人教统编版六年级上册语文25. 《好的故事 》第2课时 ppt课件（含教案+视频素材）.zip

教学 内容 25.好的故事 第（2）课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1.能抓住关键词句，体会梦境的美好。 2.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。 教学 重难点 1.能抓住关键词句，体会梦境的美好。 2.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【导入新课】 一、复习导入 1.通过上节课的学习，我们学习字词，了解内容，还提出了不懂的问题， 先一起回顾词语，一起来读读词语。 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 2.问题：作者为什么在开关和结尾提昏沉的夜呢？作者写篇文章的目的是 什么？作者为什么要写这篇文章呢？ 【探究新知】 二、“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪 里?结合课文内容说一说。 1.默读课文 39 自然段，这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里? 2.指名汇报： （1）关注第 4 自然段：这故事很美丽，幽雅, 有趣。许多美的人和美的事, 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同又展开去，以至于无穷。 （2）结合注释和查找资料进行理解：山阴道 （3）阅读第 5 自然段后有何新的感受呢？ （4）结合第 7 自然段理解：“一丈红”“大戏花和斑红花”“胭脂” “大红花”“红锦带”“斑红花影”让学生再次默读课文，边读边勾画出自己 不理解的词语，并尝试联系上下文理解。随后，可以分层组织交流:第一层次， 组织交流学生不理解、但注释中已解释的词语，如“石油”;第二层次，组织交 流联系上下文能够猜出具体意思的词语，如“四近”“膝髁”“云头”“皱蹙” ;第三层次，组织交流虽然不知道具体意思，但联系上下文能够猜出。 大概意思的词语，如“伽蓝”，学生联系上下文可以猜出是一种建筑物。 补充介绍是“寺庙”，再如“乌柏”“一丈红”“大红花”“斑红花”， 联系上下文可以猜出是植物，补充相关图片，并强调“一丈红”“大红花” “斑红花”指的是同一种花;第四层次，组织交流联系上下文也无法理解的词 语，如“泼刺奔迸”，一起上网查找解释，也可以组织学生利用工具书查找， 要提示学生这不是一一个词，而是两个词，应该分开理解。在组织交流的过程 中，指导学生准确认读“膝髁”“皱蹙”“伽蓝”“参差”等生词。 3.第 5 自然段和第 7 自然段，很多景物都是相似的，你有什么新的发现呢？ 作者为何又要这样反复写这样的景物呢？ （1）比较读：第 7 自然段描写的色彩特别鲜艳的画面，第 5 自然段体会到 音乐的美感。（音乐美和色彩美） （2）自己带着这样的音乐美和色彩美再读这段文字。 4.指导以下几个句段: (1)“我仿佛记得一同荡漾”和“茅屋也都浮动着”。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗， 丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农失和村妇，村女,晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的 日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 茅屋，狗,塔,村女，云，也都浮动着。 通过朗读体会一连串名词的罗列，不仅令语句简洁，而且画面感极强。 结合文字展开想象，说说读着这样的文字，仿佛看到了什么景象。 借助书中插图丰富自己的想象，再次朗读相关语段，进一步感受梦境的 美丽，幽雅，有趣。 (2)大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗 织入白云中，白云织人村女中 出示语句，并标记“红锦带、带、狗、白云”等词语。 发现这两句话中，上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。 通过朗读，体会这样表达产生的节奏感。 (3)边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 体会这句话是将诸物的水中倒影比作了夏云头。 追问：两者有何相似之处，发现这句话是从水中倒影的形和色两方面来具 体描写的。 朗读这句话，体会江南水乡景色的美丽。 5.文章中有些文段是反复出现的， 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦， 而且 万颗奔星他的飞动着，同时又展开去，以至于无有。 现在我所见的故事清楚起来了。美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数 美的人和美的事，我一一看见。一一知道。 （1）作者为什么在开头和结尾提“昏沉的夜”? （2）为什么反复写“美丽，幽雅，有趣”，还反复写“美的人和美的事”? （3）为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致?. 【课堂拓展】 三、利用书后阅读链接解决问题： （1）先自己读一读，然后想一想能不能解决问题。 （2）指名结合阅读链接汇报问题。 作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是“昏 沉的夜”，他也有怅惘和失望，但他执著地追求美好的事物，他坚信，他看见 了一篇好的故事，美好的生活一定会到来的。 【作业布置】 1.课下再查阅鲁迅先生的资料，进一步走近鲁迅。 2.完成语文册对应习题。 【板书设计】 教学 反思 第八单元 25.好的故事 第2课时 25.好的故事 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 问题： 作者为什么在开关和结尾提昏沉 的夜呢？作者写篇文章的目的是什么 ？作者为什么要写这篇文章呢？ “好的故事”其实是一个梦境。这故 事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里?结合课 文内容说一说。默读课文39自然段，这 故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里? 这故事很美丽，幽雅，有趣。 许多美的人和美的事，错综起来像 一天云锦，而且万颗奔星似的飞动 着，同时又展开去，以至于无穷。 乌柏一丈红 红锦带 第5自然段和第7自然段，很多景物 都是相似的，你有什么新的发现呢？作 者为何又要这样反复写这样的景物呢？ 音乐美 色彩美 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”，两岸边的乌柏，新 禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农失和 村妇，村女,晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹， 都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的 日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 茅屋，狗,塔,村女，云，也都浮动着。 美丽，幽雅，有趣 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织 人村女中 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦， 而且万颗奔星他的 飞动着，同时又展开去，以至于无有。 现在我所见的故事清楚起来了。美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见。一一知道。 （1）作者为什么在开头和结尾提“昏沉的夜”? （2）为什么反复写“美丽，幽雅，有趣”，还反复写“ 美的人和美的事”? （3）为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致?. 作者希望所有人都拥有像他梦中一样 的美好的生活。虽然现实仍然是“昏沉的 夜”，他也有怅惘和失望，但他执著地追 求美好的事物，他坚信，他看见了一篇好 的故事，美好的生活一定会到来的。 1.课下再查阅鲁迅先生的资料，进一 步走近鲁迅。 2.完成语文册对应习题。