（精）人教精通版五年级上册Unit 5 Is this your school bag- Lesson 26 ppt课件（含教案）.zip

小学英语课堂教学教案小学英语课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课题课题Lesson 26 课型课型New 教学教学 内容内容 分析分析 本课通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学词汇与句型。最终 学生能在实际生活中初步运用目标语言。并能够在四线格中规范书写词汇 put ,schoolbag, ruler, crayon, yes,和句子 Is this your schoolbag? Yes, it is. 学情学情 分析分析 学生在对学生在对 25 课进行学习以后，本课进行学习以后，本课内容相对比课内容相对比较简单，而且功能句型也有所掌握。所较简单，而且功能句型也有所掌握。所 以孩子们对本课的学习充满兴趣，在此基础上对孩子进行思维训练，尽量拓展词汇，利以孩子们对本课的学习充满兴趣，在此基础上对孩子进行思维训练，尽量拓展词汇，利 用头脑风暴，培养孩子的发散思维能力。用头脑风暴，培养孩子的发散思维能力。 教学目标教学目标 语言语言 知识知识 1.1. 词汇：词汇：school things: schoolbag, activity book, dictionary, crayon, yes, no, not, isnt 2.2. 句子句子 Is this your schoolbag? Yes, it is. 语言语言 技能技能 1、 能够正确认读三会单词和句子，能够正确书写四会单词和句子。 2、 能运用所学单词和句型进行交流。 3、 能够积极与他人合作，共同完成学习任务。 4、 能够正确说唱本课 chant, 并能做到发音准确、清晰。 情感情感 态度态度 1 能够积极主动的关爱他人。 2 养成爱护文具的好习惯。 3 能够积极主动地运用多种感官参与课堂教学的各项活动。 4 能够主动在合作中学习，在学习中合作。 学习学习 策略策略 直拼法直拼法 文化文化 意识意识 教学教学 重难点重难点 重点：重点：认读单词：schoolbag, activity book, dictionary 正确书写单词和句子：put，schoolbag, ruler, crayon, yes, Is this your schoolbag? Yes, it is. 难点：难点：正确书写单词和句子：put，schoolbag, ruler, crayon, yes, Is this your schoolbag? Yes, it is. 教学方法教学方法 及手段及手段 情境教学法情境教学法 教学过程（按教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary Is this your.? Yes, it is. No, it isnt. Whose is this? Its my. 语言可进行适度拓展。语言可进行适度拓展。 2） Guessing game 利用游戏的学习方式既利用游戏的学习方式既 活跃了课堂气氛，又调活跃了课堂气氛，又调 动了学生的积极性和乐动了学生的积极性和乐 于参与的意识。于参与的意识。 9 分分 Step 4 Assessment Lets chant. 学习学习 Chant 并进行语音教学，而且把并进行语音教学，而且把 它作为奖励送给孩子们。它作为奖励送给孩子们。 通过欢快的、有节奏的通过欢快的、有节奏的 歌歌谣演唱，帮助谣演唱，帮助学生感学生感 悟字母悟字母 S 的发音，感受的发音，感受 单词的押韵之美，节奏单词的押韵之美，节奏 之美，体验学习的快乐。之美，体验学习的快乐。 在课堂中说在课堂中说 chant 既缓既缓 解了课堂的紧张气氛，解了课堂的紧张气氛， 又激发了学生的学习热又激发了学生的学习热 情，同时创造了愉悦的情，同时创造了愉悦的 6 分分 氛围。把它作为奖励给氛围。把它作为奖励给 孩子们，让孩子们充分孩子们，让孩子们充分 享受学习英语的快乐。享受学习英语的快乐。 作业布置作业布置 Homework: a.Listen and repeat. b.Do the exercises . 板书板书 设计设计 Unit 5 lesson 26 Is this your .? Yes, it is. No, it isnt. 教学反思教学反思在本课中，设计了头脑风在本课中，设计了头脑风暴的思维训练暴的思维训练，有助于学生思维的打开，同时学生能够在，有助于学生思维的打开，同时学生能够在 轻松的氛围中开始新知识的学习。本课属于知识点的巩固与运用部分，因此所有的轻松的氛围中开始新知识的学习。本课属于知识点的巩固与运用部分，因此所有的 活动开展都是以学生为主体，充分体现了学生在教学过程中的地位，教师仅在课堂活动开展都是以学生为主体，充分体现了学生在教学过程中的地位，教师仅在课堂 活动中起引导作用。学生在进行课堂活动时，参与的积极性较高，教学活动效果较活动中起引导作用。学生在进行课堂活动时，参与的积极性较高，教学活动效果较 明显。但由于学生对知识的掌握程度不同，学生中出现较为明显的两极分化现象。明显。但由于学生对知识的掌握程度不同，学生中出现较为明显的两极分化现象。 部分同学能够很快的对知识进行整合并用语言流畅的表达，但部分同学在这一方面部分同学能够很快的对知识进行整合并用语言流畅的表达，但部分同学在这一方面 存在很大的问题。所以在今后的教学过程中，应该增加学生语言表达的机会，使他存在很大的问题。所以在今后的教学过程中，应该增加学生语言表达的机会，使他 们的语言表达方面有更多练习的机会。们的语言表达方面有更多练习的机会。 Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 26 1.熟练使用单词熟练使用单词: schoolbag,activitybook,d ictionary,ruler,crayon 2.熟练使用句子：熟练使用句子： Is this your? Yes, it is. No,it isnt. 学习目标：学习目标： 头脑风暴： pen pencil eraser ruler book schoolbag school bag PairPair work:work: Yes，it is. No，it isnt. 问：问： 这是你的这是你的.吗？吗？ 是的，它是。是的，它是。 不，它不是。不，它不是。 答：答： Is this your？ Is this your schoolbag? activity book? dictionary? 练一练练一练： Yes, it is. No, it isnt. Homework: a.Listen and repeat. b.Do the exercises .