1、Module 7Unit 1 Its Childrens Day today.教学设计教学设计 Its Childrens Day today.教学设计教学设计 【教材内容】【教材内容】 外研社英语（新标准）（一年级起点）二年级下册 Module 7 Unit 1 Its Childrens Day today. （1）Daming is doing a play with some children. （2）Lingling is singing a song. （3）Amy is dancing. （4）Sam is saying a poem. （5）Some children are
2、doing a dragon dance. 【教材简析】【教材简析】 本课的话题是介绍节日庆祝活动，谈论正在进行的活动。本课的课文情境 是学校电视台小记者 Xiaohu 正在儿童节现场进行报道。他看到大家都在兴高采 烈地参与节日庆祝：Daming 在表演话剧，他扮演的是“小红帽”故事中的大灰 狼； Lingling 在唱歌； Sam 在朗诵诗歌； Amy 在跳舞； 还有一群学生在表演舞龙。 【学情分析】【学情分析】 二年级的孩子们年龄小，喜欢参与到活动中。他们对于身边有趣的事物有 着浓厚的兴趣。对于本模块贴近他们生活实际的儿童节这个话题，一定会存有 极大的学习兴趣。他们曾有过一年半的英语学习经
3、历，对于“be doing”的掌 握和运用有一定的学习基础和语言储备，加之有实际的儿童节生活经历，相信 课堂上一定会饶有兴趣地进行相关话题英语学习，并积极主动地运用语言进行 描述。 【教学目标】【教学目标】 1. 语言知识目标： .功能：介绍节日活动，谈论正在进行的活动 .语法：全体学生能运用：Its Childrens Day today. .词汇：全体学生能理解：Childrens Day, TV, play, say, poem, dragon, dragon dance 全体学生能运用：Childrens Day, say 部分学生能运用：TV, play, poem, dragon,
4、 dragon dance .语音：感知节日新闻报道的语音语调 2. 语言技能目标： .全体学生能听懂：Its Childrens Day today. .全体学生能说：Its Childrens Day today. .全体学生能认读：Childrens Day, say 部分学生能认读：TV, play, poem, dragon, dragon dance 3.学习策略：乐于参加表演活动，积极运用所学英语进行表达和交流。 4.文化意识：通过了解英语国家庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差异。 5.情感目标：培养学生积极参与集体活动的意识，积极参加节日庆祝活动。 【教学任务】【教学任务】
5、1、学习并使用“be doing”描述正在发生的动作。 2、根据情境让学生听懂理解“Its Childrens Day today.”并运用“be doing”进行表述。 【教学重点难点】【教学重点难点】 1、教学重点：“be doing”的表达结构.2、听懂节日的表达语句。 2、教学难点：现在进行时态的准确运用与表达。 【教学辅助工具】【教学辅助工具】 多媒体课件，点读笔， 教学卡片，Lingling ,Amy, Sam,Daming 的头饰。 【教学过程】【教学过程】 StepStep 1 1WarmWarm upup 1.Greeting 2.Sing a song 【设计意图:在课前热
6、身环节，加上动作唱英文歌，一是帮助学生尽快融入趣味 英语课堂，二来将学过的短语、句型巧妙整合后，进行有效的复习。】 StepStep 2 2LeadLead inin 1.教师在 PPT 上呈现图片让学生猜出儿童节。课件呈现六月一日的日历，引导 学生说 Childrens Day.板书 Childrens Day，教师领读，开火车读。 引出课题 Module 7 Unit 1 Its Childrens Day today. 2. 课件出示学生六一儿童节图片。 T：Are you happy or sad? S：Happy. 加上微笑的动作和表情学习单词 happy，教师领读，齐读，小组读。
7、3. 学习 Module7 Unit1 活动 1 的 chant.引出本课学习主题“儿童节”。 （1）第一遍听音（2）第二遍听音跟读 （3）第三遍拍手说 【设计意图：从学生熟悉的节日入手，引出孩子们自己的节日：儿童节。让学 生感受儿童节氛围。通过观察图片人物表情，引导学生不断深入探究。运用动 作表演、 课件出示表情等方式进行直观的单词教学， 加深学生对新单词的印象。 】 StepStep 3 3 TaskTask PresentationPresentation 引出课文人物 Xiaohu，呈现本课学习任务：通过学习本课后能介绍自己朋友的 节日活动。运用大小声方式学习单词 School TV。
8、 【设计意图：带着任务走进学习，呈现课题。明确本模块所学习任务。】 S Steptep 4 4 Text-learningText-learning 1.第一次听课文回答问题：Whichfriends name can you hear? 【设计意图：整体感知课文语境。找出主要人物。】 2、第二次听课文圈出课文中的现在分词-ing 。 【设计意图：再次感知课文语境。在找词的同时感知 be doing 结构的使用及表 达。学生反馈语句的过程中，便于教师了解学情，及时调整新授教学策略。】 3、通过 PPT 呈现图片，采用补充语句、选择句子的形式，分解教学新词和新句。 重点讲解 say 的发音，操练
9、 say 的语用。学习单词 play, say, poem, dragon, dragon dance 【设计意图：本环节没有汉语的解释，但学生完全可以跟着老师的教学环节和 动作一环扣一环理解大意，在学习单词的过程中，采取做动作、图片等多种形 式开展从词到句的训练，帮助学生在语境中学习、操练、理解。】 4.第三次听音跟读，模仿语音语调。 5.第四次听音跟读提出问题： What is Daming doing?What is Sam doing? What is Linging doing?What is Amy doing? What are the children doing? 小组讨论，
10、得出答案。 【设计意图：以上环节是对学习内容的巩固，也是教师对学生掌握情况的初步 检查，在学生跟读、齐读及小组讨论问题的过程中，寻找难点进一步巩固，寻 找易错点，纠正语音语调，小组合作讨论，培养学生的团队意识，以及归纳总 结的能力。】 S Steptep 5 5 PracticePractice 1.模仿秀：学生听音模仿语音语调。 2.幸运大转盘：学生根据指针指向数字读出 PPT 呈现句子。 【设计意图：通过游戏的形式让学生模仿节日新闻播报的语音语调，感知节日 氛围，为学生创造多读的机会，激发学生学习英语的热情。】 3.挑战主持人：你是校园电视台的小主持人，儿童节到了，举起你的话筒，。小 组内
11、调查图片上儿童节正在做什么事情。 （1）学生 4-6 人一个小组，由一名学生扮演主持人，询问其余组内成员儿童节 的活动。 （2）教师为主持人，询问学生他们的朋友儿童节的活动。 【设计意图：提供运用语言和展示自己特长的平台，在贴合生活实际的语境中 发展多维能力。】 情感教育：鼓励学生积极参加集体活动，培养乐观，积极向上的精神，传递正 能力。 StepStep 6 6SummarySummary andand homeworkhomework 1.Summary (1)Magic eyes:快速反应本节课所学短语。 (2)学生自主总结所学句子。 【设计意图：通过快速反应，学生自主总结的方式检测学生
12、本节课掌握情况， 学生们在归纳巩固本课内容的同时，巩固所学语言知识。教师进行补充说明。】 （3）小组评价：Which group is the winner? 【设计意图：对学生本节课学习总结评价，激发学生学习英语的积极性。】 3. Homework （1）听本单元录音，注意模仿语音语调。 （2）画一张儿童节的图画，告诉同学们，你正在干什么。 【设计意图：设计了有梯度的作业供不同层次的学生选择，一是更好的突出重 难点，让学生明了清晰的了解和掌握本课的知识。二是以一种有趣的直观方式 呈现，增加了低年级学生对英语的兴趣，这都体现低年级英语教学的初衷：轻 松快乐学英语。】 板书设计： Outline Chalkboard Module 7 Unit 1 Its Childrens Day today. (Daming 头饰)isdoing a play. (Lingling 头饰) issinging a song. (Sam 头饰)issaying a poem. (Amy 头饰)isdancing. (一群孩子)are doing a dragon dance. 【设计意图：更好的突出重难点，让学生明了清晰的了解和掌握本课的知 识。】
