外研版（一起）一年级下册Module 10-Unit 1 Let's play football.-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：1097f).zip

ModuleModule 1010 UnitUnit 1 1 Lets play football！ Lets sing a song! Talk about: animals sports colours listen to part 1 listen to part 2 Lets. Lets play the maze game! Lets chant! Lets, lets, lets, lets play basketball! Lets, lets, lets, lets play football! Lets, lets, lets, lets play ping-pong! Lets, lets, lets, lets go swimming! Lets, lets, lets, lets say goodbye! Thank you! yourcomments 1 Lets play football!教学设计教学设计 版版 本：本：外语教学与研究出版社 新标准（一年级起始用） 年年 级：级：一年级下册 单元课序：单元课序：第十模块第一单元 Lets play football!教学设计教学设计 一、教学分析一、教学分析 2 （一）教学内容分析：（一）教学内容分析： 本课在第一册的学习中是较有特色的一课，既对前面所学知识即运动，球类名称进 行了拓展，又为以后的学习做了铺垫。 英语课程标准中指出基础阶段英语课程的 任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯 和形成有效的学习策略。 ” （二）教学对象分析：（二）教学对象分析：对于一年级的教学对象来说，本单元的知识难度略大，单词短语复 杂，本单元的学习内容是如何让学生运用 Lets!邀请朋友参加体育运动。一年级 的学生，处于学习的初期阶段，他们的注意力持续时间很短，容易分散，在课堂上， 教师应运用多样的方式方法来吸引学生的注意力，如精美的课件，生动有趣的活动 等等。而且在低年段的英语教学中，学生学习兴趣的培养也是至关重要的，低年级 的学生活泼好动，喜欢受到老师的表扬，如果是单调的课堂，学生的学习兴趣慢慢 下降，甚至在以后的学习中产生厌倦的情绪。除此之外，他们原有的基础知识比较 单薄，在课堂上，我还侧重学生听说和认读能力的培养，让学生尽量开口用英语进 行表达，朗读课文时要求学生指读，培养学生良好的学习习惯。 （三）教学环境分析：（三）教学环境分析： 根据对教材内容和学生情况的分析，我采用了多媒体教学环境，将“学乐云教学平 台”融入课堂。本节课，我主要运用学乐云教学平台进行在线授课，把课前准备的 歌曲，图片，课文录音，知识点等课件内容与课堂上孩子们手拿实物创设情镜表演 对话相结合等帮助学生完成本课的教学任务。 二二 、教学目标、教学目标 ( (一一) ) 知识技能目标：知识技能目标： 1.学习 idea, good idea, hot 等单词和短语。 2.学习重点句型：Lets play football! Lets play basketball! Lets play ping-pong! Lets go swimming! ( (二二) )运用能力目标：运用能力目标： 1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2.理解掌握 Lets 表示邀请的意义。 3.正确理解，掌握对话内容,提高学生听说能力。 3 ( (三三) )素质教育目标：素质教育目标： 通过本课的学习，让小朋友们学会用英语邀请他人参与活动等相关知识，培养学生合 作互助的能力，同时在生活中学会享受运动，享受健康！ 三三 、教学重难点、教学重难点 （一）教学重点（一）教学重点 能听懂、会说、会读、会用以下句型：Lets play football/basketball/ping-pong! Lets go swimming! Good idea! No, Im hot. 及新单词 idea, hot, go swimming （二）教学难点（二）教学难点 使学生能熟练运用所学习的语言知识 Lets去邀请别人！ 四四 、教学过程、教学过程 （一）教学流程（一）教学流程 图一：教学流程 （二）教学环节设计（二）教学环节设计 1 1 歌曲热身，激发兴趣歌曲热身，激发兴趣 （1） 师生齐唱学过的英文歌曲，同时根据歌词伴有相关的动作。 4 图二：歌曲 （2） 出示幻灯片，请学生谈论话题:What color do you like? What animal do you like? What sport do you like? 复习上一模块学习的 I like.同时引出运动项目， 为本课的学习做铺垫。 图三：谈论话题 2 2 激情导入，呈现新知激情导入，呈现新知 （1）在学生谈论后，教师根据这个话题谈论自己的喜好，如：“Do you know what I like? I will tell you. I like red. I like panda. I like football. ”引出课文 5 中的图片，继续和学生谈论图片，如：由 I like football.过渡到 I like Daming and Sam. Do you like Daming and Sam? Lets go and see Daming and Sam. 图四：课文活动 1 图片 （2） 播放课文活动 1 动画，请学生认真看动画，然后根据动画内容回答问题.教师指着 图片中的刺猬问：Its a basketball. Yes or No? 考查学生对课文活动 1 的理解和 掌握情况。 图五：动画中的刺猬图片 （3）小游戏：全班分成三组，请学生到讲台前抽取扑克牌，并根据扑克牌内容提示，进 行表演。表演准确的小组，将获得奖励，即小瓢虫向上爬一格。此环节中，教师根据学生 抽取的内容，将相应的磁贴贴到黑板上，便于全班学生仔细看重点短语，也为接下来的重 点句呈现做铺垫。 （4）教师根据学校将要召开运动会的实情，用本课的重点句型 Lets 向学生提出邀请。 如：Our school will hold a Sports Meeting.拿出篮球，足球，乒乓球，游泳圈等，向 学生邀请：Lets play basketball. Lets play football. Lets play ping-pong. Lets go swimming. 同时在黑板已有的短语上添加“Lets”及标点符号。教师声音由 低到高进行领读。然后创设情境：Daming and Sam will hold a Sports Meeting. Lets go and see. （5）播放课文活动 2 动画，请学生听音后回答下列问题： Daming and Sam play football. Yes or No? 6 Daming and Sam play basketball. Yes or No? Daming and Sam play ping-pong. Yes or No? Daming and Sam go swimming. Yes or No? 根据学生的回答引出本课的两个新单词 idea, hot,出示新单词，领读讲解，小组开火车 读单词。 3 3 操练表演，巩固应用操练表演，巩固应用 （1）使用点读笔逐句播放录音，请学生跟着指读。 （2）小组合作，组内成员自行朗读和表演对话。利用学乐云平台进行随堂反馈，将表演 认真的小组呈现在屏幕上。然后以小组比赛的形式请学生到讲台前进行表演对话。 图六：随堂反馈照片 图七：学生表演对话照片 （3）请学生根据本课学习内容进行连线，巩固所学新知。 7 图八：连线题 4 4 融会贯通，拓展延伸融会贯通，拓展延伸 （1）用英语描述图片内容，同时用 Lets 进行邀请他人。复习学过的动词旧知和本 课学习的新知。 图九：关于动词 （2）根据上一环节的知识点，开展迷宫游戏。以小组为单位，获胜的小组将给予瓢虫 爬一格的奖励。拓展延伸所学知识。 图十：迷宫 （3）小结及情感教育： 通过本课的学习，小朋友们学会用英语 lets 向他人发出邀请。同时学会享受并热爱 运动，保持健康的身体！ 8 图十一：情感教育 （4）师生一起读歌谣结束本课学习 图十二：歌谣 五五 、板书设计、板书设计 图十三：板书照片 六、教学反思：六、教学反思： 对于一年级小学生来说，英语不同于母语，学习起来有一定的困难。因此，这 节课在教学过程中我运用了情境教学法创设情境，使所学内容简单化，并且容 易理解。比如学校将召开运动会，用 lets 向学生发出邀请。学生根据自己的 实际情况，恰当地运用所学英语知识 Good idea/No, Im hot.等选择是否接 受邀请。根据一年级孩子的年龄特点，呆板地操练句型会让孩子感觉疲倦厌学， 因此开展迷宫游戏，让学生在玩中学，学中玩，玩中用。将所学内容以图文并 茂，形象生动，直观易懂的方式带进课堂，使英语课堂不再是一支粉笔一本书， 不再是传统教学的枯燥乏味，而是全方位的刺激学生的感官，让学生积极主动 乐于去学。本课的教学也存在不足之处，在请学生进行分角色朗读时，只让两 组学生朗读了，而没有给第三组学生布置任务，导致第三组学生无所事事，注 意力不集中。今后在教学中应注意根据教学的不同需要设计不同的练习，只有 针对性，全面性的操练才能促进教学效果最优化。 9