1、- 1 - “外研社新标准小学英语外研社新标准小学英语 （一起一起） 一下一下 Module4 Unit2These are your eyes 教学设计教学设计 教师姓名教师姓名指导教师：指导教师： 授课年级：一年级授课年级：一年级课课型型: : 故事教学、字母教学故事教学、字母教学 教学内容：教学内容： 1.1.外研社新标准小学英语（一年级起点）一年级下册外研社新标准小学英语（一年级起点）一年级下册 ModuleModule 4 4 UnitUnit 2 2 P23P23； 2.2.字母字母 LlLl 的教学。的教学。 教学设计理念教学设计理念 本课根据教材内容关注重点语言运用点，引导学生
2、观察图片，理解图片与语言的联系，启发 学生思维，让学生在探究中习得，从而培养学生的学习兴趣与思维，体验语言学习的乐趣，树立 自信心。从语言点、信息点的挖掘，图文解码，到学生深度思维方面的关注，从而体现英语核心 素养的培养。关注语言的运用，设计语言输出活动，检验学生对本课重难点的掌握与运用效果。 ， 理清故事逻辑，贯穿育人价值：认真学习，最终习得知识。 字母教学与本课单词相关的教学方式设计，学习字母 Ll,在歌谣中对字母的读音及相关单词 进行训练,用字母 L 引出 leg 引出活动 1，融合为故事教学。 教学内容分析教学内容分析 本模块教学是本册书的第四模块： 认识身体部位,同时教授字母 Ll.
3、这一模块第一单元以教与 认知身体部位为话题呈现 This is my. This is your，第二单元在第一单元的基础上教学重 点为 These are.。要求学生能通过图片、游戏等活动，以小步子教学形式，承上启下的通过一 个小故事、看图说话、儿歌、拓展故事来逐步掌握并区分 This is Thhese are 的含义及用法， 表达“This is . These are.”这一语言的范式，并且对学生的故事理解、思维逻辑、思 维品质进行综合训练。 本课主要通过故事教学让学生理解语言点:what are these?These are.信息点包括对身体 部分进行认知，对身体部分单词的感知。深
4、度思维层面包括：1、理清故事逻辑。2、形成语言范 式。3 运用图片信息预测人物对话。4 育人目的：英语学习的乐趣，积极参加英语活动，提高想象 力和创造力。5 在活动中让学生通过看图说话来精听、精炼核心句型，并做一定程度的拓展。 学情分析学情分析 本次授课为借班上课。 学生使用教材为一起新标准教材。 学生仅完成了大半年的英语学习。鉴于年龄偏小，所以在以学生为主体的理念指导下，各个任 务活动设计都按照教材每个活动标题的指示：听、指、充足输入，适当输出。课堂充满童趣，留 给学生足够的安全感和时间进行讨论和学习。 教学目标教学目标 - 2 - 1.语言素养目标：通过多个任务活动驱动让学生开展字母 Ll
5、 的学习，名称音，笔顺，在单词表中 的位置，区别发音，相关单词。通过多个任务活动驱动让学生开展身体部分单词： legs,hands,feet,eyes 的学习。 2.知识技能能力目标：通过两个故事、看图说话、替换对话练习这几个环节让学生了解人体部位 这一相关话题涉及的单词及对 what are these?These are.的理解。 能读懂故事、 找出核心句型结构、 适当通过动作结合句型 This is These are.myyour.来理解与运用本课主要单词。 3.育人目标：培养爱学习，认真观察事物的好习惯。 教学重点：教学重点： 1.字母 Ll 的学习，名称音，笔顺，在单词表中 的位置
6、， 区别发音， 相关单词。 2.理解故事内容、 逻辑线索。理解与运用 These are 介绍身体部 位，能理解单词 hand,feet. 教学难点：教学难点： 1.借班上课。师生需要磨合。 2.学生英语学习时间短、 语言积累少， 注意力时 间短。 3.故事的理解及逻辑线索梳理以及对故事人物 的语言预知。 课前准备：板书五官图，字母卡片，单词卡片，课堂评价课前准备：板书五官图，字母卡片，单词卡片，课堂评价 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动设计意图设计意图 Step 1: Teach Letter Ll 1.1. SingSing a a songsong a a songso
7、ng ofof A A B B C.C. 2.2. ReviewReview letters:Orderletters:Order thethe letters(Aa-Kk)letters(Aa-Kk) 3 3、TeachTeach letterletter LlLl (1)学生排完字母顺序后问学生下一个将会是什么 字母？字母导入学习 Ll Question: Ll 的样子有什么特点？ 教师用身体摆出 L 字母的形状，This is big L, this is small l. Look at my mouth, read Ll. (2)点学生个别读 (3)看笔顺跟着录像做动作书写 Ll 并
8、跟读 Ll 所含 的单词 跟着老师做动作：一笔 one，L l，Ll Ll Ll,Ll is forlion,Ll is for lock,Ll is for lamp. (4)(4) 看 视 频 Chant ： .L l ， Ll Ll Ll,Ll is forlion,Ll is for lamp Boys chant. Girls chant. G1 chants. G2 chant. (5(5)认读大小写字母 Ll . 并问学生 this letter is big L or small l. 1.2.复习字母及热 身 3.自然直观导入字 母 Ll 教学。 用肢体 摆出 Ll,开展字母
9、 音、形的学习。注 重发音方法，以 Ll 开头的 lion,lamp 单词编成 chant 进 行训练。 - 3 - (6)Game 1:Lets do and say (听音 举字母卡） Game2:Look and say(看一看，读一读，是字母 Ll 请大声读出来，否则请站起来） （7 7）呈现字母表，找出）呈现字母表，找出 LlLl 在字母表中的位置在字母表中的位置 （6） 在游戏中操练 字母的形。 Step2: Activity1 page23 1、图片出现一个字母 l,l 引出 leg. T:WhatWhats sthis?.Thisisletter “l”.Oh,look,its
10、 a leg.Ll is for leg. What are these?These are legs.以同样的方式引 出 单词单词 foot-feet,hand-hands.foot-feet,hand-hands.一边读一边做动一边读一边做动 作作， 如如 handhand 就举一只手就举一只手， handshands 就举两只手就举两只手。 FooFoot t 蹬一只脚，蹬一只脚，feetfeet 就蹬两只脚就蹬两只脚。 （板书单词卡）（板书单词卡） 2 2、LookLook andand say(say(看一看，读一读）看一看，读一读） 3 3、图片出现刚才出现的手脚原来是一只猫图片出
11、现刚才出现的手脚原来是一只猫 T:WhatT:What isis this?Thisthis?This isis a a cat.cat. GarfieldGarfield 以单词的单复数介绍自己的身体部位以单词的单复数介绍自己的身体部位 图片以句子与音频出现图片以句子与音频出现 Hello,IHello,Im m Garfield!IGarfield!I knowknow mymy bodybody parts.Thisparts.This isis mymy nose.Thisnose.This isis mymy eye.Theseeye.These areare mymy eyes.e
12、yes. 4 4、ViewView andand say.say. 引导学生观察图片引导学生观察图片，GarfieldGarfield 拿着放大镜在干什拿着放大镜在干什 在正式引入课文内 容的学习前，以图 片呈现解决活动 1 的难点，图片以直 观的形式解决单词 的义形音并让学生 感知名词的单复 数。 2、单词foot-feet Hand-hands,形义 的训练。 3、 出现故事的主人 公 Garfield cat. 教师以问答形式提 问学生并复习了上 一节课的内容This is my,并用单数 引出了复数 These are 4、以图片呈现，让 学生观察和预测故 事的内容，培养学 - 4 -
13、 么，他将会观察什么？么，他将会观察什么？ 5 5、LookLook andand saysay GarfieldGarfield 发现了什么？发现了什么？ T:WhatT:What areare these?Thesethese?These areare twotwo spiders.spiders. 6 6、WatchWatch thethe videovideo 7 7、分图介绍故事内容。、分图介绍故事内容。 8 8、WatchWatch andand imitateimitate 9 9、图片出现两只蜘蛛图片出现两只蜘蛛，其中一只蜘蛛是下个故事其中一只蜘蛛是下个故事 的主人公。的主人公
14、。 蜘蛛对小猫的侦察感到很害怕，他们将会怎么样蜘蛛对小猫的侦察感到很害怕，他们将会怎么样 呢？呢？ 生的观察能力与逻 辑思维。 5、 教师以书本主情 景图让学生讨论小 猫发现了什么，充 分发挥了学生的想 象力与创造力。 6、观看录像，整体 感知故事情节。 7、 分图进行小步子 教学，解决课文的 重难点。 8、再次播放动画， 请学生逐句跟读， 注意模仿语音语 调。 9、 蜘蛛感到scared and frightened. 让学生想象小蜘蛛 的去向，自然导入 下个故事。 Step3: the task： Activity2 story 1.1. ViewView andand saysay 一幅
15、图导入第二个故事，让学生一幅图导入第二个故事，让学生 根据图片预测蜘蛛妈妈与蜘蛛宝宝的对话。根据图片预测蜘蛛妈妈与蜘蛛宝宝的对话。 T: What are these?These are two spiders Who?Where are they?( 以 baby spider 的 话 mother,why does the cat look at the spider like that?引入到二故事，mother spider 将会解说 spider 的身体部位给 baby spider 听) 2 2、ListenListen andand saysay 挖空关键词，让学生有目的地听。
16、1.承接第一个故事 的结尾引入活动二 故事的学习。 2、看图，挖空课文 （eyes）听对话， 补全对话，检查学 - 5 - 3 3 LetLets sWatchWatch thethe videovideo 4 4、ListenListenandand imtateimtateT: In the story, baby spider ask mother how to know about the body parts .How do they say? Lets look at picture 1. Listen and see! Read picture 1:Baby says:Mothe
17、r ,what are these?(跟读做动作) Read Picture 2:Mother says: These are your eyes. Read Picture 3: Baby says: So many eyes. Read Picture 4: Mohter says: How many?Lets count. ReadPicture5:Motherandbabysay: one ,two,three,four,five ,six,seven,eight.Ei ght eyes. 5 5、LetLets s readread. . ( (男女同学扮演男女同学扮演 mother
18、mother andand baby,baby,轮到读的就站起轮到读的就站起 来读）来读） 6 6、MakeMake a a newnew dialoguedialogue 续说故事续说故事。 挖空关键词，提供图片,让学生模仿 mother and baby,认识自己身体其他部位。 生对前面预测的结 果。 3、 看视频整体感知看视频整体感知 故事情节。故事情节。 4、以小步子教学， 让学生一幅一幅图 地观察图片，跟读 对话。 通过图片的提示， 在情境中感知句 型. 5. 分角色朗读表 演对话。 6、 在语境中学习核 心 句 型 What are these?These are_.延伸和巩 固课
19、文内容. Step4: Extention 1、Sing a song Head and shoulders 1、能通过歌曲感 知英语单词单 复数的形式与 含义， 在词语与 - 6 - 相应事物之间 建立联想。 Step5: Homework 1 、Listen and read 书本 23 三次。 2、用英语教父母表达身体部位的名称：This is /These are my(your). 课后作业是课堂的延 伸，学以致用。 板书设计板书设计 ModuleModule 4 4 Unit2Unit2 TheseThese areare youryour eyes.eyes. handhand HandsHands legleg legslegs f footoot feetfeet WhatWhat areare these?Thesethese?These areare youryour eyes.eyes. AaAaBbBb CcCc DdDd EeEe FfFf GgGg HhHh IiIi JjJj KkKkLlLl - 7 - 附：教材教学内容附：教材教学内容
