1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 天天练 36 古代诗歌鉴赏四 (情感态度篇 ) 基础过关 一、 (2018 湖南三湘名校教育联盟联考 )阅读下面的唐诗，完成 1 2 题。 泊岳阳城下 杜 甫 江国逾千里，山城仅百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 登岳阳楼 杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 1下列对第一首诗的理解和分析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A首联两句，一平视，一仰视，写出了作者初到岳阳时的感官印象，即 水泽浩瀚，山城高耸。 B颔联描绘了一幅冬夜羁旅图。
2、停船在岸，舱内寒灯一盏，舱外风吹浪翻，夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境。 C杜甫十分重视炼字，在本诗中也是如此，比如颔联中的 “ 翻 ”“ 洒 ” 就是炼字的典范。 D “ 鲲鹏 ”“ 图南 ” 是作者化用庄子 秋水中的典故，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。 E本诗沉郁顿挫，有跌宕之致。首联写景境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。 答案： DE 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能 力。 D 项， “ 化用庄子 秋水中的典故 ” 错，应是化用庄子 逍遥游中的典故。 E 项， “ 与颈联毫不相干 ” 错，
3、尾联写鲲鹏图南正是承接颈联 “ 才难尽 ”“ 气益增 ” 而来，并非突转。 2泊岳阳城下与登岳阳楼思想情感有何异同？请简要分析。 答： _ _ _ 答案：同：两首诗都表达了诗人在漂泊困顿中忧国伤时的情感。泊岳阳城下仅用 “ 留滞 ” 与 “ 艰危 ” 两词分别略做点染；登岳阳楼则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡具体写境遇之困顿，又以关山之北兵戎未息写时局之动荡，从而表达对艰危时局的深深忧虑。 异：泊岳阳城下中，尽管时局堪忧，前途未料，但诗人临危弥坚，报国豪情高涨，仍期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之 志；登岳阳楼中，诗人境遇困顿不堪但仍不减忧=【 ;精品教育资源文库 】 = 国忧民之热肠，无论是
4、“ 昔 ”“ 今 ” 之感慨，还是年老漂泊之感伤以及时局动乱之感叹，都带有浓浓的凄凉落寞和无力感，故只能凭轩远望，涕泗横流。 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。泊岳阳城下首、颔两联写漂泊之苦，颈联直抒胸臆，写尽困顿之苦和忧国伤时之痛，尾联以图南鲲鹏自喻远大之志向无可披靡。登岳阳楼首联 “ 昔 ” 与 “ 今 ” 之间包含着经历过 “ 安史之乱 ” 的作者漂泊无定、忧国忧民、伤时伤世的感慨；颔联透露唐王朝的分裂衰败和国势的不安定；颈联写诗人亲朋离散、自己年老多 病的处境；尾联 “ 凭轩涕泗流 ” 一句中，凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境感到无可奈何、万分压抑的感情。在充分理解两首诗的
5、内容情感后，提炼共性、对比差异即可。 方法总结：评价作者的观点态度的技巧 (1)了解诗歌创作的特定背景，结合诗歌内容，把握作者的观点态度。 (2)分析诗歌蕴含的情感，领悟作者的观点态度。 (3)把握诗句的深层含义，分析作者的观点态度。 (4)从分析诗歌中的用典入手，把握作者的观点态度。 (5)从诗歌的意境着手，把握作者的观点态度。 二、 (2018 河北衡水中学调研 )阅读下面的古诗，完成 3 4 题。 雨中对酒庭下海棠经雨不谢 陈与义 巴陵二月客添衣，草草杯觞恨醉迟。 燕子不禁连夜雨，海棠犹待老夫诗。 天翻地覆伤春色，齿豁头童祝圣时。 白竹篱前湖海阔，茫茫身世两堪悲。 【注】 本诗作于建炎三
6、年，当时南宋朝廷正处在风雨飘摇之际，作者避乱于岳阳。 3下列对本诗的理解，不正确的两项是 ( ) A首联起句平缓，叙述了写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受；次句 “ 恨醉迟 ”则是以饮酒难醉言内心愁绪之深。 B颔联紧承首联，写燕子不耐阴雨，而海棠却能在寒冷中，经雨不谢。这里的 “ 燕子 ”“ 海棠 ” 既是眼前之景，又 别有寓意。 C “ 天翻地覆伤春色 ” 一句，写巴陵气候变化无常，虽已是春日却犹有冬日之寒，诗人因而不免生出天翻地覆之感，为眼前凄迷的春景而感伤。 D尾联两句为全诗作结。 “ 白竹篱 ” 是眼前所见实景， “ 湖海阔 ” 则既指跟前景物，也指由眼前之景所联想到的广阔世界。 E
7、本诗和杜甫的春望相比，语言风格相似，都能够体现出 “ 清新俊逸 ” 的语言特点。 答案： CE 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 C 项， “ 天翻地覆之感 ” 实指靖康之变。 E 项，“ 清新俊逸 ” 错，应为 “ 沉郁悲凉 ” 。 4简斋诗笺又叙中评说陈与义诗 “ 其忧国爱民之意， 又与少陵无间 ” 。请结合全诗赏析这一特点。 答： _ _ _ 答案：诗人在诗中表达了深沉而 强烈的忧国爱民之情。本诗先叙事，写自己流寓他乡之愁；接下来描摹凄迷春景，寓情于景，抒国破家亡之悲，感慨悲壮。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。首先理解 “
8、 其忧国爱民之意，又与少陵无间 ” 的意思，是说陈与义的诗和杜甫的一样忧国爱民，然后抓住 “ 忧国爱民 ” 这一点结合全诗进行分析。诗歌首联叙写诗人客居巴陵，愁恨满怀。颔联写景，运用比喻、对比手法表达了诗人对像燕子类的朝廷小人的憎恶和谴责，凸显了对像海棠类的气节高尚者的崇敬和称颂。颈联抒情，悲国家 “ 天翻地覆 ” ，悲自己 “ 齿豁头童 ” 不能为主前驱，无 法挽救时局，只能遥祝圣明。尾联写景，借景抒情。在这首诗中，陈与义处境愁苦，但仍心系国家，确有 “ 忧国爱民之意 ” 。 三、 (2018 江西九江 “ 十校 ” 联考 )阅读下面这首宋词，完成 5 6 题。 满庭芳 徐君宝妻 汉上 繁华
9、，江南人物 ，尚遗宣政 风流。绿窗朱户，十里烂银钩 。一旦刀兵齐举，旌旗拥、百万貔貅。长驱入，歌楼舞榭，风卷落花 愁。 清平三百载，典章文物，扫地俱休。幸此身未北，犹客南州。破鉴徐郎何在？空惆怅、相见无由。从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼。 【注】 汉上：泛指汉水至长江一带。 江南人物：指南宋 的许多人才。 宣政：宣和、政和都是北宋徽宗的年号。 烂银钩：光亮的银制帘钩，代表华美的房屋。 风卷落花：指元军占领临安，南宋灭亡。 5下列对这首词的理解和赏析，正确的两项是 ( ) A这首词以虚笔起笔，极写南宋文明的繁盛，都会繁华富庶，富丽堂皇，与后文形成对比，暗含着作者对南宋统治者苟安逸乐的不满。 B “
10、 貔貅 ” 运用借代手法，代指侵略者，表现元军南犯之势，充分表现了词人对敌兵的痛恨之情。 C这首词笔调悲壮，用典贴切，感情深沉悲凉，深刻细腻地表现了词人内心的哀痛之情。 D这首词借破镜离散之典故，表达词 人对丈夫的深挚怀念。词情至此，变悲愤激烈为凄恻低回，令人不忍卒读。 E本词具有 “ 运思凌空超越 ” 之特点，词人记录自身被掳、历尽艰危的具体情状，又以无穷之追怀、反思与想象对祖国沦亡、亲人永别深致哀悼。 答案： AD 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 B 项， “ 借代 ” 错，应为比喻，将侵略者比喻为貔貅这种猛兽。 C 项， “ 笔调悲壮 ” 不妥，本词悲愤激烈，凄恻低回，并无 “ 壮
11、” 意。 E 项，“ 记录自身被掳、历尽艰危的具体情状 ” 错，词中对 “ 自身被掳、历尽艰危 ” 着墨不多，没有写 “ 具体情状 ” 。 6有人评价这首词，称其 “ 意境崇高 ” ，你认 同这种评价吗？请结合全词简要分析。 答： _ _ _ 答案：认同。 女词人以包容博大的气 魄和卓越的见识来写宋代历史文化的悲剧，哀悼宋朝的灭亡。 这首词表达的不仅是对丈夫的思念和对个人命运的哀悼，还有自己的死节之心，对故国沦亡的悲哀。 词人将祖国和个人的双重悲剧融汇在一起，意境极为崇高。 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时必须先明确观点，说明是否同意这种评价，然后结合词句进行
12、分析。上阕写南宋灭亡，元军直上，词人流落他乡，表达自己的痛心及无奈。下阕写徐郎何在与断魂千里，运用悬望与想象，表现了女词人运思之凌空超越。本词从历史文化悲剧写起，哀悼宋文明的衰亡，词境极为阔大 。词=【 ;精品教育资源文库 】 = 中表明自己死节之心，将祖国和个人的双重悲剧融汇，意境极为崇高。 能力提升 四、 (2018 河北石家庄一模 )阅读下面这首唐诗，完成 7 8 题。 送虢州王录事之任 独孤及 谓子文章达，当年羽翼高。 一经俄白首，三命尚青袍。 未遇须藏器，安卑莫告劳。 盘根倘相值，试用发硎刀。 7下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是 ( ) A从题目来看，这是一首送别诗，自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。 B首联中 “ 羽翼 ” 是比喻， “ 羽翼高 ” 是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比 。 C颔联中的 “ 青袍 ” 是唐朝八品、九品官员的官服，与琵琶行 “ 青衫湿 ” 中的 “ 青
