1、1 备备 课课 记记 录录 表表 备课时间： 4 月 11 日星期三上课记录：4 月 25 日星期三 教材内容： Module 4 Unit 2 Whats he doing? 核心问题 课程内容学习目标问题情境、解决策略 课前热身 学习课文 复习前面所 学的知识， 引出本堂课 新知识。为 学生营造一 个和谐的英 语 学 习 氛 围。 （1）在 语 境中学习新 单词。 （2）通 过 观看课文视 频捕捉课文 主要信息。 问题情境：问题情境： 和学生一起演唱英文歌曲 What are you doing? 解决策略：解决策略： 学生唱歌活跃气氛，调整学习状态。歌词中的句型有助于顺利导入 本课语言知
2、识的学习。 问题情境：问题情境： 1学会单词 five-stones, behind 和 hide-and-seek。 2观看课文视频，捕捉课文主要信息。 3听课文录音并模仿。 4角色扮演；反馈分析。 解决策略：解决策略： 1教师分别出示几张图片，结合语境，讲授单词 five-stones, behind 和 hide-and-seek。 2教师以提问的方式启发学生思考， 帮助学生在观看视频的过程中 询问他人正在发生的事情 2 句型的巩固 练习及运用 （1）学 生 反复操练课 文中出现的 句式，对句 式有进一步 感知 （2）学 生 结合所学， 举一反三， 提升综合语 言 运 用 能 力。 .
3、捕捉信息。Whats he doing? 学生观看视频并回答。 3学生通过模仿和表演，完善语音语调；理解并初步输出语言。教 师播放课文音频， 引导学生逐句揣摩语音、语调、 语气、 节奏停顿， 并跟读模仿；教师指导分组朗读，帮助学生建立语言输出的信息。 4学生分角色扮演；学生分组表演，教师及学生观众反馈分析。 问题情境：问题情境： 1观看视频，并回答问题。 2听音标号,两人互相问答。 3看看谁的“猜功”强。 4身临其境。 5学以致用。 解决策略：解决策略： 1学生分别观看两段视频，结合视频内容，回答问题 Whats he doing? What are they doing? 巩固本课句型。 2
4、学生进行听力训练，随后运用这些图片进行对话练习。继续强化 whats he/she doing? Hes/Shes.句型。 3教师播放音频、出示遮住了一部分的图片以及绘制简笔画，学生 进行大胆猜测。 4教师分别邀请一位男同学和一位女同学到前面来，让他/她吃饼 干，然后询问他/她 What are you doing? 接着，教师指着正在吃东 西的同学， 询问全班同学What is he/she doing？What are they doing? 5教师利用多媒体出示一张图片，学生根据这张图片，综合运用 Whats he/she doing? What are they doing?句型进行问答。学生到前 面来展示，教师给予指导。 3
