外研版（一起）一年级下册Module 3-Unit 2 How many green birds -ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：a13a4).zip

Module3unit2 How many green birds? Tree，tree，look at the tree Birds，birds, so many birds Many，many，how many？ Count, count, lets count. How many cats? Twelve cats. 1234 5678 91011 12 Piercing Eyes 火眼金睛火眼金睛 12 6 5 1 5 8 11 8 9 12 7 11 42 117 2 4 8 4 6 2 10 8 6 9 10 4 9 2 3 10 1 5 7 5 7 6 1 3 12 12 11 3 1 12 7 HowHow manymany cats?cats? How many cats? How many orange cats? How many green cats? How many white cats? How many yellow dogs? How many blue dogs? Three yellow dogs. Five blue dogs. How many blue kites? How many red apples? so many birds so many cats so many dogs so many ducks Look at the tree. So many birds. How many? Lets count! Five orange kites. 看看他们在干什么呢？看看他们在干什么呢？ Listen and read after CD. 第第 3 3 模块模块 第第 2 2 单元单元 教学任务分析教学任务分析 课课 题题 Unit 2 How many green birds?课型课型 教材简析教材简析 本模块主要学习物品的位置及数量。这一话题承接上一个 module 进一步学习运 用方位词，并引入了名词的复数概念。而第二个场景通过观察树上小鸟用新句型 how many？进行数量的询问。本模块学习的是数量，在教学的过程过程中要区分 数字和数量。同时也不要混淆数量和编号。在学生熟练掌握的基础上，教师可以 多使用实物和图片，多创设贴近学生生活的场景，并能正确理解本单元的句型， 并不急于能够灵活的运用。还可以通过猜谜，游戏接龙，竞赛，调查等活动充分 调动学生的积极性。在词汇教学中，要启发学生根据实际生活中物品对照记忆单 词。 教学教学 目标目标 1.能够听说、认读 one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve 十二 个数字； 2.能够在语境中用“how many？”来交流数字信息；询问物品数量 3.能把数字和颜色恰当搭配灵活运用。 教学教学 重难点重难点 1、认读 one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、tenven、twelve 十二个数字； 2、three、five、seven，eleven，twelve 的发音和十个数字的认读 3、对问句 how many xx 的综合运用 学科核心学科核心 素养培养素养培养 学生在听说，听学，听做的过程中体验学习成果的快乐，在听音模仿的活动中养 成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。 课前准备课前准备单词卡片，动物图片，PPT，CD 教学过程设计教学过程设计 教学内容教学内容核心问题及学生活动设计核心问题及学生活动设计教师引导设计教师引导设计 组织组织 形式形式 Warm-up 1.Greet 2. Free talk 3. Sing a song(Ten little fingers） 课前轻松自然的用英语进行相互问 候，既拉近了师生间的距离，又营 造了英语学习的氛围。歌曲的演唱 也可以让学生更快的进入状态，同 时对已学知识有一个复习。 自学 独学 对学 互学 展学 Presentation1. Look and listen! 1)（PPT 出现 12 只鱼）SB1 的图片 T：How many fish? Guess (PPT 出现 8 只 dogs) T:哇，look at the dogs. (呈现 “_ dogs?”) T: Who can ask? (让学生来问) S1: How many dogs?(呈现 “How many”) S2: Eight dogs. 2） 、 （PPT 出现 12 只小鸟，停在树上） T: How many birds? Lets count. Ss: 0n e,two,three,twelve. Twelve birds. T: Yes, twelve birds. And how many green b irds ? S1: one , two ,three, four, four gree n birds. 3） 、 （PPT 出现几只 bears） T: Look at the bears. How many bears? Ss: one , two, two yellow bears. ( 学生两人小组操练，互相问答) T：Which pair?(抽学生问答) 2.PPT 依次出现 只 yellow birds, 只 blue birds, 只 red birds, T: Guess, how many yellow birds?(引导 学生猜，直到猜对后才呈现 yellow birds) How many blue pencils? How many yello w pencils?可以让一个学生来问，然后 再让其他学生回答。 完成 SB Unit activity 。教师举 起自己的双手向学生提问：what are these？这是什么呢？学生可能 会回答 hands 或者 fingers。教师 进行讲解并提问“how many hand have we got” “how many fingers have we got”ok，lets count together！ 教师播放歌曲，请学生边听边数， 并试着跟唱。 完成 activity5.开展我藏你找的游 戏。教师可以请几位上节课还不能 很好完成的同学来再展示给全班看。 Practice1.T: Look at the tree. How many birds? Ss: Eleven birds. T: How many blue birds? S1:1 、2、3、t hree blue birds. T: How many orange bird s? S2:1、2、3、4，four orange birds. “How many_ birds?” T: Who can ask me ? S1: How many red/yellow birds? T/S2: T wo red birds/ Two yellow birds. T: Now , pair work. One ask, one answer ( 学生两人小组操练，互相问答) T：Which pair?(抽学生问答) 2.PPT 依次出现 只 yellow birds, 只 blue birds, 只 red birds, T: Guess, how many yellow birds?(引导 学生猜，直到猜对后才呈现 yellow birds) 完成活动 6，请学生看图，了解活 动要求：说出两幅图的不同之处。 然后请学生两人一组进行练习。最 后请若干小组向全班展示，教师及 时评价，关注学生的语音语调。 Sum upWhat did you learn today? 1.把今天学的歌唱给爸爸妈妈听。 2. 熟读今天的课文。 总结本单元重点，让学生和父母交 流所学。