外研版（一起）二年级下册Module 4-Unit 2 What's he doing -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：20fb3).zip

Module 4 Unit 2 Whats he doing? 外研社新标准（一起点）外研社新标准（一起点） 二年级下册二年级下册 Walking, walking! Lets sing playing the drums reading a book drawing a picture -ing words： tidying the room doing homework riding a bike playing the drums reading a book drawing a picture tidying the room doing homework riding a bike Whats he doing? HesWhats she doing? Shes What are they doing？ Listen and answer 1. What are Lingling and Amy doing? They are playing five-stones. 2. Whats Sam doing? Hes playing hide and seek with Daming. Follow the CD. （模仿） Read together.（停顿） A/B read.（响亮） Little teacher. （慢，清晰） Tips: 注意模仿语音、 语调，声音响亮， 并注意停顿。 Group work （小组合作）（小组合作） Read 读 Retell 复 述 + 3 + 2 小组互帮互读。小组互帮互读。 可以读，也可以根据黑可以读，也可以根据黑 板上的提示复述课文。板上的提示复述课文。 Show Whats he doing? Whats she doing? What are they doing？ Whats he doing? 2 23 3 4 45 5 1 1 Hes Whats she doing? 1 12 2 3 3 4 4 Shes What are they doing？ Theyre 1 1 2 23 34 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 91010 1111 12121313 Spring is coming. You can do so many things. Try your best in the beautiful spring！ 春天来了。春天来了。 你有这么事情可以做。你有这么事情可以做。 在这美好的春天里尽情展示你自己吧！在这美好的春天里尽情展示你自己吧！ Homework 1. Review M4 （复习M4） 2. Play “Ask and answer” game with your deskmates. （与同桌做动作并问答） 外研社新标准英语（一起点）二年级下册 Module 4 Unit 2 Whats he doing? 教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.知识目标： a. 使用句型 What is he doing? What is she doing? Hes Shes询 问和回答有关他人正在进行的动作和正在发生的事情。 b. 能够听、说、读动词短语的 ing 形式。 2.能力目标： a. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。并注 意问答中人称的变化。 b. 能流利地朗读，并初步表演对话。 3.情感态度目标： a.激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。 b.培养学生的合作精神和竞争意识。 二、教材分析二、教材分析 本课主要学习现在进行时的特殊疑问句的问答。现在进行时是小学 英语学习过程中的一种重要时态，现在进行时表示动作发生的时间是 “现在”， 动作的状态是“正在进行中”，构成是：主语+be+ v.ing（现在 分词）形式。 本册教材大部分内容也是现在进行的用法，本课的内容是其中重要 的一部分，是学好现在进行时的重要环节。 本部分教学分为两个课时：本课时为新授，第二课时主要是练习巩 固。 三、学情分析三、学情分析 本学期学生已学习过 5 个单元的现在进行时的用法：现在进行时的 陈述句、特殊疑问句，否定形式等，对现在进行时并不陌生，有一定的 知识积累。学生大部分在之前的对话练习中，都能正确进行问答。个别 学生在动词短语-ing 形式的识记上存在问题，不能准确使用动词短语描 述动作。在教学过程中，应先帮助学生掌握动词短语。 四、教学重难点四、教学重难点 1.重点：What is he / she doing? He/ She is 句型的熟练应用。 2.难点：-ing 单词的发音和-ing 短语的正确表达。 五、教具准备五、教具准备 多媒体、课件、光盘、与本课相关的单词卡片、自制卡通头像。 。 六、教学过程六、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greetings: T: Class begins. Ss: Good morning, Miss Song. T: Good morning, boys and girls. Sit down, please. 2. Grouping：A/B 3. Sing “Walking, walking” 【设计意图】通过与学生一起边唱边做动作，快速的使学生进入英 语学习状态中，并使学生心情愉悦、放松。 Step 2 Presentation 1. ing phrases a. The teacher gives an example. b. Read and do the actions together. 【设计意图】首先练习各种动词短语，为后面学生学习课文、练习 和拓展环节打下基础，提供知识储备。 2. Whats he/she doing? He/Shes.+-ing 短语练习。 a. Boys ask and girls answer. b. Group A asks and Group B answers. 3. Learn the text a. listen and answer What are Lingling and Amy doing? Whats Sam doing? b. learn the words five-stones: 教师用石子演示，然后领读单词、小组读、男女生读、 个人读。教师纠正发音。 【设计意图】通过实物石子的演示，学生可以直观地理解单词的含 义，这种方法快速、简单、易理解。 hide and seek：学生演示捉迷藏的游戏；开火车读、大小声读。 【设计意图】学生在体验中学会单词，记忆深刻，不容易忘记。 c. Read the text Follow the CD.(模仿) 教师播放 CD，学生一句一句地跟读。 Read together.（教师强调注意停顿） Group A/B role play.( 教师强调声音要响亮) Little teacher.( 教师强调慢下来，清晰的读) 【设计意图】通过反复的朗读课文，使学生对课文内容熟悉，采用 不同形式，使学生不会感到单调。 Step3 Practice 1. Group reading T: When you show, if you read, you can get 2 points; if you retell, you can get 3 points. 2. Show T: Try to speak aloud and smile. Step 4 Extension 1. Enjoy pictures. T: Im happy for you. Youre all very great today. Lets enjoy some beautiful pictures of you. 【设计意图】通过让学生观看制作的微课，让学生快速体验各种生 活中的活动。因为是学生自己的照片，学生不会感到陌生，很容易接受 和理解，学生也很感兴趣。 2. Ask and answer. a. 师示范 b. Group A asks and Group B answers. c. Boys ask and girls answer. 3. Show. Step 5 Summary Spring is coming. You can do so many things. Try your best in the beautiful spring! 【设计意图】使学生在日常生活中尽自己所能，在美好的季节里展 示自己。 Step6 Homework 1. Review M4 （复习 M4） 2. Play “Ask and answer” game with your deskmates. （与同桌做动作 并问答） Step 7 Winners T: Lets count together and see which group is the winner. 七、板书设计七、板书设计 Module 4 Unit 2 Whats he doing? Whats he / she doing? He/ She is . What are they doing？ Theyre .