1、ThreeThree FishFish 教学设计教学设计 时时间：间：40 分钟 教学教学内容：内容：攀登英语阅读系列 神奇字母组合 Three Fish 一、一、 学情学情分析分析 二年级的学生活泼好动，乐于模仿和表演。这个班的学生能听懂教学指令， 在多媒体课件的帮助下能听懂和读准英语单词和句子。 本课的学习内容是绘本故 事 Three Fish 结合字母组合 sh。故事生动有趣，学生很感兴趣。学生在之前的学 习中学习了 26 个字母的发音和 ar,or 等字母组合发音，学生基本能够用 Phonics 拼读简单的单词。 二、二、 教学教学内容分析内容分析 本课选自学校校本课程的攀登英语阅读系
2、列神奇字母组合的 Three Fish， 是 Phonics 结合绘本教学课。 本课主要采用自然拼读与绘本相结合的方式进行 教学。Three Fish 的图片生动有趣，隐藏着许多小细节。通过看图引导学生 学习绘本，以绘本学习引出字母组合 sh，逐渐展开学习含有字母组合“sh” 的拼读法以及结合绘本学习新词。学生通过感知、体验、参与、合作和交流的 方式，逐渐掌握含有字母组合“sh”的单词拼读方法，并在此过程中复习已学 单词。通过 ask and answer 等活动帮助理解绘本；通过小组表演的形式整体 呈现和表演故事。 三、教学目标三、教学目标 学生能够理解绘本的大意；能够用正确的语音、语调朗读
3、绘本故事,掌握初 步的拼读技巧；能够复述绘本内容并进行小组表演。在生活中注意不乱丢垃圾， 保护环境。 四、教学重点及难点：四、教学重点及难点： 教学重点：能够拼读含有字母组合 sh 的单词，理解故事含义。 教学难点：能够自主拼读其他含有字母组合 sh 的单词； 能够复述表演故事。 五、教学五、教学策略策略： 本课设计以学生看图回答问题预测故事内容，在问答中的获取故事大意，理 解故事，结合自然拼读技巧拼读新词，通过听、读、演故事为主要教学环节，培 养学生的阅读能力，培养学生的思维能力。在朗读纠音环节体现尝试学习，鼓励 学生自主学习。在表演故事的过程中，学生自由选择演或读故事，满足不同水平 学生的
4、需求。 六、教学流程：六、教学流程： StepStep 1 1 Warm-upWarm-up 1.Sing a song 教师利用 PPT 播放歌曲 Baby Shark 学生跟着一起唱 【设计意图】【设计意图】通过一首动感十足的 Baby Shark，创设轻松愉快的学 习氛围。 2.Free talk 教师利用 PPT 展示图片，询问学生喜欢哪种颜色的鲨鱼。并引出今天 绘本故事中的鲸鱼。 【设计意图【设计意图】 通过与学生交谈， 区分鲨鱼和鲸鱼， 并引出故事的鲸鱼。 StepStep 2 2 PrePresentationsentation 1. Lead -in the story 教师通
5、过 PPT 讲述鲸鱼的故事。 Story: In the big blue sea, theres a very hungry whale. He starts to look for some food. He eats some shoes, but he is still hungry. He eats some shorts, but he is still hungry. He eats some brushes, but he is still hungry. 【设计意图】【设计意图】教师通过讲故事的方式激发学生学习兴趣。 2. View the pictures on the b
6、ook one by one 教师通过绘本故事的图片，一步步引导学生观察图片，理解故事 内容。 【设计意图】【设计意图】培养学生的观察能力，预测故事内容，发现更多细节， 启发学生思维。 3.Can you find? 教师让学生观察单词，找出相同的字母组合 sh。 【设计意图】【设计意图】培养学生的观察能力，发现共同点 4.Listen and find 教师播放一段含有本课单词的音频，学生通过听音，发现 sh 的发音。 【设计意图】【设计意图】培养学生的听力，发现共同点。 5.Lets chant. 教师播放一段含有字母组合 sh 的拼读视频，学生通过听、唱，配合 动作，初步尝试拼读。 【设
7、计意图【设计意图】通过朗朗上口的 chant，激活以往的拼读知识，为接下 来的拼读奠定基础。 6.Learn the new words& Lets chant 教师教授新词与歌谣，学生跟读。 【设计意图【设计意图】通过学习单词，纠音。通过朗朗上口的 chant，巩固单 词和绘本有关的句子。 StepStep 3 3 PracticePractice 1. Try to blend. 教师通过 PPT 展示图片，学生拼读。 （1） Ending digraph “sh” -ish-ush （2） Initial digraph “sh” sh- 【设计意图】【设计意图】此环节旨在学习字母组合
8、sh 的拼读方法, 结合拼读活 动变化操练 sh 的发音, 培养学生的拼读能力 2. .Read aloud 教师通过 PPT 展示游戏，学生看到单词大声读出来。 【设计意图】【设计意图】通过打地鼠游戏，检测孩子见词能读的能力。 3. Listen and choose 教师通过 PPT 播放句子，学生选择单词。 【设计意图【设计意图】通过和与绘本内容有关的听音选词的练习，让学生再次 巩固新单词，并为下一步的故事阅读扫清障碍。 4. Try to read the story 学生两人一组读尝试读故事。 【设计意图】【设计意图】通过学生尝试着通读绘本，不仅激发学生学习主动性， 而且满足了学生阅
9、读绘本故事的好奇心， 也帮助学生从整体上感知和 理解绘本的含义，为后文故事的输出和表演故事奠定基础。 5. Can you read?Listen and repeat. 教师通过 PPT 一页页展示绘本内容，个别学生朗读，然后学生一 起听音频跟读。 【设计意图】【设计意图】检测学生的学习效果，增强学生学习的自信心。 StepStep 4 4 ProductionProduction Act out the story 教师先选出 4 个学生分别演鱼和鲸鱼，剩余学生读绘本。教师把学 生分成八个小组，每个小组的学生分角色演故事。 【设计意图【设计意图】小组表演绘本，通过形象生动的故事表演，培养小组合 作意识，展示学习成果。 3. Save the sea 教师提问鲸鱼肚子有什么？为什么？PPT 展示海洋污染图片。 【设计意图】【设计意图】通过图片展示海洋污染，教育学生保护环境。 StepStep 5 5 HomeworkHomework Read the story to your parents. 六、教学板书设计：六、教学板书设计： ThreeThree FishFish
