1、M Module 3 Things we do Unit 9 Seeing the doctor(第三课时)教学设计 课题名称Unit9Atoothlesstiger 教材分析：本课是上海教育出版社英语小学五年级第二学期 5B 第三模块第 9 单元的第三课时。 这一单元的主题是 Seethedoctor，主要话题是就医用语以 及提出建议。本节课的故事部分 Atoothlesstiger内容生动活 泼有趣，是学生们喜欢的话题。教材通过故事的形式，帮助学生体会 故事寓意，并学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综 合语言运用能力的发展。 为了在课程教学层面落实“立德树人”这一 教育战略目标
2、，教育部组织专家研制了“中国学生发展核心素养体 系”以及将核心素养体系落实到各个学科课程教学的学科核心素养。 在本课的学习中， 我努力做到在语用知识传授与整合式学习中发展语 言能力、 通过课堂提问设计促进思维品质发展。 本课在活动的设计上， 我采用层层递进的教学方法，从听说入手，通过体验式参与及表演、 歌谣等活动形式创设情景，激发学生学习兴趣。所设计的内容面向全 体学生，由易到难，使学生在愉快的氛围中综合运用语言能力得以提 升。本课的教育意义大于语言知识意义，我通过运用多种教学方法和 操练形式让学生与教师产生共鸣， 让孩子们明白生活中遇到困难如何 用智慧去解决以及保护牙齿的重要性。 学情分析：
3、本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能 力、还是单词与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。学生们对 一般现在时已耳熟能详， 本节课是在基于学生原有基础上进一步增强 描述图片，讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。同时，他们已 经具有了一定的自学能力和语言组织能力。在第一和第二课时里面， 学生已经掌握了一些重点词汇，如：toothache,afraid 等等，这 为学生理解故事排除很多障碍。但是个别学生的知识不够扎实，特别 是口语表达方面，存在想得明白，说不出来的现象。因此教师在教学 中安排了小组体验活动、故事情境创设等，给学生创造更多的机会进 行口语表达，以提高运用英语交际的能力。
4、教学目标 语言知识目标：能够借助图片读懂 StoryTime 的故事，完成故 事后的问题。 语用能力培养目标：能够在教师的指导下表演小故事。 情感态度目标：通过学习课文故事，让学生懂得保护牙齿和在生 活中遇到困难，运用智慧解决问题的重要性。 学习策略目标： 1、本堂课通过直观生动的多媒体课件向学生呈现辅助文本，提 高学生学习兴趣。 2、小组合作表演课本剧，培养学生的合作意识和综合语言运用 能力。 教学重点：能够借助图片读懂 StoryTime 的故事，完成故事后 的问题。 教学难点：能够用自己的语言熟练地讲述故事。 教学方法：任务型教学、听说法等 教具：多媒体课件、图片、头饰等 教学活动： S
5、tep1Warm-up&Revision 1.Greetings 2.Freetalk&guessinggame T:Butwhatisitabout?Ido,youguess.What isit?Thatsright.Wearegoingtolearna storyaboutatiger. 3.Enjoyavideoandfillin theblanks(Tiger) 4.ShowtwopicturesT:Whatsthedifference?S: Ithasnoteeth.T:Hebecomesatoothlesstiger. Whathappened?教师与学生亲切交谈，缓解师生之间的陌
6、生感和 紧张感，拉近师生距离。用 freetalk 的形式导入创设的儿童节 艺术节展演情境，请同学们做好参演课本剧比赛的准备。再用 guessinggame 的形式导入老虎以及本课的功能句为本课内容做铺 垫。欣赏视频，让学生了解老虎的生活习性为新授做铺垫。学生观察 区别，揭示课题 Atoothlesstiger Step2Newteaching&PracticeTeachingthestory 1.TalkaboutPicture1&2T:Intheforest, therearemanyanimals.Theyliveahappylife.But oneday,everythingchang
7、esbecauseatigeris coming.Letslisten.Whatdoesthetigersay?S: Imthekingoftheforest.Imbigandstrong. Ihavesharpteeth.Iliketoeatsmallanimals. 2.ActandlearnT:Oh,therearemanysmall animals,Iwanttoeatyou.S:Letshavea meeting.Whatshallwedo?创设情境， 直接把学生带入故事 情节中，首先让所有的同学扮演老虎师生互动融入到故事中，老师变 成老虎，同学们变成小动物。帮助学生理解故事情节，体
8、会小动物 们被大老虎欺负的感受. 3.Thefoxhasagoodidea.T:Myking,Ihave apresentforyou.Itsthebestfoodinthe world. 4.Readthefirstpartofthestory. 5.TalkaboutPicture3T:Ihaveanidea.I canpullthetigersteethout.S:Imtheking oftheforest.T:Myking,Ihaveapresentfor you.Itsthebestfoodintheworld.Thefox givesthetigeralotofcandy.Thet
9、igereatstoo muchcandy.Soonhehasatoothache.Thetiger goestoseethedoctor. 6.Saythechant.Doctor,doctor,Ihaveatoothac he.Youshouldnteattoomuchcandy.Doctor,doct or,Ihaveatoothache,Youshouldnteatsomany cakes.Doctor,doctor,Ihaveatoothache,You shouldnteatbeforebedtime.Doctor,doctor,I haveatoothache,Brushyour
10、teethmorningandeven ing. 7.Thefoxcomestohelp.T:MrTiger,Icanhelp you.Icanpullyourteethout. 8.Readthesecondpartofthestory. 9.Watchthewholestoryandfollowit. 10.Readandanswer. Writedowntheanswersonpage61.小组讨论，想办法 制服老虎,阅读课本剧的第一部分，做到文本再构，增加学生的语 篇阅读量,请同学扮演老虎，老师扮演狐狸，操练本课的功能句。整 体操练后再请个别同学给老虎送糖果。让学生充分融入到故事情节
11、中。阅读课本剧的第二部分，做到文本再构，增加学生的语篇阅读 量,用 chant的形式帮助学生了解正确的刷牙习惯以及保护牙齿 的重要性。再把老虎请到前面，给老虎拔牙。培养学生表演能力， 语言运用能力。跟读课文对话的时候，让学生注意角色的特色，模 仿语音，语调，有感情的跟读。自己阅读，完成课后的问题。 Step3ExtensionActthestory. 编排课本剧，开发学生想象思维，锻炼口语交际能力。 Step4Summary&Homework 1.Sumthestory.Strongandweakarerelative. Wecanchangeitbyourwisdom.Loveour teeth. 2.Homeworkfortoday.Fillintheblanks. 板书设计 Atoothlesstiger Ihaveapresentforyou. Itsthebestfoodintheworld. afraidof haveameeting eatthecandy haveatoothless pull.out
