1、M3 Unit9 Seeing the doctor Period1 教学 设计 教学目标： 1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2、学习用You should/shouldnt.给于别人意见和建议。 3、能在语境中正确运用Whats wrong with you? Let me have a look.等日常用语。 4、知道要养成良好的生活习惯，加强锻炼身体。 教学重点： 1、能掌握单词 headache, fever, should, toothache 2、会运用句型 Should/shouldnt 教学难点： 能正确使用You should/shouldnt.建议别人做或不要做某
2、事。 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程： Pre-task preparations 1、电脑播放People in my town歌曲视频，学生齐唱，复习职业 类单词。 2、教师与学生问答，复习日常用语，为本课时新句型的学习做 铺垫。 T: How are you today? S1: Im fine. S2: Im just so so. While-task procedures 1、出示各种职业的图片，与学生问答。 T: Look at these pictures. What does he/she do? Ss： He/She is a . 2、复习并拓展有关医生的词
3、汇 T：What comes to your mind when you see the picture? 学生尽量说出和医生有关的词汇。最后全班齐读这些单词。 3、复习句型，引出主题。教师提问，学生回答。 4、教师介绍，认识不同科的医生，学生跟读单词。使学生拓宽知 识面，积累词汇。 5、教师出示图片，引出核心词汇。 a.教授词组have a cold 教师要求学生看图说出完整句子： He has a cold. The baby has a runny nose. The woman has a cough. 其中have a runny nose , have a cough为拓展内容。
4、b.教授词组have a headache。拼读headache后拓展后缀ache的 含义：backache, earache, stomach ache作为拓展词汇。 c.教授词汇have a toothache d.教授词汇have a fever，要求学生拼读fever。此处拓展 thermometer和ice pack两个词。 5、教师出示图片，学生说出这个词汇并拼读。核心词汇需要拼 读出来。巩固核心词汇，拓展相关词汇。在最后教授单词illness， 表示对病的总称。 6、教师出示课文图片并提问，引发学生思考，引出课文内容。 学生看图回答。 7、学生观看完整的课文动画，之后学生跟读对话
5、，掌握核心句 型。 8、教师根据课文提问，学生回答，巩固旧知。 9、学生与看医生有关的句子，朗读并划线，然后做替换操练。 通过操练巩固句型。 10、教师给出图片，学生两人一组根据提示操练问答。通过操练 巩固句型。学生反复读划线句子，确保每名学生读对读流利。通过朗 读，巩固核心句型。可以学生齐读、分小组读等形式。 11、图片出示Match and say题目。学生将合理的建议放入合适 的方框内，然后运用核心句型. should/shouldnt .说一说。 学生通过巩固核心句型，加强实际语用功能，锻炼语用能力。 Post-task activities 1、学生在书上补充完成句子。巩固核心句型，加强语用能力。 2、屏幕出示两种场景，情景一：Mimi胃疼去看医生。情景二： Tom去看牙医。学生根据给出的语境，编新对话，要求用到核心词汇 和句型。巩固核心句型和词汇，锻炼学生的语用能力和思维能力。 3、教师带领学生回忆所学的内容，并出示图片要求学生说出来。 帮助学生总结巩固核心句型和词汇。 4、学生一起做屏幕中四道单选题，学习在语境中应用本课知识。 5、请学生欣赏Health phrases动画，复习本课短语的同时扩展 词汇。 6、出示两个有关健康的谚语，引导学生树立健康的生活观念。 7、布置作业。复习课文和单词。学生根据本课内容自编对话。
