1、1 做最好的老师学校教师读书笔记 在别人的推荐下一本做最好的老师引起我的注意， 在读过了李镇西老师的序言之后我才理解了这个题目所蕴 涵的深意。我想在我身边的优秀教师层出不穷，要我看每人 都象作者所说最好的教师不大可能，带着好奇我就去买了一 本，读过之后感受很深。 在序言中“做最好的自己”触动了我的心弦。李镇西老 师说“最好”就是“更好”“最好”是相对的，虽然这个 “最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一 个人一生的“最好”。他强调是自己比自己-“昨天 的自己的今天的自己比，不断的超越自己。我今天备课是不 是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今 天找学生谈心是不是比昨天更
2、诚恳？我今天处理突发事件 是不是比昨天更机智”他说：“每天都不是最好，甚至 每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便 不断地向最好的教师的境界靠拢。”李老师是这样阐述 的，通过过读书我发现他也是这么做的，我对他充满着崇敬 之情。看到这里我深有感触，在我现在的工作单位从领导到 老师每个人对教育都有自己独道的见解，对我来说他们无论 是教学经验还是教育理论都是很优秀的，以前我对自己这方 面底气不足，但是看完李老师的这蕃话我对自己充满信心， 原来一代教书天匠也是从教学的基础开始的，只要我多读多 思考，在教学的生活中不断的反思自己并将它记录下来，今 天的我不断的和昨天的我相比，不断总结自己，
3、我想我一定 2 也会有很大的提高的。 说到爱学生李老师也认为教育并不是有了爱就有了一 切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和 严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未 来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求， 乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、 “平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是 教师的气度，教师的魅力。联系我自己的教学实际我原本感 觉我是一个很爱自己学生的老师，卢凯中午没吃饭我会马上 买来面包和饮料给他，孙靖的腿摔破了我会用备用的创可贴 给他贴上，我会利用课余时间给落课的同学补课，我也会在 课后真诚的给上课好做小动作
4、的都泳江、王盛林给予忠实的 告戒，只要是我能看到哪位学生有需要帮助我用自己的 方式去帮助他，所以我们班的学生很喜欢我这个关心理解他 们的老师。但是看完李镇西老师对待学生的“爱”这只是一 种“小爱” ，是一种人情感的基本交流。对学生的爱是教育 中不可缺少的，因为没有了爱就没有教育。 ，但有了爱不等 于就有了教育。我在教学中对学生的爱也许是强者对弱者一 种本能的爱护，因为它缺少了教育学生影响学生的深刻含义。 而真正教育的爱它是一种思想，一种情感，一种氛围它 自然而然的贯穿与教育的每一个环节，也不声不响的体现在 教育的每一个细节，潜移默化的浸润每一位学生的心灵。 在读到第二章的第四节-阅读和写作，提
5、高教 师素质李老师这样说，我一直在不停的阅读，这已经成为 3 我的生存方式之一-或者干脆的说，“阅读欲”就是 我的“生存欲”。李老师的读书痴迷的程度让我倾佩，而在 第八节中李老师似乎很了解读者马上为 青年班主任怎样 提高科研修养 指明了方向。阅读是提高教师素质的一剂 良药，他给我们 5 条建议：1、乐于请教 2、勇于思考 3、广 于阅读 4、善于积累 5、勤于写作。如果说阅读是知识量的 增加,阅历的丰富,那么写作便是精华的输出。我是一个不会 主动读书的人，就像李老师说的在评职称或学校急需的文章 时才会匆匆炮制，当然这样的文章很难有真正的价值。平时 总是会以这样或那样的理由给自己解脱，久而久之写
6、作的那 根神经就退化了。最深的感触就是今年暑假学校领导要求我 写一篇有关数学教学体会，暑假里我在家回想教学时自己的 得与失，其实教学生活的很多事都曾让我感动，甚至至今想 起来还会陶醉在里面，但动笔时我冥思苦想，总感觉自己不 知该如何下笔，从哪方面写起，语言的运用也总显得贫乏、 干涸。有时在教育家的论述中读到自己的生活或学校交流会 上同事的发言，我也会产生共鸣，我也是这样做的，我就会 有一种心灵相同的喜悦甚至是快感，但却不能用方块字表达。 想来如果我将自己每天的丰富生活，奔腾的思绪记录下来， 那不仅是自己在写作上有所提高也是提高自身素质的一种 捷径啊！ 李镇西老师的做最好的老师 。这是他 25 年教学经验 的精华，这里面还有他关于教育的方方面面，如育人之道， 走出教育误区，班主任工作，班级管理在这里，我们可 4 以找到教育的最新理念和科学而有效的管理方式；在这里我 们可以学到宝贵的经验。从李老师成长的印记中，我们可以 看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一 些适合我们的方法。 当拿起这本将真知灼见以朴实无华的语言展现在我面 前的书时，我喜欢上了这本书。李镇西老师精神和才华折服 了我。
