外研版（一起）二年级下册Module 2-Unit 2 I'm drawing a picture．-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：90699).zip

ModuleModule 2 2 UnitUnit 2 2 ImIm drawingdrawing a a picture.picture. 教案设计教案设计 一、学情分析：一、学情分析： 二年级的孩子依然保有对英语的浓厚兴趣，活泼好动，喜欢模仿二年级的孩子依然保有对英语的浓厚兴趣，活泼好动，喜欢模仿 和动手，并且已经掌握了如：和动手，并且已经掌握了如：swim,swim, play,play, run,run, sing,sing, dance,dance, listen,listen, readread 等常用动词，英语新课程标准倡导把课堂还给学生，等常用动词，英语新课程标准倡导把课堂还给学生， 让学生成为学习的主人，所以在本节课中，我尽量把练习和表现让学生成为学习的主人，所以在本节课中，我尽量把练习和表现 的机会让给学生。并根据学生年龄特点，注重学生知识的自然生的机会让给学生。并根据学生年龄特点，注重学生知识的自然生 成，在学习单词的时候，注意运用动作示范和实际动手教学，成，在学习单词的时候，注意运用动作示范和实际动手教学，在在 教授单词中，单词到短语，短语到句子，在句子中学习教授单词中，单词到短语，短语到句子，在句子中学习 单词，并尽量做动作示范。另外，努力创设画画，涂色单词，并尽量做动作示范。另外，努力创设画画，涂色 的实际情景，老师一边画画，一边说，的实际情景，老师一边画画，一边说，ImIm drawingdrawing a a picture.picture. 请学生上来涂色的时候，鼓励学生一直说：请学生上来涂色的时候，鼓励学生一直说： ImIm colouringcolouring 另外在最后的时候，利用写一封回信，运用任务型教学途径为另外在最后的时候，利用写一封回信，运用任务型教学途径为 学生创设各种听、说、做、用语言的情境，帮助他们体验、理解、学生创设各种听、说、做、用语言的情境，帮助他们体验、理解、 感悟、实践第一人称现在进行时的用法感悟、实践第一人称现在进行时的用法 ImIm .。 ModuleModule 2 2 UnitUnit 2 2 ImIm drawingdrawing a a picture.picture. 教案设计教案设计 一、效果分析：一、效果分析： 1.1.复习旧知，引入新课部分：复习旧知，引入新课部分： 课堂选取的热身歌曲课堂选取的热身歌曲 WhatWhat isis hehe doingdoing，主要用于复习，主要用于复习 第三人称单数的现在进行时态，第三人称单数的现在进行时态，He/SheHe/She isis doingdoing里面的里面的 音乐轻快活泼，动作有趣，一男一女，对应，孩子模仿的音乐轻快活泼，动作有趣，一男一女，对应，孩子模仿的 很有趣。随后利用看动词说动词的很有趣。随后利用看动词说动词的 inging 形式，复习了动词形式，复习了动词 的现在分词，利用看图说话，复习了如何利用第三人称的的现在分词，利用看图说话，复习了如何利用第三人称的 现在进行时态描述情境现在进行时态描述情境, ,为下一步的学习扫除障碍。为下一步的学习扫除障碍。 2.2.创设情境，引入新课部分创设情境，引入新课部分 在最后的一幅画的，提问：我们学习了第三人称的现在在最后的一幅画的，提问：我们学习了第三人称的现在 进行时表达，那么如何表达我正在做某事呢？，既总结进行时表达，那么如何表达我正在做某事呢？，既总结 了第三人称的现在进行时，又引起学生积极思考。然后了第三人称的现在进行时，又引起学生积极思考。然后 播放活动播放活动 1 1 引入生词和第一人称引入生词和第一人称“我我”的现在进行时态，的现在进行时态， 解决疑问。生词教授中，从单词到短语，短语再到句子，解决疑问。生词教授中，从单词到短语，短语再到句子， 再帮助句子创设一个运用场景，于是，我设计了一个教再帮助句子创设一个运用场景，于是，我设计了一个教 师画简笔画：太阳，月亮，叶子，花朵，并让学生涂色师画简笔画：太阳，月亮，叶子，花朵，并让学生涂色 的实际情景，老师一边画画，一边说，的实际情景，老师一边画画，一边说，ImIm drawingdrawing a a picture.picture. ImIm drawingdrawing a a sun,moon,leave,flower,sun,moon,leave,flower,请请 学生上来涂色的时候，鼓励学生一直说：学生上来涂色的时候，鼓励学生一直说：ImIm colouring,colouring,帮助学生在实际动手中，明白句子的使用帮助学生在实际动手中，明白句子的使用 情境。情境。 3.3.巩固新知巩固新知 利用导学案层层递进，从一开始的生词，到短语，到句利用导学案层层递进，从一开始的生词，到短语，到句 子，子， 在课文学习中，利用两次听课文，设计了三个问题，第在课文学习中，利用两次听课文，设计了三个问题，第 一次听，设计了两个初级问题，一次听，设计了两个初级问题，WhoWho isis she?she? HowHow oldold isis she?she?让学生初步了解人物，进入情境，第二次听则深让学生初步了解人物，进入情境，第二次听则深 入问题，入问题，WhatWhat isis sheshe doing?doing?使学生把握课文重点，这使学生把握课文重点，这 些问题可以帮助学生集中精力去听课文，并抓住课文的些问题可以帮助学生集中精力去听课文，并抓住课文的 重点，最后通过三次提问重点，最后通过三次提问:Becky,:Becky, Becky,Becky, whatwhat areare youyou doing?doing? 帮助学生巩固第一人称现在进行时态帮助学生巩固第一人称现在进行时态“我正在做我正在做 某事某事”：ImIm writingwriting a a letter,letter, ImIm drawingdrawing a a picture.picture. ImIm coloringcoloring a a picture.picture. 最后，联系课文内容，利用最后，联系课文内容，利用 HomeworkHomework 写一份回信给写一份回信给 Becky,Becky,画自己的自画像，并利用本课所学写信，说说自画自己的自画像，并利用本课所学写信，说说自 己的名字，年龄，正在做什么，以及爱好。这些环节帮己的名字，年龄，正在做什么，以及爱好。这些环节帮 助学生联系生活实际，掌握本课所学，以及复习以前学助学生联系生活实际，掌握本课所学，以及复习以前学 过的知识。过的知识。 ModuleModule 2 2 UnitUnit 2 2 ImIm drawingdrawing a a picture.picture. 一、教材分析：一、教材分析： 使用教材为新标准英语（一年级起点）二年级下册，第四 册 Module 2 Unit 2 Im drawing a picture. 本册 Module 1 主 题是“天气 weather”，Module 2 主题是“活动”，从本模块 2 开 始直到 Module5 都是围绕 “谈论正在发生的事情和活动” 这一核 心内容展开现在进行时教学, 本课承接第一单元的第三人称现在进行时态，教授了日常生活 中常见的几个动作短语：write a letter, draw a picture,colour a picture.本节课的任务是要学生能将这三个短语运用到第一人称 的现在进行时态， Im .谈论自己正在做的事；初步了解第一人 称的现在进行时的含义和使用场合。 M2u2“ImM2u2“Im drawingdrawing a a picture.”picture.”教学设计与反思教学设计与反思 一、教学目标一、教学目标 （一）知识技能目标。 1.学习用英语谈论自己正在做的事情。 2.学习 picture，write，letter，colour 等单词和短语。 3.正确理解，掌握对话内容。 （二）运用能力目标。 1.能正确使用本模块所学习的单词和短语谈论自己正在做的事情。 2.会唱本单元的英语歌曲“Im listening to music.” 3.能流利地朗读，对所学习内容能主动练习和实践。 （三）素质教育目标。 1.使学生的合作意识得到培养。 2.培养学生学习英语的积极态度。 二、教学重点二、教学重点 1.熟练掌握 picture write letter colour 等单词。 2.能听懂、会说、会读以下句子。 Im writing a letter. And Im drawing a picture. Im colouring the picture. 三、教学难点三、教学难点 1.熟练掌握本单元的单词和句型。 2.帮助学生进一步理解现在进行时所表达的意义。以及如何就对方和第三 人正在做的事进行提问并进行回答，能用英语谈论自己正在做的事情。 四、教具准备四、教具准备 1.教材相配套的教学课件、视频。 2.单词卡片及相关图片。 五、教学过程五、教学过程 Step1Step1 WarmWarm upup 1. Greetings T and Ss say how are you, and ask the weather today. 设计意图：复习 M1 重点句型 Whats the weather like today? 2. To sing a song：“What is he doing?” 设计意图：复习 M2u1 第三人称的现在进行时态。He/she is . Step2Step2 PresentationPresentation 1. Lead in Words reviewing +Look at pictures and say. Let students to say 动词的 ing 形式和第三人称的现在进行时态的句子.如： She is listening to the radio,Hes reading a newspaper.Hes watching Tv. 设计意图：巩固旧知，激起新知 2. New words. To watch a video and explain “draw, picture,write,letter”. three phrases to teach the usage of “_ing” Writing a letter，drawing a picture, coloring the picture. In this step, I will use such methods as read English together, read one by one, ask Ss to draw and colour, read English by groups to enhance the words memorizing. 设计意图：通过活动 1，引出：第一人称的现在进行时态，如何描述，我 正在做某事。并使用多种措施：分解拼读单词，个读，齐读，跟读，画简笔画， 学生到黑板前给画涂色，并提示学生说：Im colouring the picture.动作 跟读，反复强化“draw a picture,write a letter,colour the picture.” 。 3Text learning. To show the video about the three phrases to teach the usage of “_ing”:Writing a letter，drawing a picture, coloring the picture. After the video,Ss write answers to the questions on the paper: Who is she?How old is she? Listen again and answer: Whats Becky doing? ,Lets Ss to practise :Writing a letter，drawing a picture, coloring the picture. 设计意图：通过观看视频两次，回答三个问题，帮助学生理解课文，掌握重点 短语 4sentences learning 1）利用 Becky，Becky， What are you doing?，让学生询问： Im writing a letter. Im drawing a picture. Im colouring the picture. 2）To match the pictures and the sentences cards. 设计意图：教师展示这三个句子卡片，让学生跟黑板上的图画对应，强化学习 记忆。 5text learning 1) Repeating after me and explain each sentence 设计意图：通过多种方式进行句子的学习，集中学生学习注意力。 6Practice：Look and say. 设计意图：利用看图说话，做动作，练习本课重点三个句子。 7to sing the song “Im listening to the music.” 设计意图：带领学生给歌曲编排上动作，让学生边跳边唱，激发兴趣，保持注 意力。 8. Homework 设计意图：利用给 Becky 的回信，并画上自画像，使学生练习本课所学，巩固 本课所学新知 ModuleModule 2 2 UnitUnit 2 2 ImIm drawingdrawing a a picture.picture. 教案设计教案设计 一、观评记录：一、观评记录： 这节课中，邢老师的整体授课比较流畅，师生互动较这节课中，邢老师的整体授课比较流畅，师生互动较 好，学生课堂很活跃。好，学生课堂很活跃。 1.1.课堂设计贴近学生实际。课堂设计贴近学生实际。 课堂选取的热身歌曲是个亮点，里面的音乐轻快活泼，课堂选取的热身歌曲是个亮点，里面的音乐轻快活泼， 动作有趣，一男一女，对应，孩子模仿的很有趣。在上新动作有趣，一男一女，对应，孩子模仿的很有趣。在上新 课前，邢老师在复习了动词的现在分词和第三人称的现在课前，邢老师在复习了动词的现在分词和第三人称的现在 进行时态后，利用提问，播放活动进行时态后，利用提问，播放活动 1 1 引入生词和第一人称引入生词和第一人称 “我我”的现在进行时态。的现在进行时态。 2.2.课堂环节齐全。课堂环节齐全。 热身、复习、温故而知新，在教授单词中带出句子，在热身、复习、温故而知新，在教授单词中带出句子，在 句子中学习单词，并努力创设画画，涂色的实际情景，句子中学习单词，并努力创设画画，涂色的实际情景， 老师一边画画，一边说，老师一边画画，一边说，ImIm drawingdrawing a a picture.picture. 请请 学生上来涂色的时候，鼓励学生一直说：学生上来涂色的时候，鼓励学生一直说：ImIm colouringcolouring 3.3.导学案设计精致、导学案设计精致、 帮助学生补充了热身歌曲的歌词，有生词练习，听力练帮助学生补充了热身歌曲的歌词，有生词练习，听力练 习，句子练习，课堂作业。习，句子练习，课堂作业。 不足之处：课堂的流畅性，教师的教态还需继续磨炼。不足之处：课堂的流畅性，教师的教态还需继续磨炼。 M2u2 Im drawing a picture.评测练习评测练习 1Song:What is he doing? What is she doing? She is walking. What is he doing? He is running. walking. running. She is walking.He is running. What is he doing? He is throwing. What is she doing? She is catching. throwing.catching. He is throwing. She is catching. What is he doing? He is eating. What is she doing? She is drinking. Eating,drinking. He is eating.She is drinking. What is she doing? She is crying. What is he doing? He is smiling. Crying.smiling. She is crying.He is smiling. What is she doing? She is climbing. What is he doing? He is swinging. Climbing.swinging. She is climbing. He is swinging. 2New words.生词。生词。 draw 画画画画-draw a picture 画一幅画。画一幅画。 draw- drawing Write 写字写字-write a letter 写一封信写一封信 Write-writing colour 涂色涂色-colour the picture给一幅画涂色给一幅画涂色 colour-colouring. 练习：练习：1.write your name._ 2. draw a fish. _ 3. Colour the fish. 3Listen and choose.听和选。听和选。 1. Who is she? a.Beckyb.Fangfang 2.How old is she? a.nine b.eight 3. Whats Becky doing ? Shes _. Shes _. Shes _. 三三Homework:Write a letter to Becky. Use what you learn today. Draw a picture of yourself. Colour it. Its _ Whats the weather like today? cold windy raining hot read - reading play - playing listen - listening watch - sing - dance - swim - watching singing dancing swimming Hes playing basketball. Thats . Hes playing football. Thats . Thats . Shes watching TV. Shes reading a book. Thats . Thats. Hes reading a newspaper . Thats . Hes swimming. Shes listening to the radio. Thats Damings mother. Hes playing with his train. Thats Majuns little brother. 请总结：如何描述别人在做什么，请总结：如何描述别人在做什么， He She It 如何描述：如何描述：“我正在做某事我正在做某事”。 ? draw a picture Thats. Whats she doing? 1. Who is she? 2.How old is she? a.Beckyb.Fangfang a.nine b.eight Listen again 3.Whats Becky doing ? Shes writing a letter drawing a picture colouring a picture Becky，Becky， What are you doing? Im writing a letter. Becky，Becky， What are you doing? Im drawing a picture. Im colouring the picture. Becky，Becky， What are you doing? Im writing a letter. drawing a picture. colouring a picture. Im writing a letter. Im drawing a picture. Im colouring a picture Im swimming. I am reading a newspaper . Im watching Tv. Im playing basketball. Im listening to music. Lets sing : I am + 动词动词ing I am watching TV. I am cooking. I am eating. I am washing my hands. What are you doing? 你正在做什么？你正在做什么？ What are you doing？ Im reading a book. What are you doing？ Im listening to music. What are you doing？ Im writing a letter. What are you doing？ Im playing football. What are you doing？ Im talking to you. What are you doing？ Im doing my homework. write - write - writing Hes writing a letter. Thats Fangfang. Shes singing. Shes dancing. Thats .