1、Module1Revision1教学设计 教学目标 1.语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词本模块句 型。 2. 语言能力目标： 能根据图片听、说相应的单词，能理解 运用 Whse.,Why. 句型以及一般将来时的理解运用。 3.情感、策略和文化目标： 培养学生学习的兴趣，鼓励学生 积极合作，帮助综合运用本单元知识。 教学重难点 1.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 2.教学难点：Whse.,Why.句型和名词性物主代词的运用。 教学过程 (一)Warming-up 1 greeting: T: Hello, everyone! Nice to meet you . Ss: Nice
2、 to meet you, too. （二）Presentation 1 Revise new words a、呈现单词卡片复习单词 cap socks umbrella crayon,dining room study. b、快速反应巩固单词 c、短语辨认:表演说,短语听写 2 句型复习 Whose cap is it?It is mine. Why do you like.? Because. Work in pairs:（ask and answer） 运用句型 Whose cap is it?It is mine. Why do you like.? Because. 小组练习，教师挑
3、两组展示。 （4）句子接龙： T:从教师开始句子接龙传递，反复练习，全班训练。 3 Listen and fill the blanks (1) Listen carefully， and do the exercise.并结合教学的目标 句型。首先给予问题，并解释问题，其次，播放教学对话，让学 生带着问题去听。做到英语教学中教师的指令一定要明确，让学 生有目的的去听。 (2) Answer the question (2) Now listen and repeat (3) The teacher teach the dialogue (4) Read by yourself (8) che
4、ck up : I speak Chinese ,you speak English (三) Practice 1.Talk about 2. 填空 He will stay at home this weekend. I will go fishing this weekend. They will sing a song tomorrow 四、 summary 五、板书设计： Revision1 Whose cap is it?It is mine. Why do you like.? Because. Revision1教学反思 中庄完小郑丽霞 今天我教学Revision1一课,对第一模
5、块进行了复习。 现针对 本课反思如下： 1对教学目标的设计反思：本课从学生的角度出发，重、 难点清晰，便于操作，教学流程比较顺利，达到了教学的预设和 要求，可见目标定位比较准。 2知识掌握比较扎实：本课的重难点是以 whose 开头的特 殊疑问句的回答， 因此， 课前我先利用学生熟悉的句子 Whose cap is it?It is mine.进行自由对话，让学生放松心情，尽快进入课堂学 习，以最为快捷的方式让学生学习，提高了学生的学习效率。接 着用设置悬念， Why do you like.?吸引了学生的注意力， 好奇心。 在学生都已掌握这一句型的基础上，再巩固练习。从学生的反馈 来看，掌握
6、得比较扎实，无论是口语练习运用，还是书面练习。 3为突出教学难点，突破此教学难点，全面落实本课时的 教学目标，教学过程遵循了循序渐进的原则。努力启发学生，变 “教”为“导” ，引导学生发现问题、回答问题。针对训练的重 点句型，设计富有操练意义的两人合作的 pair work 和六人合作 的小组活动，多层次、多梯度的操练，引导学生多多开口、 多 多表达，加强学生的语言表达能力。 4本课在注重说的同时也重视听，因此，听力练习也是本 课的重要环节。很富有挑战性，相信学生很乐意做，真正将动手 与动口结合在一会。 以上是自认为本课中的一些优点所在，接下来说几点需改进 之处。 1深度不够。虽然点拨了名词性物主代词和形容词性的物 主代词的区别，也重点讲解和学习了，但未涉及检测，以致于对 其区别的学习，意义不太大，可以运用句型来区别，进行拓展， 效果会更明显。 2在本课的活动中，应更大程度上的提高学生操练的机会， 提高上课的节奏，在给与学生的肯定和赞扬。 3. 游戏活动的气氛充分调动起来 ,让学生在紧张中快乐学 习。
