新部编版六年级上语文2《丁香结》优质公开课教学课件.pptx

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1、白杨朴质、坚强、力求上进,落花生不图虚名、默默奉献,康乃馨爱、魅力和尊敬之情,丁,香,结,cn c,参差 芭蕉 妩媚 衣襟 缀满 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 恍然,b,w,jn,字词学习,薄,b( ) b( ) bo( ),薄利多销,薄荷,薄饼,运用:这家店采用薄(b)利多销的方式来销售这种薄(b)荷味的薄(bo)饼。,读一读,我会写,缀,幽,雅,案,拙,薄,糊,恍,糊,恍,幽,案,薄,缀,雅,拙,词语解释,(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束。 幽静而雅致。 长短、高低、大小等不一致。 形容女子、花木等姿态美好可爱。文中指丁香花姿态美好的样子。 形容忽然醒悟。,潇洒,幽雅,参差,

2、妩媚,恍然,自读提示: 朗读课文,读准字音,读不通顺的句子多读几次。 课文中哪些地方提到了“丁香结”,用横线画出来。,第一部分(13),第二部分(46),丁香花,丁香结,课文结构:,朗读课文,思考: 作者在文中描写了哪四幅丁香图? 作者是从哪几个方面写丁香的? 写出了丁香什么特点?,作者在文中描写了哪四幅丁香图?,城里丁香花 城外丁香花 斗室外三棵白丁香 雨中丁香,作者是从哪几个方面写丁香的?在课文中找出相关的句子。,视觉,嗅觉,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。,有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,那十字小白花,那样小,却不显得单薄。,还有淡淡的幽雅的甜香,非桂

3、非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。,写出了丁香什么特点?,对比朗读,最好的是图书馆北面的丁香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。,最好的是图书馆北面的丁香三角地,那 儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的、 紫的丁香花都好看。,月光下白的潇洒,紫的朦胧。,潇洒:写出了白丁香在月光下的纯净洁白。,朦胧:写出了紫丁香在月光下的朦胧美。,“白的潇洒,紫的朦胧”对仗工整,结构优美,形象地表现了白丁香和紫丁香在月光下的不同情态。,布置作业,1.抄写词语。 2.朗读课文写丁香花的部分。,再读课文,思考: 丁香花有什么特点? 雨中的丁香花又有什么特点呢?,回顾前文,在细雨迷蒙中

4、,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。,雨中丁香具有怎样的特点?想想画面。,格外妩媚 线条模糊 颜色交融 宛如画作,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?,着了水滴的丁香格外妩媚,将丁香融入雨中的境界,使象征着愁怨的丁香花蕾更加凄楚动人,更加勾起人的愁绪,不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。,课文解读,结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”?,丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。,圆圆的,鼓鼓的花苞,盘花扣,比喻,芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁。 李商隐代赠二首(其

5、一),青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 李璟摊破浣溪纱,殷勤解却丁香结,纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙丁香,霜树尽空枝,肠断丁香结。 冯延巳醉花间,“丁香结”常出现在表达闺怨、愁思的诗境中。思考:文章引用诗句的作用?,引用古诗句,使文章意境更加优美,同时,从另一个角度展示了丁香结愁怨的形象,丰富了丁香结的内涵,给读者留下想象的空间。,结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?,朗读句子,体会作者流露的情感。,此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情,生活中解不开的愁怨。丁香一般开在暮春时节,诗人们面对美丽易谢的丁香,便易伤春,说丁香是愁品,而丁香结未开的花管便成为愁绪最好的

6、诠释。以“丁香结”,喻愁思固结不解是一种惯常用法,而本文作者反其道而行之,认为:“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?”这体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。,结合自身经历,赏析文中哲理性的语句:结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?,体会并学习本文的写法,选择你喜欢的一种花,写一个小片段。,丁香结,赏花:颜色、形状、气味,悟花:“结”乃常态,坦然面对,乐观豁达,课文小结,文章从色、形、味等多个角度细致地描绘了丁香花的高洁、美丽,表达了作者对丁香花的喜爱之情,并借象征着愁怨的丁香结告诉我们要正确面对生活中不顺心的事情,因为这样生活才不至于平淡无味,人生才会多姿多彩。,.参差(cn) 伏案 模糊 .妩媚(f) 点缀 单薄 .衣襟(jn) 幽雅 笨绌,随堂练习,1.下列字音、字形完全正确的一项是( ),(1)作者在文中以细腻的笔调,描绘出 了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 ( ) (2)文中的“丁香结”一语双关,既指 自然界中的丁香花结,也指人生中 不顺心的事。 ( ),2.根据课文内容判断下列说法的对错。对 的打“”,错的打“”。,有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。 读了这篇课文之后,你会怎么对待生活中的不顺心的事呢?谈谈你的感受。,课后作业,

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