外研版（一起）二年级下册Module 2-Unit 1 She's listening to the radio.-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：300db).zip

am is 1. She _playing the piano. 2. I _eating noodles. Guess! What is the bear doing? A. playing B. swimming? Im . photo 照照 片片 s How many photos does Daming show us? What is doing ? Listen and answer. She She s s listen listeninging to the radio. to the radio. listenlisten 听听 listenlisteninging r ra adiodio 收收 音音 机机 listenlisteninging to to What is doing ? Listen and answer. Hes reading a newspaper. readreadingnewspaper 报 纸 reading What is doing ? Listen and answer. Toms playing with his train. play playingplaying with玩玩. playing with 和.玩 踢，打 Listen, read and circle the words of -ing . 听录音，读课文，并圈出 含有-ing 的单词。 1.以上动词以上动词 都有什么共都有什么共 同点？同点？ 2.动词前动词前 都有什么？都有什么？ 3.is +动词动词 ing 表示什表示什 么？么？ 1.She is 2.He 3. 3. swimming. is listening to music. He is playing football. camera Listen and read after the video. 听音，模仿朗读。 smile 微微 笑笑 Look at listening to Yes ,it is . with new camera Mine sweeping 扫雷游戏 数字下埋着3颗雷，学生选择数字，如果数 字下是题，做对则可得分，如果有雷，则不 得分。 给下列动词给下列动词 加上加上 -ing 1.play 2.listen 3.read playing listening reading Fill in the blanks. 1. She _playing the piano. 2. I _eating noodles. am is What is he doing ? What is he doing ? What is little Tom doing ? Who is the winner ?Who is the winner ? What have we learnt today? What have we learnt today? 1.1.Read the text 2- 3 times . 2. 2.抄写课文中含有抄写课文中含有- -inging的的 句子句子 找出家人的照片描述他找出家人的照片描述他 们正在做的事情。们正在做的事情。 必 必 做做选选 做做 1 英语 （新标准） （小学一起） 二年级下册 Module2 Unit1 Shes listening to the radio.教学设计 一、教材分析 本模块学生开始正式学习如何描述正在发生的动作，接触现在 进行时的基本用法，谈论照片中人物的活动以及他人正在做的事情， 学习的重点是“ be doing” 结构，主要的句型是 Thats . Shes / Hes，这对于孩子们来说是一个新的知识点，也是一个难点。 在第一模块的儿歌里学习了 Its raining 语句，在本册接下来的 模块（3 到 10 模块）中将会继续学习，学习对现在发生事情的询问， 回答以及更多场景的进一步描述，并且还要综合对比学习经常发生 的事情和正在发生的事情，所以，本模块的学习非常重要，是对前 面学习的巩固，也是后面的进一步学习的基础，教师在教学的过程 中应该尽量设置语境来帮助学生练习并掌握这一结构。 二、学情分析 授课班级从一年级开始学习英语，学习过家庭成员的介绍，对 动物，数字，颜色，运动等的表达比较熟悉，有一定的语言基础， 具备较好的英语表达能力；同时，学生们活泼好学，对英语学习有 着浓厚的兴趣，有良好的英语思维习惯，能听懂老师的指令并做出 反应。所以，在教学的过程中教师主要采取的是 TPR，情景教学以 2 及任务型教学。 三、教学目标 新课标要求我们的英语教学既有利于学生发展语言运用能力， 又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养， 基于此，本节课的教学目标是： 1. 语言知识目标： 全体学生能理解词汇：photo, radio, newspaper, little, camera, smile,句 型：She is listening to the radio. Hes reading a newspaper.Toms playing with his train . 2. 语言技能目标： 全体学生能听懂会说以上的词汇和句型，全体能认读：photo,radio, newspaper smile, little 部分能认读：radio, newspaper,smile,全体能拼 写 2-3 个自选单词。 3. 语言能力目标： 全体学生能运用 be doing 介绍照片中的人物的活动以及他人正在做 的事情。 4. 学习策略： 尝试在掌握已学的语言的基础，学习新的语言项目，并对所学内容 3 主动关联和归纳。 5. 文化意识： 通过初步了解英语时态变化，体会英汉两种语言的异同。 6. 情感态度： 乐于通过照片介绍自己的生活，积极尝试使用英语。 四、教学重、难点 运用 be doing 的结构描述自己或者他人正在发生的动作。 五、教学资源 点读笔，课件，录音，图片，道具，课堂评价所需物品 六、教学过程 Step 1: Warmingup 教师带领学生一起生动表演朗诵上单元的 chant. Step 2：Revision 1.教师出示 chant 里面的场景的图片，并提问“What do you like doing in summer ?” 请学生们回答. 2.紧接着上个环节出示问题 What does the bear like doing in summer ? 引入活动 1. 4 3.再来让学生回答 what is the bear doing in the picture ？并出示自己 的照片，引出单词 photo,教学单词。 4.请学生跟读，模仿语音和语气。 Step 3:Presentation 1.“Look! Daming is coming.”教师请学生看课文动画，让他们观察 第一幅图，提问“What is in Damings hand?” 教师帮助学生回答 “Its a photo album.” 2.呈现课题。 3.让学生看动画，并回答老师的提问“How many photos does Daming show us?” 4. 再看动画，教师逐幅图暂停，讲解，带领学生在真实的语言环境 中学习,体验人物的情感。 出示问题：What is father /mother /Tom doing in the photo? 5.生听音回答问题，师板书。 6.Drill 1. 让学生回归到课文当中，逐句听录音，并模仿跟读，注意 模仿人物的语气。教师注意纠正学生的语音语调，可以根据学生的 实际情况进行操练，分成小组，大组，横排，竖排，或者“个人开 火车”进行朗读练习。 5 7. 让学生分角色表演。 Step 6:Practise 1.Fill in the form. 2.扫雷游戏。 Homework 必做：1.Read the text 2-3 times . 2.抄写两个你喜欢的句子 选做： 找出家人的照片描述他们正在做的事情。