1、ModuleModule 1 1 UnitUnit 2 2 SheShes s a a nurse.nurse.教案教案 1.1.教学目标：教学目标： （一）知识目标：（一）知识目标： ( (1 1) ). .能听懂、会说并认读下列单词：能听懂、会说并认读下列单词： driver,policeman,nurse,driver,policeman,nurse,pupilpupil. . ( (2 2) ). .能听懂、会说并认读下列句子：能听懂、会说并认读下列句子：HesHes a a . . ShesShes a a （二）能力目标：（二）能力目标： 学生能口头运用学生能口头运用“HesHes
2、 a a doctor.doctor.”这类语句说明职业。这类语句说明职业。 （三）情感目标：（三）情感目标： ( (1 1) ). .了解一些职业的辛苦，培养学生感恩父母，感恩社会的情感。了解一些职业的辛苦，培养学生感恩父母，感恩社会的情感。 ( (2 2) ). .培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人合作的良好习惯。培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人合作的良好习惯。 2.2.教学重教学重难难点：点： （一）教学重点：（一）教学重点： (1)(1). .学生能听懂、会说和认读词汇学生能听懂、会说和认读词汇： driver,policeman,nurse,driver,policeman
3、,nurse,pupilpupil. . ( (2 2) ). .学生能用学生能用“HesHes a a doctor.doctor. ShesShes a a driver.driver.”对他人进行职对他人进行职 业的介绍。业的介绍。 （二）教学难点：（二）教学难点： ( (1 1) ). . nursenurse,driver,driver，policemanpoliceman，pupilpupil 的发音。的发音。 ( (2 2) ). .学生运用所学知识在真实的语境中进行交流的习惯。学生运用所学知识在真实的语境中进行交流的习惯。 3.3.教学教学主要主要过程过程 StepStep 1
4、 1 Warming-upWarming-up 1.Greetings.1.Greetings. 2.2.EnjoyEnjoya a songsong DoctorFamily. . 【设计意图【设计意图】通过通过热情的问候热情的问候让学生动起来让学生动起来，活跃课堂气氛活跃课堂气氛，通过歌通过歌 曲回顾曲回顾 doctordoctor 单词单词，同时为引出同时为引出本节学习新知本节学习新知“描述职业描述职业”做了铺做了铺 垫。垫。 StepStep 2 2 PresentationPresentation 1.1.教师用教师用卡片卡片出示出示 SamSams s fatherfather 的
5、照片，向学生提问：的照片，向学生提问：I Is s hehe a a doctordoctor?,?,引导学生用引导学生用 H Heses回答。教师继续提问回答。教师继续提问 WhatsWhats she?she? , ,对能对能 够答出够答出 ShesShes a a teacher.teacher.的学生进行表扬。的学生进行表扬。 2.2. LetLet somesome SsSs introduceintroduce SamSams s family.family. 【设计意图【设计意图】通过通过复习第一模块第一单元复习第一模块第一单元 SamSam 一家一家，形象形象、直接地引直接地引
6、 出本课的话题出本课的话题：“玲玲和大明家庭成员的玲玲和大明家庭成员的职业职业”，学生容易理解学生容易理解、接接 受。受。 StepStep 3 3 LearningLearning thethe dialogue.dialogue. 1.1. GiveGive SsSs a a question:question: WhatWhats s LinglingLinglings s fatherfathers s job?Thenjob?Then watchwatch andand listenlisten partpart 1.1. 2.2. AnswerAnswer thethe quest
7、ionquestion andand explainexplain driver.driver. 3.3. GiveGive SsSs twotwo questionsquestions :what:whats s linglinglinglings s mothermothers s job?job? WhatWhats s DamingDamings s fatherfathers s job?job? 4.4. AnswerAnswer thethe questionquestion andand explainexplain nurse,nurse, policeman.policem
8、an. 5.listen5.listen andand repeat.repeat. 6.Role6.Role play:play: Hello,Hello, I Im m Lingling.Lingling. ThisThis isis mymy Hello,Hello, I Im m Daming.Daming. ThisThis isis mymy 【设计意图【设计意图】 通过第一遍录音使学生整体感知课文通过第一遍录音使学生整体感知课文， 带着任务有目的带着任务有目的 地听录音，了解课文大意地听录音，了解课文大意. . 听录音，并且回答问题听录音，并且回答问题. .出示单词卡，结出示单词
9、卡，结 合语境，采用不同的形式（高低音、拍手读、指读、开火车读等合语境，采用不同的形式（高低音、拍手读、指读、开火车读等） ， 学习这些新单词学习这些新单词。 注意纠正注意纠正职业单词职业单词的发音的发音。 通过角色的扮演把课本通过角色的扮演把课本 知识内化为自己的语言。知识内化为自己的语言。 StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 1 1.Play.Play a a guessingguessing game.game. 【设计意图【设计意图】 形式多样的教学方法吸引了学生的注意力形式多样的教学方法吸引了学生的注意力， 小组比赛利小组比赛利 用了小学生
10、喜欢争强好胜的特点用了小学生喜欢争强好胜的特点， 激发了他们的参与意识激发了他们的参与意识， 提高了学提高了学 习效率。习效率。 2.2. FillFill inin thethe blanksblanks accordingaccording toto thethe pictures.pictures. 【设计意图】给学生设置情境，使学生达到学以致用的目的。【设计意图】给学生设置情境，使学生达到学以致用的目的。 StepStep 5 5 SummarySummary 1.1.请学生交流本节课的收获请学生交流本节课的收获， 引导学生梳理所学知识引导学生梳理所学知识， 并在自评和互并在自评和互
11、评的反思中提高。评的反思中提高。 2.2.数一下每组所得星星数一下每组所得星星， 对获胜的小组进行奖励对获胜的小组进行奖励， 同时鼓励其他小组同时鼓励其他小组 在今后的学习中加油。在今后的学习中加油。 3.3.课件出示情感目标：各种职业的课件出示情感目标：各种职业的图片图片让学生感知每一种职业的辛让学生感知每一种职业的辛 苦，感恩父母，感恩社会。苦，感恩父母，感恩社会。 【设计意图【设计意图】表彰表彰，可以使学生产生成就感可以使学生产生成就感，极大程度地激发了学习极大程度地激发了学习 热情热情； 鼓励鼓励， 可以消除学生的沮丧心理可以消除学生的沮丧心理， 在今后的学习中会加倍努力在今后的学习中
12、会加倍努力。 StepStep 6 6 AssignmentsAssignments 1.1. 必做：必做：ReadRead thethe texttext andand trytry toto reciterecite it.it. 2.2. 选作：选作：TalkTalk aboutabout jobsjobs withwith youryour fatherfather andand mother.mother. 【设计意图【设计意图】 为不同层次的学生设置不同层次的作业为不同层次的学生设置不同层次的作业， 给学生提供了给学生提供了 充分的自主选择权充分的自主选择权， 同时也将课内学习延伸到课外同时也将课内学习延伸到课外， 引导学生把所学引导学生把所学 知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。
