” What are they? Whats this? Theyre flowers. Theyre trees. Its grass. 丰富对 plants 这一 词汇的理解，让学 生明白植物并非单 指花朵。 10 观看观看 have 和和 has 的微课，的微课， 并完成相关练并完成相关练 习。习。 T：I have some plants.
15、 Lets talkaboutthem.Before talking, please watch a video first. Choose and write. Watch a video abouthaveand has.1 Completethe practice about have and has. 微 课 的 学 习 与 练 习，有效解决本课 的重难点 have 和 has 的正确运用， 使 学生语言的表达更 为准确。 11 交代分组，培交代分组，培 养合作精神，养合作精神， 激励团队竞争激励团队竞争 意识。意识。 Dividestudentsintotwo groups: (le
16、af group & flower group) Have races. Get stars. Who is the winner at last. Feedback. (Get one star) 不同星级任务的设 定，呈现学习任务 的难易梯度，给予 学生不同星级的奖 励评价，分组比赛， 鼓励学生合作、探 究、竞争，提升学 习的有效性。 12 Group work ( (四人小组合四人小组合 作学习作学习, ,准确准确 运用二者来描运用二者来描 述介绍单盆或述介绍单盆或 多盆植物。多盆植物。) ) T: I think you know how to use have and has. So
17、 you can chooseyourfavourite plant(s) to talk with your group members. Talk about their favourite plant(s). (Get two stars) Showtime. Other groups guess which picture it is. 小组合作学习，促 进交流，落实自主 学习，自主解决问 题，提升语言表达 能力。 13 以 问 题 为 引以 问 题 为 引 领，自读文本领，自读文本 第一段。并教第一段。并教 学学small green leaves。 T: These plants
18、have big green leaves, long green leaves and beautiful flowers. But Q1: WhatdoJacksplants have? Q2:WhatdoesJackdo everyday? Teach “small green leaves” and “water them everyday” Read the first paragraph and find the answers. Learntwo phrases. And know “them”means “plants”. 以问题引领学生学 习并思考，达到有 效、自主解决问题
19、的目的，并以启发 的方式呈现重点词 组，培养他们在阅 读中学习和思考的 能力。 14 设 问 引设 问 引 出出 growand grow 并教学并教学。 启发学生思维启发学生思维 运用该词组。运用该词组。 T ： Jack waters the plants everyday.Howaboutthe plants? Teach “ grow and grow” The plants grow and grow. What else can grow and grow? Answerthe question. Learn“growand grow”. grow and grow. 注重学生思维
20、品质 的培养，自主表达， 由植物可以生长， 拓展运用其他可以 生长的人或物。 15 拓展关于植物拓展关于植物 的知识。的知识。 T: We can water the plants everyday.What else can we do for the plants？ Knowaboutthe knowledgeabout the plants. e.g.Fertilizethe soil 丰富学生的知识， 增进对植物的了解 和照顾，培养他们 热爱植物，热爱自 然的情感。 16 齐读文本第一齐读文本第一 段。段。 T: Read the first paragraph together. R
21、eadthefirst paragraph together. 从听到自由读再到 齐读，多种方式的 听读活动，提升学 生阅读水平，加深 对文本的理解。 17 Pair work ( (同同 桌合作学习桌合作学习) 复述文本第一复述文本第一 段。段。 Try to retell the first paragraph. Pairwork:Retell the first paragraph. Feedback. (Get two stars) 合作学习，从听读， 进而升华到表达， 培养学生的语言交 流和表达能力。 18 以 问 题 为 引以 问 题 为 引 领，学习文本领，学习文本 第二段。第二
22、段。 T：The plants grow and grow. Q1: How are the plants now? Q2: What do they have? Q3: What does Jack like doing in the garden? Listen to the second paragraph. Try to find the answers. Listentothe second paragraph. Find the answers. Answerthese questions. 设问建立文本段落 学习之间的联系， 启 发 学 生 继 续 思 考，大胆探究。 19 Pa
23、ir work ( (同同 桌合作学习桌合作学习) Ask and answer: If you have a garden， What do you like doing in it? What do you like doing in it? I like (Get one star) 启发学生思维，联 系自己的情况加以 表达和运用，发散 思维。 14 齐读文本第二齐读文本第二 段段, , 并完成相并完成相 关练习。关练习。 Readthesecondparagraph together. Fill in the blanks. Readthesecond paragraph togeth
24、er. Fill in the blanks. Feedback. (Get two stars) 不同的学习任务， 将读、说、表达能 力的训练得以综合 落实。 Step3. Post-taskActivities 15 设问引领学生设问引领学生 齐 读 整 篇 文齐 读 整 篇 文 本。本。 Q：Jacks garden is beautiful. Why? Read the whole text and find the answer. Readthewhole text together. Answer the questi- on. 带着问题读课文， 学习更有目的性。 开 放 性 问
25、题 的 设 计，激发学生积极 思考，大胆表达， 有效解决问题的同 时引出情感教育。 16情感渗透情感渗透 T ： Jack is a good boy. He works hard. So his garden is beautiful. Work hard! No pains, no gains! Know about: Work hard! No pains, no gains! Read them. 情感教育并非直接 告知学生，通过读 中学、读中思，进 而读中悟出道理。 17 拓展运用，写拓展运用，写 写自己梦想中写自己梦想中 的花园并介绍的花园并介绍 T ： Do you want h
26、ave a garden? In your dream, how is your garden? Show me your gardens. Write about your gardens and introduce it. Showthe pictures about their dream gardens. Writeand introducetheir dream gardens.(Get three stars) 学习的目的在于学 以致用，让学生设 计自己的花园，通 过课前画画，到课 上书写和表达，尊 重学生的自主性， 也有效锻炼他们的 综合素质和语言综 合运用能力。 18小结小结
27、T: Dear children, work hard! Your dream will come true. Count the stars and find out the group winner. 鼓励学生努力学习 和工作，力争实现 自己的梦想。 反 馈 小 组 竞 赛 结 果，让学生体会英 语学习的乐趣和成 就感。 17课后作业设计课后作业设计 1. Listen to and read the text. (Level 1) 2. Introduce your dream garden to your parents. (Level 2) 3. Write about a plant. (Level 3) 将作业划分为三个 不 同 的 水 平 和 层 次，学生可以自由 选择作业类型，尊 重学生的实际能力 和差异，同时体现 学 生 学 习 的 自 主 性。 板书设计板书设计 Unit 10 My garden plantssmall green leaves water the plants flowers grow and grow leaf groupflower group
