外研版（一起）二年级下册Module 7-Unit 2 We're having a picnic.-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：f004f).zip

Module 7 Unit 2 WereWere havinghaving a a picnic.picnic. MotherMother BearBear BabyBaby BearBear FatherFather BearBear WhatWhat areare theythey doingdoing ？ WhereWhere areare theythey ？ MotherMother BearBear BabyBaby BearBear FatherFather BearBear WhereWhere areare theythey ？ TheyThey areare atat thethe park.park. MotherMother BearBear BabyBaby BearBear FatherFather BearBear WhatWhat areare theythey doingdoing ？ TheyThey areare havhavinging a a picnic.picnic. LetsLets try!try! This is Fangfang. LetsLets see.see. FatherFather GrandmaGrandma MotherMother FangfangFangfang LetsLets say!say! ListenListen PointPoint RepeatRepeat 注意模仿注意模仿语语音音语语调调 LetsLets describe.describe. （描述（描述 ） LetsLets readread！ LetsLets sing.sing. He/She is. What is Amy doing? LetsLets shareshare！ HomeworkHomework 1.1. 一起作业完成绘本：一起作业完成绘本： 2.2.写写画画自己和家人或朋友们在一起做的活写写画画自己和家人或朋友们在一起做的活 动上传到学乐云平台。下节课我们一起分享动上传到学乐云平台。下节课我们一起分享 ！ Module 7 Unit 2 Were having a picnic. 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课是二年级起点第四册英语 Module 7 Unit 2 的课文教学， 课型为巩固课。学生在前几个模块的学习中对现在进行时和动词短语 的用法有了一定的了解，在本模块中第一单元我们已经通过看图片学 习描述了儿童节的活动。因而在第一单元的基础之上来学习本模块的 第二单元。通过不同形式的活动交流，进一步学习用进行时来描述野 餐活动。 二、学生分析二、学生分析 小学二年级学生有一定的英语基础，并通过前几个模块的学习 对进行时时态的用法有所掌握，有利于理解本节课句式的含义。但本 课文本中的个别语句较长，所以学生学习起来难度较大，因此在学习 与操练过程中，先说短句,再连成长句,注意练习的递进由浅入深,同 时注意创设良好情境，通过更多真实的情境培养学生听说能力，帮助 他们理解掌握这一部分的知识，体验成功，最大限度地满足不同层次 学生的需要。 三、教学目标三、教学目标 1.Knowledge Aim（知识目标） 全体学生能够理解和运用单词：picnic family beach 全体学生能够理解和运用单词句子 : Were having a picnic. My fathermother is 能够描述野餐活动。 2.Ability Aim（能力目标） 培养学生通过听、说、读，能够结合现实生活正确的利用现在进 行时来谈论正在进行的活动。 3.Moral Aim（情感目标） 乐于运用英语描述正在进行的活动，体验学习的快乐。 四、教学重点四、教学重点 （MainMain PointsPoints ） Words：picnic family beach Drills: Were having a picnic. 五、五、 教学难点教学难点 (Difficult(Difficult PointsPoints ) ) 1.如何正确运用现在进行时来描述正在进行的活动。 六、教学过程（六、教学过程（TeachingTeaching procedureprocedure ） StepStep PreparationPreparation 1.Warmer Sing a song:“Im listening to music.” 2. Greeting Im very happy，Im having English class with you，they are happy too，who are they？ StepStep PresentationPresentation leading-inleading-in 1.出示小熊一家在公园活动的照片引出小课文。 让学生观察图， “What can you see？” 学生说自己都看到了谁，他们都在干着什么，都在哪里。 引导学生。随学生的思路与表达，引出单词引出什么学习什么， picnic，family。 注意：语音教学。 拼读与词在句中学，句在情境中学习。 2.听，看动画片 让学生在情境中体验，感知，跟读，回答问题： 1） Where are they？ 2） What are they doing？ 学生答，准确后，小组读。 3.听，指，读。 孩子在感受情境后，回归课文，听点读笔，指读。 注意语音语调。扫清障碍。 4.配音 自读后，展示配音，以小组形式上报。 TextText 1.1.观察课文图观察课文图 1）从芳芳引出芳芳的一家，学生说一说，这个家里都有谁，各 自都在干啥？ 注：小组内应该说一说，然后汇报，师不给确切的答案，maybe 留疑，引发孩子思考，希望在以后的学习生活中切记切记。 2.看动画片，回答问题 a. Where is Fangfangs family？ b. What is Fangfang doing? c. What is her father mothergrandma doing? 如果让学生问会怎样，引导孩子思考而解答。 小组讨论也 OK，重要的是每个孩子都参与，每个孩子都理解课文 的内容。 3.Listen, repeat and pay attention to their pronunciation and intonation。 1）学生跟着电读笔读课文。 设计意图：在对课文教学中，通过听音模仿，帮助学生理解和学 习文章里的情感，让孩子更深层次的理解课文，同时培养孩子们的同 理心。 让学生更深一层次理解课文。 4.展示 学生熟读课文，让孩子展示其课文，分享优秀与快乐，分享成功 与心得。 StepStep PracticePractice 1.中场休息 TPR 学生边做边唱，体验学习的快乐与现在进行时的状态。 2.练习任务动作配对 学生说人名说动作，给之后的写写画画表达积累素材。 3.写写画画自我表达，描述自己与他人的。 综合运用，让孩子体验到用英语的快乐。 StepStep SummarySummary andand HomeworkHomework 1. What have we learnt today? 设计意图：总结本课所学习的功能句，加深学生的印象，为 学生课后运用和自主复习指明方向。 2.Homework: 1)一起作业的绘本阅读。 2）写写画画你的家庭活动(下节课和大家分享)。 教育宗旨：教育宗旨： 最大化利用现有资源及教材：语言的学习最后要达到输出与运最大化利用现有资源及教材：语言的学习最后要达到输出与运 用，因而要让学生课下勤于运用。用，因而要让学生课下勤于运用。 课后教学反思: 不知道从什么时候开始,上课已经不能按照规矩一板一眼的 进行了,脑袋里很多新奇的点子蹦射而出,可是实践起来却不是那 么丰满,我还是希望通过每次自省和学习的过程提高自己,很痛苦,但 思考了很多,正如王梨教研员说的,引发孩子思考,思考,思考。 开放情境的创设，让孩子们多表达，多输出，引导孩子多说 多尝试。 在这会准备课的过程中，孩子应该是最大的受益者把，同样 我也是，学会不马上可定，留白，让孩子学会思考，放松会让一 切变得容易，而紧张会适得其反，希望自己在将来的学习生活中， 增长自己的见识与专业知识的同时，能过多实践教研，多实施， 多总结，多归纳，多应用，学习没有止境，在教育的路上一直修 正自己。