1、1 第一单元教材分析第一单元教材分析 项项目目 课标要求：课标要求： 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，进行一些有关时间的简单计 算。 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 单元单元 章节内容分析：章节内容分析： 本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些 基础上来认识“秒” ，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具体有如下特点： 1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 单元三维目标：单元三维目标：
2、 1、使学生认识时间单位时、 分、 秒， 知道 1 分=60 秒， 进行一些有关时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。 教学重点难点：教学重点难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 教学用具：课件、教学用具：课件、 总课时数：总课时数： 6 6 课时 2 课题课题 秒的认识秒的认识 课型课型新课新课第第1课时课时课时课时 备课人备课人备课时间备课时间授课日期授课日期 教学目教学目
3、标标 1 1、 借助学生已有的生活经验， 让学生在熟悉的生活情境中交流、 合作， 自主认识新的时间单位“秒” ，知道“1 分=60 秒” 。 2 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。 3 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分 分秒秒。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间 观念。 教学难点：教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备教学准备 多媒体课件，一个时钟、口算卡片等。 教学过程教学过程复备修改复备修改 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段）
4、 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。 （课件出示 钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们 常用比分更小的单位秒。 今天， 我们就共同来认识这个新朋友。 （板书课题） 二、探究新知 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观 察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： 时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 如果是读取电子表上的时间时， 让学生可以利用以前学过的 电子表的读取方法进一步类推。 4、
5、体验 1 秒钟 师： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 （利 用时钟的“滴答声”让学生感受。 ）钟表发出“滴答”一声所经过 的时间就是 1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手， 看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准 确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一 下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有 3 些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 （举几 个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这 短短的 1 秒钟， 它的作用可大了。 我们
6、要珍惜时间， 不浪费每 1 分、 每 1 秒。 5、师： （边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？ 从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是 怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这 时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。 （三）练习：体验 1 分钟 1、让学生看钟表，通过读
7、秒来体验 1 分钟的长短。 2、师：1 分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的 长短。 3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有 了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合 作，准确地为人们报时。 三、巩固练习 1、完成“练习一”第 2 题。 填上合适的时间单位。 补充： 我们上一节课的时间是 40（） 。 小明跑 100 米要用 19（） 。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚 结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩
8、表 中，你能看出什么？ 3、活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品 整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。 （学生 整理，教师报时） 师： 相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒， 做时间的主人。 板板 书书 秒秒 的的 认认 识识 秒针走 1 小格的时间就是 1 秒 4 设设 计计秒针走一圈是 60 秒 1 分=60 秒 作业布置作业布置课时作业、课时作业、收集有关时间的信息。收集有关时间的信息。 5 课题课题时间的换算时间的换算课型课型新课新课课时课时课时课时1 备课人备课人备课时间备课时间授课日期授课日期 教学目标教学目标 1、通过加深学生对时间单
9、位的认识，发展学生的时间观念。 2 2、会进行一些简单的时间计算。 3 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重难点教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学准备教学准备钟面模型、课件 教学过程教学过程复备修改复备修改 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走 半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是 多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间 是多少”？ “1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，
10、拨出不同的时刻，让学生读出时间。如： 5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间 呢，这节课我们一起学习“时间的计算” 。 （板书课题） 二、教学新课：二、教学新课： 1、教学“例 1” ：2 时=（）分 （1）教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？ 2）学生合作、自主探究。 3）反馈 、60+60=120 分 b、2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分 （4）教师小结。 2、完成第 4 页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得 数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法
11、。 方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个 位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向 分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十 位到百位的进位类似。 60 秒=1 分（10 个 1=1 个 10） 60 分=1 时（10 个 10=1 个 100） 反过来也是一样的。 3、教学例 2： （1）教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图 6 意：小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3） 学生讨论回答， 试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从 6 走到 9。走了
12、3 大格，是 15 分钟。 b、4530=15，是 15 分钟。 5、小结 6、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台 下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成第 5 页“做一做” 。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就 是 1 时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢 答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到
13、 现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了， “一寸光阴一寸 金，寸金难买寸光阴。 ”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍 惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 板书设计板书设计： 时间的换算及计算时间的换算及计算 2 时=120 分 45-30=15 分 作业布置作业布置： 课时作业 7 课题课题时、分秒的巩固练习时、分秒的巩固练习课型课型新课新课课时课时课时课时1 备课人备课人备课时间备课时间授课日期授课日期 教学目标教学目标 1 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分 体会时、分、秒的实际意义。 2 2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算
14、。 3 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和 信心，形成独立思考的习惯。 教学重难点教学重难点 1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 2 2、用时针的知识解决生活中的实际问题。 教学准备教学准备 教学过程教学过程复备修改复备修改 一、基本练习 1、完成“练习一”第 3 题。 要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生 和家长一起完成。 2、完成“练习一”第 4 题。 先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的， 允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。 3、完成“练习一”第 5 题。 读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这
15、些事情需要多长时间。 4、完成“练习一”第 6 题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟内心 跳和呼吸次数的变化情况。 5、完成“练习一”第 8 题。 学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟 面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 6、完成“练习一”第 9 题。 指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目。 1、1 分= （60） 秒4 时= （240） 分9 分 9 秒36 分2 分400 分4 时10 分 1 时 2、电影神奇的宇宙从 2：05 开始，到 2：50 结束，这场电影 放映了多长时间？2 时 50 分-2 时 5 分=45
16、 分答：这场电影放 映了 45 分钟。 三、全课总结 你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？ 四、布置作业 “练习一”的第 10、11 题。 8 课题课题第四课时第四课时 整理与复习整理与复习课型课型新课新课课时课时课时课时1 备课人备课人备课时间备课时间授课日期授课日期 教学目标教学目标 1、结合实例让学生理解 2、总结本节重要知识点。 3、培养学生解决问题的兴趣。 教学重难点教学重难点 1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 2、用时针的知识解决生活中的实际问题。 教学准备教学准备 教学过程教学过程复备修改复备修改 一、复习旧知识 师：我们学习过哪些时间单位？ 1 时=60 分1 分=60 秒 二、知识运用 1、算一算填一填 （出示钟面） 2、想一想，说一说 一列火车本应该 9：15 到达，现在要晚点 25 分钟，什么时候能 到达？分析：晚点是什么意思？ 三、布置作业 练习一，第 8 题，第 11 题
