部编人教版九年级历史上册教案第15课:探寻新航路.doc

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1、第五单元 步入近代 第第 1 15 5 课课探寻新航路探寻新航路 1教学分析 【教学目标】【教学目标】 知识与能力 理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件,使学生 认识到地理大发现既是偶然的也是必然的; 掌握新航路开辟的过程; 学 会辩证地认识和评价历史人物, 能够比较并正确认识东西方航海史上的 壮举; 分析新航路开辟的影响, 比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、 非、美洲所造成的不同结果,感受历史发展的对立统一性 过程与方法 通过图表分析,引用史料、地图等进行动态情景演示,加强学生对抽象 历史知识的理解;通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲 的不同影响结果,培养学生

2、运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能 力;通过模拟、辩论赛等方式,让学生模拟历史情景,体会历史过程 情感态度 与价值观 通过对新航路开辟的客观条件的分析, 领会中国古代发明对推动世界历 史前进的重大作用, 使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发 展中的重大作用,激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义 情感 【重点难点】【重点难点】 教学重点:新航路开辟的经过和影响 教学难点:地理大发现使世界日益联结成一个整体 2教学过程 一、导入新课一、导入新课 托勒密留下的传统地理观念赤道附近的海水会“沸腾” ,南方炎热,生命无法存在。平静时,大海 像一个温柔的母亲,可当它时,强大海流便形成白

3、色汹涌的漩涡,排空的巨浪将船只顷刻掀入海底,这个 魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境,老鼠、牛皮、木屑、令人作 呕的臭水成为生存的支柱,孤独无时不在,坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难,探寻新航 路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第 15 课:探寻新航路。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一:探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因) (一)鸦片走私 1.图片展示: 2.教师提问:结合图片提问,图画中的主人公在做什么?女主人手下的书是什么书?她的目光在看什 么?说明了什么? 提示:图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。

4、在当时的情况下, 女主人会读圣经或祈祷用的书,总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书,而是眼睛紧紧 地盯着丈夫手中的钱币,这说明他们喜爱金钱,渴求金钱,在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上 反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 3.问题思考:结合上述图片并阅读教材,思考为什么会出现这种现象? 提示: (一)原因必要性 (1)经济根源:15 世纪前后,西欧的商品经济的发展和资本主义的出现(根本原因) 。 (2)社会根源: 马可波罗行纪的诱导,欧洲人渴望到东方“寻金” 。 (3)商业危机:15 世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。 (直接原因) (4)政治原因:葡

5、萄牙和西班牙统治者的积极支持。 (5)精神动力:教会鼓励人们去东方传播天主教。 (二)条件可能性 客观条件: (1)造船技术的进步 (2)航海技术的进步罗盘针的应用 (3)地理知识的进步地圆学说流行 主观条件:驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力(物质利益的诱惑)外, 还有无形的精神动力。 (1)14、15 世纪欧洲兴起了文艺复兴运动,其主流社会思潮是人文主义,提倡肯定人的作用和价值, 鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然,大胆地追求财富并实现个人价值。 (2)宗教因素:传播天主教。 (3)西班牙、葡萄牙统治者的支持。 目标导学二:新航路的开辟(过程) 1.教师

6、讲述:15、16 世纪之交,西欧各国本想探寻通往东方的航线,经过一系列航海探险活动,开辟 了通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下, 一般都将这一过程称为“地理大发现” ,而把发现新航路的 15 世纪中期到 17 世纪中期称为“扩张的时代” 、 “发现的时代” 。 2.学生自主学习:阅读教材梳理新航路开辟的过程。 时间时间航海人航海人路线路线影响影响 1487 年迪亚士欧洲非洲好望角发现好望角 14971498 年达迦马欧洲好望角印度开辟了到达印度的航路 1492 年哥伦布欧洲美洲“发现”美洲 15191522 年麦哲伦大西洋太平洋印度洋大西洋

7、第一次完成环球航行,证明了地 圆说的正确 3.教师提问:葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列? 地理位置处于大西洋沿岸; 掌握了航海技术; 是中央集权国家,侈奢享乐需要; 人文主义思想提供了精神动力; 传播天主教的需要。 目标导学三:走向联合的世界(新航路开辟的影响) 问题思考:新航路开辟有什么影响? 1.对世界: (1)结束了世界各地相对孤立的状态,世界日益成为一个整体 (2)以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现 2.对欧洲: (1)加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展 (2)西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易-资本主义的原始积累 3.对亚、非、美洲: 西欧的殖民扩张,给亚、非、美

8、洲人民带来了深重灾难,同时也冲击了当地落后的生产生活方式。 三、课堂总结三、课堂总结 对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。 新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态,促使世界逐渐连成整体,为世界市场的形成奠定了基础。 3板书设计 1. 探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因) (1)原因必要性 (2)条件可能性 2. 新航路的开辟(过程) 3. 走向联合的世界(新航路开辟的影响) 4教学反思 本课设计的成功之处:能按学生的认知规律来组织教学内容,本课我旨在提高学生的自主学习性,培 养他们学习历史的兴趣,发挥历史学科的特点,搜集丰富的历史资料,利用多媒体教学展现出来,既具有 吸引力,又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学,学习效果佳,使参与拓展性问题回答的学生,主观 能动性得以充分发挥。 不足之处:由于还处于课程改革的探索阶段,还有一些不完善的地方,如呈现方式应再改进,有效的 指导争取课堂教学高潮迭起,在教学中教师角色的转变上,在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式 上还有待进一步的提高。

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