1、 课 题 7.混合与分离 课 型 新授 课 时 2 课时 教学目标 1.初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化 可逆。 2.在混合与分离的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中混合与分离的操作方法。 4.判断物质混合后是否发生变化。 重 点 在混合与分离的实验中进行有目的的观察。 难 点 判断物质混合后是否发生变化。 第一课时 执教时间 总节数 教学内容 物质的混合。 教学目标 1.初步了解物质混合的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。 2.在混合的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中混合的操作方法。 重 点 了解物质混合的一些基本操作。 难 点 体会有的物质变化
2、可逆。 教具学具 教学图片 教法学法 观察、分析 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、 交流引入 创设情境 二、 激发兴趣 引学达标 三、 质疑解析 延伸目标 1.出示情景图：星期天， 妍妍在家里招待小朋 友，她把草莓汁和牛奶 混合在一起，制成了粉 色的草莓奶，又甜又香， 味道好极了。 2.如果我们也来把果汁 与牛奶混合在一起，大 家能调配出什么奶呢？ 一、物质的混合 1.师出示课本图。 2.师：这些都是生活中 常见的物质。有时我们 会不小心把它们混合在 一起，这些物体混合后， 会发生什么变化呢？ 二、拓展：哪些现象可 以帮助我们判断物质混 合后有新的物质产生？ 1.学生观察
3、。 2.学生各抒己见。 1.学生观察图。 2. 猜想 引导学 生猜想课本中提 出的几种物质组 合混合后可能出 现的现象，并把自 己的猜想记录下 来。 交流 各小组汇报 交流结果。 学生讨论、交流。 四、 精炼回顾 再现目标 1.谈收获 2.师总结：物质混合后 有的发生了变化，有的 没有发生变化。 学生各抒己见谈 这节课的收获。 第二课时 执教时间 总节数 教学内容 分离混合物。 教学目标 1.初步了解物质分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。 2.在分离的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中分离的操作方法。 重 点 分离混合物实验。 难 点 在分离的实验中进行有目的的观察。 教具学
4、具 水、沙、醋、油等物质、分离所用的工具 教法学法 实验、分析 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、 交流引入 创设情境 二、 激发兴趣 引学达标 三、 质疑解析 延伸目标 1.师出示海水晒盐的图 片。 2.师：海水在日晒后， 水蒸发后就留下了盐。 千百年来，盐场的工人 叔叔就是运用这种方法 从海水中提取食盐。 任务 今天，我们来模仿 这个方法，从盐水中取 回食盐。 一、分离盐和水。 1.教师演示分离盐和水 的实验。 2.师小结：用酒精灯加 热蒸发皿中的盐水，当 蒸发皿中的水完全蒸发 后，剩下的就是盐了。 这说明盐和水混合后， 可以重新分离。 w w w . 163w enk
5、u. co m ，精 品 教育 资 料。 二、分离混合物 1.师：我们可以用加热 的方法把盐水中的盐和 水分离。其他的混合物 都可以采用这种方法进 行分离吗？ 1.学生观察。 2.学生交流。 1.学生认真观察。 2.学生试着总结。 1.学生根据讨论 的情况，设计各种 混合物相应的分 离方法，分析可行 性。 四、 智能练习 达成目标 五、 精炼回顾 再现目标 2.组织学生讨论：水和 沙的混合物、水和油的 混合物、醋和小苏打的 混合物、沙和绿豆的混 合物可以采用什么方法 进行分离？需要什么工 具？ 三、分离后的物质与混 合前的物质是同一种物 质吗？ 1.谈收获 2.师总结：通过本节课 教学，学生能够初步了 解物质混合与分离的一 些基本操作，并从中体 会有的物质变化可逆， 有的物质变化不可逆。 学生学习了几种混合与 分离的操作方法。 2.小组交流，根据 各组同学的意见， 调整分离方案。 3.小组实验。运用 各自设计的方法 进行混合物分离， 并做好记录。 学生分组讨论、交 流、汇报。 学生各抒己见谈 这节课的收获。 六、 板书设计 7.混合与分离 混合物 分离方法 结果 水和沙 过滤 可以分离 水和油 静止 可以分离 醋和小苏打 无法 不能分离 沙和绿豆 筛子 可以分离
