川教版六年级下册英语Unit 2 Colourful life-Lesson 1 When Do You Get up -ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：302e4).zip

Lesson 1 When Do You Get up? When do you get up? I get up at _ What are they talking about? A. Theyre talking about Leles day. B. Theyre talking about Tingtings day. C. Theyre talking about Miss Yangs day. When does Tingting get up? Tingting gets up at _.6:00 a.m. When does Tingting go to school? Tingting goes to school at _.7:30 a.m. When does Tingting go home? Tingting goes home at _.4:30 p.m. C: 12 oclock do my homework go to bed have dinner D: 6 oclock A: 9:20 in the evening E: 7:00 a.m. have lunch B: 7:30 p.m. Lets read & match. Tingtings timetable I . at . Tingtings Day Hello, everyone. My name is Wang Ting. I at 6 oclock. I have breakfast at in the morning. Then I go to school. I have lunch at . I go home at after school. I at 6 oclock in the evening. I have a rest after dinner. Then I do my homework at _. I at 9：20 in the evening. This is my day. 7 oclock get up 4:30 12 oclock go to bed have dinner 7:30 p.m. weekends Wendys timetable on weekends 10:00 a.m. 1:00 p.m. 3:30 p.m. 6 oclock read books visit my grandparents have dinner play with my cat I play football at 10:00 in the morning, I have a picnic at 12 oclock, I fly a kite at 2:00 p.m. I play computer games at 10:30 in the evening. Tom write and report My timetable on weekends activitytime Homework: 1. Write your timetable to remind you that it is very important to cherish time. 写一张时间表贴在书桌上提醒自己珍惜 时间。 2. Write down some sentences to decribe your picture. 写下一些句子描述你的图片。 Thank you！ - 1 - 英语英语 （川教版三年级起点）六年级下册（川教版三年级起点）六年级下册 Unit 2 Colourful Life Lesson 1 教学方案设计教学方案设计 课题名称课题名称Unit 2 Colourful Life Lesson 1 科科 目目英语年年 级级六年级 教学时间教学时间1 课时（40 分钟） 教材分析教材分析 本课时为 Unit 2 Colourful Life Lesson 1 的教学内容。通过歌谣复 习有关时间和日常活动的英语词汇并初步感知功能句：I.at.，通过 师生对话、听力、阅读和看图说话等活动，帮助学生操练巩固功能句，从 而将学到的功能句在恰当的情境中运用。 1、知识与技能知识与技能 能听懂、会说有关描述某时做某事的功能句：I.at. 二、过程与方法二、过程与方法 1. 结合歌谣和图片的情境化呈现，通过听、看、演、说等途径，学习功 能句，并学会在情境中真实运用； 2. 通过分组练习，培养学生间的合作意识、大胆交流和熟练表达的能力。 教学目标教学目标 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 通过同桌谈论有关描述某时做某事的功能句，激发学生学习英语的兴趣， 培养学生间的合作意识，认识到学习英语的目的在于生活中用英语进行交 流，并能建立珍惜时间的意识。 教学重点、教学重点、 难点难点 重点：能听懂、会说有关描述某时做某事的功能句：I.at. 难点：能初步在恰当的情境中运用功能句。 教学资源教学资源多媒体课件，图片，磁贴。 教教学学活活动动过过程程描描述述 教教学学过过程程学学生生活活动动教教师师指指导导设设计计意意图图 教教学学活活动动 1 1 组织教学组织教学 “Hello, Wendy. Nice to meet you, too.” Greetings： “Hi, boys and girls. Im Wendy. Nice to meet you.” 师生问候，营造 英语学习氛围。 教教学学过过程程学学生生活活动动教教师师指指导导设设计计意意图图 教教学学活活动动 2 2 复习、引复习、引 入入 1.通过歌谣复习有关时间和 日常活动的英文词汇。. 2.说说自己什么时候起床以 及其他活动，在老师的指 导下使用“I . at .”尝试表 达。 1. “At first, lets enjoy a chant, OK?”与学生一起 说唱歌谣，复习相关词 汇。 2. 出示情境图，通过“I get up at 7 oclock.” “When do you get up?”“You get up so early, 1. 复习旧知。 2. 借助相关图片， 帮助学生理解， 为描述一天中在 某时做某事的学 - 2 - please tell us about your day.” 等引出本课话题。 习做好准备。 教教学学活活动动 3 3 新知呈现新知呈现 1. 听课文回答问题，整体 感知新语言。 1. 呈现主情景图，带领 全班听课文回答“What are they talking about?”， 引导学生明确讨论话题。 2. 听课文回答“When does Tingting go to school?”“When does Tingting go home?”引导 学生运用新知进行表达， 并给予及时评价。 1. 通过听力回答 问题引出“I . at .”。 2. 在主情景图的 帮助下整体感知 新语言。 教教学学活活动动 4 4 句型学习句型学习 与操练与操练 1. 通过阅读课文完成连线。 2. 看 Tingting 的时间表， 用本课的功能句指图描述 她的日程。 1. “Lets read the sentences and match Tingtings timetable.”引导 学生完成 Tingting 的时间 表。 2. 随机抽取学生根据 Tingting 的时间表用 I . at .并及时给予评价。 1. 师生示范，为 之后的操练奠定 基础。 2.通过小组合作 的方式达到练习 功能句的目的。 教教学学活活动动 5 5 拓展运用拓展运用 1. 观察图片，并用功能句 描述我的周末。 2. 结合图片补全 Tom 的话。 3. 完成自己周末的时间表， 并在小组里或班里用功能 句描述。 1.“Boys and girls, just now we have talked about school days, but how about weekends?”引出 weekends，引导学生使 用功能句描述我的周末 安排，并进行评价。 2. 结合图片引导学生用 功能句补全我的学生 Tom 的话。 3. 在给予学生提示词的 情况下，引导学生完成 自己周末的时间表的填 写 并在小组里用功能句 描述。 通过设置恰当情 景的方式强化功 能句的习得。 - 3 - 4. 请学生在班里分享。 教教学学活活动动 6 6 任务布置任务布置 1. Write your timetable to remind you that it is very important to cherish time. 2. Write down some sentences to describe your picture. 板书设计板书设计 Unit 2 Colourful Life Lesson 1 I get up at 6 oclock in the morning. I go to school at 7:30 a.m. I go home at 4:30 in the afternoon. I . at . a.m.= in the morning p.m.= in the afternoon&in the evening