1、学校 教材外研版一起册数第二册 课名Module6 uint1 These snakes are short. 执教 学时第一学时年级一年级（下） 教学目标：教学目标： 知识目标： 1. 能在图片的提示下认读理解单词：snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, tiger. 2. 能在图片的提示下认读理解句型：These snakes are long. And these snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. 3. 能理解课文的主要内容并能
2、进行跟读模仿。 能力目标： 运用所学形容词描述动物的特征。 情感态度目标： 热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。 教材及学情分析：教材及学情分析： 本课的故事是通过 Amy 和 Lingling 参观动物园，带领学生学习关于动物的单词以 及学会用形容词描述动物的特征。话题：动物园里的动物。词汇：学生能在图片 的帮助下认读理解词汇snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, tiger.句型: 学生能够在图片的帮助下初步运用句型 These snake are long. And these snakes are shor
3、t. The giraffes are tall. And I am short. 功能:能够用形容词描述动物的特征。学生在上一个模块学习了动物及形容词，因 此本课对于学生而言话题是比较容易的，同时本课中动物也是学生比较熟悉的， 所以本课中学生是有话可说，也愿意说的。 教学重点：教学重点： 1.Students can listen, speak and read: long,short,tall,big,small,giraffes,tigers,snakes,elephants. 2. Ss can listen, speak and read: Are the long/short/ta
4、ll? These snakes are. 3. Ss can ask and answer with the structure: Are the long/short/tall? Yes, they are. These snakes are. 教学难点：教学难点： Ss can ask and answer with the structure: These snakes are.They are. 教学辅助：教学辅助： PPT，动物图片各若干,单词卡,句型条，常见动物的图片的 worksheet 教学方法：教学方法： 教师运用 TPR、游戏、歌曲、童谣、小组比赛以及任务教学等方式，鼓励
5、学生大胆 说英语，激发学生积极主动地参与到课堂活动中，并引导学生通过合作学习，用 目标语言进行交流，从而最终达成教学目标。 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动学生活动 Step 1: Warm up1.TPR: Do and say 2. I do you say:学习新形容词（small/ long short/ tall） 3. Words game：read and touch、train game、camera game 通过 TPR 热身活动， 调动学生学习积极 性，带领学生学习 形容词。 通过简单的单词游 戏加深学生对于几 个形容词的理解及 朗读。 Step 2:1. Ss l
6、ook at the picture of the zoo通过情境导入 Presentationand get to know that Amy and Lingling are going to the zoo today. Ss imitate the sentence: Lets go to the zoo! 2. Watch the video with the following questions: What animals can you see? Learnthenewwords:snakes, elephants,giraffes,and tigers.Describe th
7、e animals with the new words: short, small, long, tall. 3.Ss guess and stick,then read and check：What are they like? 4. Say a chant together. Ss try to make a new chant. 法，呈现动物园的 图片，让学生理解 zoo,通过学生跟读 模仿，体会主人公 快乐心情。 学生通过观看课 文动画，找出关于 动物的词，认读单 词,并简单操练。 同时通过猜一猜， 贴一贴的方式学会 询问句“Are they long/short”等， 并通过带问题
8、读课 文，找到答案，从 中运用新的形容词 去描述动物特征。 通过说儿歌的方 式，带领学生练习 句子，并且尝试学 生自编，培养创造 能力。 Step 3: Consolidation 1. Listen and read the text. Try to imitate. 2.Talk about:What are tigers like? 通过跟读模仿和课 文表演，培养好的 语音语调，增加对 课文的理解 巩固句型 These tigers are_.学 3.Game： 小小动物园解说员。 Look at the XX“These xx are ./They are.”Describe the
9、animals according to the pictures. 4.Riddles about the animals in the zoo. 5. Color the pictures and introduce the animals in the zoo. 生在过程中运用所 学形容词再结合自 身认知描述老虎的 特征。 通过让学生充当动 物解说员，根据动 物图片描述动物特 征，让学生猜动物， 此环节既是巩固， 也是为下一关学生 自己涂色小组问答 做语言铺垫。 学生给课堂中老师 奖励的动物涂色， 让孩子创建自己喜 欢的动物园，并进 行介绍 Classroom Assessment 教师
10、准备关于动物的小粘贴，对于表现 好的孩子进行发放，在涂色介绍和描述 动物特征的环节里，可以让孩子拿着自 己的小粘贴进行描述 通过激励手段，调 动学生学习积极性 家庭作业： 1. Listen and read the text 3 times. 2. Draw your favorite animals and introduce to your parents. 板书设计：Module 6 Unit 1 These snake are long. These snakes are short. The giraffe are tall. And I am short. Word Bank elephant tiger bigsmalltall short long fat thin 动物园大门简笔画 （学生贴自己涂色后 的动物）
