1、ModuleModule 1 1 UnitUnit 3 3 InIn thethe futurefuture 设计理念设计理念：学习是学习者心理倾向和能力的相对持久的变化，是学习者自身 的变化，从这一意义上讲，所有的学习都是“自学”。可以这样说，教学实 践的根本目的是要逐步确立和发展学生在学习过程中的主体地位，教学过程 也就是塑造和建构学习主体的过程。因此通过本课的学习，教师要培养学生 学习的主动性，并使之能够用一般将来时来描绘自己的未来。 教材分析教材分析：本课的教学重点主要是一般将来时的学习，通过对话等练习，让 学生自己总结出一般将来时的语法规律。本章在整册书中起到了承上启下的 作用。 学
2、情分析学情分析：小学五年级学生在知识方面能基本掌握新单词，熟练运用重点句 型进行对话；能力方面，对新事物接受能力强、思维活跃，但在探索和归纳 方面的能力有待加强；情感方面，五年级阶段是培养良好学习习惯，激发学 生学习英语兴趣，树立学习英语自信心的关键时期。 教学目标：教学目标： 1 1 知识目标：知识目标：通过 Ask and answer 的活动，让学生了解并掌握一般将来时的 用法 2 2能力目标：能力目标：通过小组合作的形式，学习，巩固所学知识。 3 3情感目标：情感目标：培养学生的合作交流能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树 立学习英语的自信心 教学准备：教学准备：教材，PPT, 教学
3、光盘 教学重点：教学重点：用 will 描绘自己或别人的未来 教学难点：教学难点：学习新词组 take a photo, wear glasses 教学过程：教学过程：热身复习热身复习 文化感知文化感知 在课前向同学们介绍一位新朋友magic machine.先用几个问题如： What color is it? How does it feel? 让学生初步认识一下这个神奇的机器， 然后再通过机器的“自我介绍”让学生对这个 magic machine 充满兴趣。 设计意图设计意图: :在课前让学生对 magic machine 有一个初步的了解，并激发学生的学 习兴趣。 （一）（一） 话题推进
4、话题推进 学习新知学习新知 1 看课文的第一段视频，提出两个问题让学生思考。Q1: Where is Kitty? Q2: What does Kitty get from the machine? 学生带着问题看视频。 学生在回答第二个问题时，引出本课新短语，take a photo。教师先拿出一张 照片，提问学生“What is it?”，复习之前学过的单词“photo”，然后再出示道 具“相机“，做出拍照的动作，向学生提问“What am I doing?”，让学生自 己尝试着说出 take a photo 这个短语。然后请一到两名同学拿着相机做拍照 的动作，教师向学生提问“What a
5、re you doing?”, “What is he/she dong?”以通 过人称的变换来练习短语 take a photo。 2 看课文的第二段视频，出示关于本课重点一般将来时的填空，Kitty will be _ .Kitty will have _.Kitty will _in Beijing. Kitty will _ her job. Kitty will not_.让学生根据课文内容来填写，从而 总结出来 will do, will be, will not 的用法。 3 学生在回答问题时，引出本课新短语，wear glasses, 并进行学习。教师就 wear glasse
6、s 提出几个问题，如：Who wears glasses in our class? Do you like wearing glasses? Will you wear glasses in the future? 通过这几个问题引导学 生通过不同句型学习 wear glasses。 设计意图设计意图:让学生在看课文视频，讨论，填空中总结出一般将来时 will do ,will be, will not 的用法，解决本课重、难点。 （二）（二） 语用实践语用实践 巩固新知巩固新知 1 出示机器输出的语言，让学生假设自己是 Kitty，把机器的语言转换成 自己的语言，说出来。 2 学生跟读课文
7、，分小组，分角色仿读课文。 设计意图设计意图: : 检验学生对一般将来时的表达情况 （三）（三） 综合拓展综合拓展 激活语言激活语言 教师用 magic machine 来带领同学们玩游戏，教师先做示范，抽出自己的 照片，展示一下自己的未来，然后让同学们在组内用自己的盒子玩游戏。 设计意图设计意图: : 通过玩游戏，活学活用，巩固一般将来时的所学知识。 （四）（四） 总结评价总结评价 作业夯实作业夯实 写一写自己的未来 设计意图设计意图: :把口头的表述落实到笔上，落实听、说、读、写相结合的教学理念。 板书设计：板书设计： Unit 3 In the future Kitty will be a teacher. Kitty will live in Beijing. Kitty will not wear glasses.
