沪教版（三起）四年级下册Module 2 My favourite things-6 Music-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：b171c).zip

6 Oxford English Music 1.1. DoDo youyou likelike music?music? 2.2. WhatWhat musicalmusical instrumentinstrument cancan youyou play?play? ia o p n io in v l iangl e t r u m d r Play a game pian o guita r violin ui argt Can you play the guitar? What can you play? S1:S1: WhatWhat cancan youyou play?play? S2:S2: I I cancan S1:S1: Look!Look! WhatWhat cancan I I play?play? S2:S2: YouYou cancan S1:S1: CanCan youyou ? S2:S2: ItsIts JoesJoes guitar.guitar. ItsIts KittysKittys violin.violin. JoesJoes guitarguitara a guitarguitar KittysKittys violinviolina a violinviolin WhoseWhose guitarguitar is is it it? ? ItsIts JoesJoes guitar.guitar. WhoseWhose violinviolin is is it it? ? ItsIts KittysKittys violin.violin. Sam Sally Peter Tom DannyBen Miss Tong WhoseWhose is is it?it? ItsIts Tess WhoseWhose is is it?it? ItsIts 1.1. ListenListen to,to, readread andand reciterecite “Listen“Listen andand say”say” onon pagepage 26.26. 2.2. ListenListen toto andand readread “Learn“Learn thethe sounds”sounds” onon pagepage 29.29. 3.3. ListenListen toto andand previewpreview “Enjoy“Enjoy a a story”story” onon pagepage 28.28. 4.4. CompleteComplete WorkbookWorkbook 4B4B pagespages 33,33, 3434 andand 3636. . 四年级英语Music说课稿 我说课的内容是小学四年级下册第二模块 Unit6 的第一课时， 本课是以小组访问活动为主线的生活化交际课在教学中我将创造和 谐、民主、宽松的学习氛围，通过学生在教师所设置的情境中体验、 感知、实践参与和交流而形成语感的学习策略。在听、说、读、写、 玩、演练中培养观察、记忆、思维、想象、创新能力与合作精神， 完成知识的储备和能力的提高。为了有效的实现学生综合能力的发 展，我将本课目标设计如下： 语言知识目标： 1、学习 look and learn 的词汇。 2、初步学习 Whose . is it?句型 3、通过 Listen and say 的情景对话，能掌握句型 Whose guitar is it? Its Joes guitar. 语言技能目标： 1、根据图片说出要表现的单词。 2、根据场景对示演内容作出明确判断和表达。 3、实现生活化的英语交流。 情感态度目标： 在生活中接触英语时，乐于探究其含义，并尝试模仿，乐于接受 并了解异国文化，在学习中获得更多的学习机会，形成强烈的学习 动机和大胆实践精神遇到问题能主动向他人请教，愿意与他人合作， 共同学习，从而提高学习效率。 学习策略目标： 运用情境教学从视听入手，通过一系列教学辅助手段，创设语境， 呈现语言现象面向全体特别是后进生，以训练为主，培养学生运用 能力形成语言技能。 文化意识目标： 了解英语交际可常用的体态语、如手势、表情等，对个人会演奏 乐器的小调查，也培养了学生热爱学习、热爱生活的情感。我通过 呈现实践迁移交际来突破本课重难点。 首先我通过呈现新知识，要让学生感知，然后通过师生、生生之 间的多边互动和设置情境，交换情境实现语境的迁移，语言的运用。 然后学生自己创设情景，自由交际，完成对知识意义的构建。能力 的发展。根据新课程标准对小学英语的良好建议我准备用以下教学 法和学生共同完成学习任务。 (一）直观教学法：课上利用学生课本、图片、道具等直观教。教具 体现交际的生活化特点。给学生模仿和应用提供了现成的借鉴材料 为学生提供了参与课堂活动的有利时机。 （二）模仿示范法学生通过模仿，录音、动画及教师恰到好处的形 体示范和规范流畅的语言掌握知识也为再创造打下基础。 （三）情境教学和小组合作把全班分 5 个大组，小组在组长带领下 在教师设置的语境中自由发挥交谈、表演、合作，互助。充分发挥 学生的主动性，创造性、使他们学得灵活，学得流畅，学得透彻， 学得丰富。具体课程模式设置为：感知理解辨异操练形成 技能下面说一说教具的安排和使用：为了更出色的完成本课的学习 任务课前我精心准备了课前复习用的乐器图片。新知学习中用的课 文段落，录音、录像、挂图、幻灯片还有学生真实生活的媒介作为 提高学习效果的辅助。 说教学程序的安排英语课程的学习即是学生通过英语学习和实践 活动逐步掌握语言知识，技能，提高实际运用能力的过程，又是他 们陶冶情操，拓宽视野发展个性形成有效学习策略的过程。整个教 学我设计了复习新知展示理解运用巩固评价这四个步 骤。 Step 1、课前热身 1）出示本节课的主题 Music,然后通过 Look and guess 复习关于乐器的三个单词。 Step 2 新知展示和操练。1、通过询问了解学生会演奏神魔乐器。 引出看看 Kitty 和 Jill 他们会演奏什么。2、带着问题去听课文，再 听第二遍回答问题。3、跟着录音逐句读课文。 Step 3.轻松一刻 师生一起做 chant Whose guitar, whose guitar, Whose guitar is it? It isnt , it isnt, It isnt Jills. Whose guitar, whose guitar, Whose guitar is it? Its Joes. Its Joes. Its Joes guitar. 边唱边打节奏，一起来放松一下 Step.4 理解运用 1）小组内分角色表演 Kitty 和 Jill 的对话。2)核 心句型练习，师生共同看幻灯片出示本班学生的桌椅，书本，老师 问 Whose.is it?请学生用 Its.进行回答。 Step.5 评价巩固 1）完成课堂检测，检查学生对本节课重点句型的 掌握及灵活运用的能力。2）针对学生的完成情况，对优胜的小组进 行表扬鼓励。 Step 6 课后任务每个学生都要采访不同班的一个或几个学生，调查 他们会演奏的乐器，适用英语交际，要做好记录，这样的活动有利 于实现英语生活化的运用 UnitUnit 6 6 MusicMusic 教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2、能用 Whoseis it?询问某个物品的主人是谁，并能用 It ss作出相应回答。 二、教学重点：二、教学重点： 1、词汇：wonderful, violin, guitar, whose, piano, city, bag, all 2、句型：Whose guitar is it? Its Joes guitar. 三、教学过程：三、教学过程： 1、依次指着挂图中的乐器图片（guitar,piano,violion ） ，同时 播放不同乐器的声音，以增强学生的感性认识。然后告诉学生这些 乐器的名称，让学生跟读单词。 T:Look at this. Its a guitar. Please read after me. Guitar. Ss:Guitar. 2、学习 Look and learn 部分，教师说出单词，同时出示图片，让 学生跟读。 3、巩固练习： （1）教师说出单词，同时出示图片，让学生判断正误，正 确的跟读，错误的拍手表示。 （2）完成游戏 Play and Guess。 （3）学生两人一组，一个学生读单词，另一个拼单词。 4、和个别学生示范表演对话。 T:Its time for Music class. I like music. Do you like music,Alice? S1:Yes,I do. T:I have a violin. I can play the violin. Can you play the violin? S1:No,I cant. T:What can you play? S1:I can play the guitar. 然后请学生两人一组，分角色朗读对话，鼓励学生改编对话。 S1:I like music. Do you like music? S2:Yes,I do. S1:Me too. I hava a triangle. I can play the triangle. What can you play? S2:I can play the piano. 5、出示吉他图片(在吉他旁边写上 Joe 的名字) ,然后进行问答 操练。 T:Whose guitar is it? Ss:It s Joe s guitar. 6、出示 Listen and say 部分，学生听对话，回答教师提出的问 题。 将图片和文字分开呈现给学生，让学生读一读，然后给文字选 择匹配的图片。 教师播放课文录音，学生模仿朗读。 学生两人一组表演对话，并续编对话。 7、分组练习对话。 8、分组展示。 9、出示 Ask and answer 的图片，与个别学生示范问答，然后 引导学生进行回答。 T:Whose violin is it? S1:Its Kittys violin. 学生两人一组，根据课本上的图片进行问答。 教师提供一张图片，图片上有各种物品，学生听教师读短文，在 图片中的物品上写上主人的名字。 如：Mary has a guitar. Its on the desk. Jack has a violion. Its brown. 学生两人一组，根据上一个活动的图片进行问答练习。 学生两人一组，在教室里走动，问问教室里的文具分别是谁的。 10、展示反馈： 四、作业四、作业 1. Listen to and preview “Enjoy a story” on page 28. 2. Complete Workbook 4B pages 33, 34 and 36.