外研版（一起）一年级下册Module 3-Unit 1 Where's the orange cat -ppt课件-(含教案)--(编号：2076b).zip

外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 Module 3 Unit 1 Wheres the orange cat? 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 创设情境 加菲猫黑猫警长猫和老鼠 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 orange catblack catwhite cat Whats this? 启发思考 How many cats? Three. 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 eleven 十一十一 twelve 十二十二 one two three four five six seven eight ten nine 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 自主或小组探究 1. 自主探究 Look at the cats! Where? 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 On the bed. Oh yes. How many cats? 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 One, two, three, four, five, six, seven. Eight, nine, ten, eleven, twelve. Twelve cats! 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 Wheres the orange cat? I dont know. Is it under the bed? Yes, it is. 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 2. 合作探究 Wheres the orange cat? I dont know. Is it under the bed? Yes, it is. 角色扮演 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 协作交流 Wheres the green pencil? Its under the white cat. Wheres the white cat? Its on the hat. 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 Wheres the dog? Its on the chair. Wheres the bird? Its in the bag. 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 总结提高 What did we learn today? 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 Summary 单词：eleven, twelve, dont=do not, know, other 句型：Wheres the orange cat? I dont know. Is it under the bed? Yes, it is. 外语教学与研究出版社 一年级 | 下册 Homework 1.听本课的录音三遍，然后自己尝试重复。 2.与同桌进行教材P16活动四的对话练习，运用下面的句型 Wheres the ? Is it in/on/under .? Yes, it is. No, it isnt .” 教学目标 1. 能理解及初步运用 Where is the ? Is it in/on/ under ? Yes, it is. /No, it isnt.等句型。 2. 全体学生能理解单词：eleven, twelve, dont , know, other. 3. 全体学生能初步运用：eleven, twelve. 4. 能够理解故事大意。 5. 能听懂关于位 置及数量的简单信息。 6. 能对地点及位置进行简单的问答。 通过故事 Daming 与 Amy 的“寻猫记”培养学生仔细观察事物，学生能够 积极与他人合作学习关系，共同完成学习任务。 教学重、难点 【教学重点】 1.能听、说、认读五个新单词。 2.重点句型的认读。 【教学难点】 如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。 教具准备 教学过程 一、创设情境 1. 教师与学生之间相互问候。 2. 教师询问学生看过的关于猫的动画片，让学生积极举手回答。 3. 教师展示与本课教学主题有关的“不同颜色的猫”的图片，进入本课教 学主题。 二、启发思考 【教师引导】 1. 教师引导学生回答问题：Whats this? 引导学生回答 Its a cat. It s an orange cat. Its a black cat. Its a white cat. 根据学生的回答情况，教师 教授学生复 习颜色的词 orange, black 和 white. 2. 教师继续提问：“How many cats?” 引导学生回答“three”.教师首先 带领学生对 1-10 的复习，先展示 1-10 的猫的图片，然后在教师在十个猫图 片的基础上在加上一个猫图片，引入 eleven，T: Ten plus one is eleven. 以同 样的方式引入 twelve。 【学生活动】 1. 学生思考上学期学习过的关于颜色的单词。 2. 学生思考学习过的关于 1-10 的数词。 三、自主或小组探究 1. 自主探究 【教师预设】 1. 教师播放教材 P14 活动二的动画视频，告知学生跟随 Daming 和 Amy 到 一个房间去看一看，床上 有很多五颜六色的小猫，让学生跟随着数一数共 有多少只猫。 T: How many cats. S: There are cats. 2. 请学生帮助主人公寻找失踪的 orange cat 和 white cat， 看哪一个同学又 快又准确的找到。 T: Wheres the orange/white cat? S: Its 鼓励学生积极参与，并赞扬或奖励回答正确的学生。 【学生活动】 1. 学生根据教师播放的图片，数一数共有多少只猫。 2. 学生帮助主人公寻找失踪的 orange cat 和 white cat，做到又 快又准确。 2. 合作探究 【教师预设】 1. 教师播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。 2. 播放课文录音，先让所有学生一起跟读。教师注意纠正不对的发音。请 几组学生分角色扮演 Amy 和 Daming 朗读。 【学 生活动】 学生仔细听录音，跟读课文，小组间进行角色扮演。 四、协作交流 【教师预设】 1. 看图说话 教师将学生分为两两一组，根据活动 4 的图编对话，一人询问某一实体的 位置，另一人根据挂图回答。 S1: Wheres the white cat. S2: Its on the hat. 教师到台下巡视监督，并及时纠正学生们犯的错误。 2. 请几组学生到台 上展示自己编的对话，并台下学生注意句子是否正确， 是否符合挂图内容。 【学生活动】 学生根据活动 4 的图编对话，一人询问某一实体的位置，另一人根据挂图 回答。 五、总结提高 【教师预设】 1. 教师询问学生 What did we learn today? 学生可以用中文说出这节课都学 会了什么？老师给予补充。 2. 情感提升：鼓励孩子多开口说,同时教育孩子积极与他人合作，共同完成 学习任务。 【学生活动】 1. 听本课的录音三遍，然后自己尝试重复。 2. 与同桌进行教材 P16 活动四的图片内容的对话练习，运用下面的句型： “Wheres the ? Is it in/on/under .? Yes, it is. No, it isnt .”