1、Whats your favourite sport?教学设计 教学目标： 一、知识与技能 1)能听、说、认读单词:football,basketball,table tennis, like, morning exercises (2)能听懂会说并熟练在情景中运用“I like.”和”I dont like.”句型谈论自己的喜好。 二、过程与方法 1)培养学生运用英语表达自己的情感,积极参加课堂交流活动,激发学生学习英语的兴趣; 2)教育学生做事要有恒心,坚持到底才能胜利; 3)培养学生热爱运动,像运动健儿们学习。 学情分析： 1.一年级学生注意力不够持久,坐不住,容易出现倦怠情绪,需要老师
2、设计灵活多样 的教学活动来吸引他们的视线,激发他们的学习兴趣。 2、培养学生运用英语表达自己的情感,积极参加课堂交流活动,激发学生学习英语的兴趣; 三、重点难点： 教学重点:能够正确运用句型“I like” 和 “I dont like.达自己的想法。 教学难点:能够正确运用句型“I like ” and“I dont like.” 措施: 1、一年级学生注意力不够持久,坐不住,容易出现倦怠情绪,需要老师设计灵活多样的教学 活动来吸引他们的视线,激发他们的学习兴趣。 四、教学过程：第一学时 教学活动： 1.导入： （1）教师用简笔画的形式在黑板上画一个球,教授 ball.同时让学生看大屏幕感知
3、 tall 和 ball 的相同点,同时用简笔画形式完成足球,教授足球 football.板书 football,并和学生 一起边做动作边读单词,footballfootballfootball并进行具体操练。I like this sport.画简笔画。图片学习 morning exercises。教师和学生一起做操、操练词汇。 （2）讲授：1、教师用简笔画的形式在黑板上画一个球,教授 ball.同时让学生看大屏幕感 知tall 和ball 的相同点,同时用简笔画形式完成足球,教授足球football.板书football, 并和学生一起边做动作边读单词,footballfootballfo
4、otball并进行具体操练。I like this sport.画简笔画。图片学习 morning exercises。教师和学生一起做操、操练词 汇。 2、板书： Whats your favourite sport? Coloursportanimal Ilike . 3、活动：课件出示姚明,跟同学们打招呼: Hello, Im YaoMing. I dont like football. I like basketball. 师画简笔画,板书 basketball,并和学生一起进行操练。边说边做投篮 的动作。 同学们,你们知道我国的国球是什么吗?对了,就是我手中的乒乓球,历届的奥运会比
5、赛中,我国的选手都取得了此种项目的金牌,乒乓球 table tennis 。练习感受传球的情景, 学生模仿手拿球拍传乒乓球的形式练习 I like table tennis.4、师用乒乓球拍拍球,球掉 了,T: I dont like table tennis. 4、练习：1、单词操练:用快闪单词和图片的方式练习。 2、句型操练:教师准备若干张带脸部表情的图片,引导学生选择并读出图片代表的句子。明 白意思后,小组分散练习。唱反调练习,明白意思后,小组分散练习,并请学生起来表演。 3、唱反调(戴上表情)和学生一起用 IlikeIdontlike进行。 4、listenagain Read and
6、 act with your partner. 5、Lets read it together. 6、邀请学生带头饰表演。inandcopyit. 5 测试：简笔画在英语课堂上的使用简便、有效。因此在这一环节,直接采用简笔画的形式 呈现四个词汇,然后利用姚明这个体育明星进行操练,同时采取的集体做操的方式操练了早 操这个词汇,吸引学生主动去读、去练习,并能灵活运用到句型中。 操练部分具体设计了三个部分:首先操练词汇;然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型, 最后采用唱反调的方式提高学生的反映能力。 这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学, 在学中玩,让学生学得愉快,教师教的轻松。 在这一环节中
7、,让学生们分别听录音,感知课文故事再听录音,模仿课文发和同桌一 起读课文、表演邀请部分的孩子上台表演,让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融 合。 7、练习：简笔画在英语课堂上的使用简便、有效。因此在这一环节,直接采用简笔画的形式 呈现四个词汇,然后利用姚明这个体育明星进行操练,同时采取的集体做操的方式操练了早 操这个词汇,吸引学生主动去读、去练习,并能灵活运用到句型中。 操练部分具体设计了三个部分:首先操练词汇;然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型, 最后采用唱反调的方式提高学生的反映能力。 这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学, 在学中玩,让学生学得愉快,教师教的轻松。 在这一环节中,让学生们分别听录音,感知课文故事再听录音,模仿课文发和同桌一 起读课文、表演邀请部分的孩子上台表演,让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融 合。 五、作业： 1、向家人展示本单元最喜欢的部分。 2、熟读单词和课文。
