1、1 小学数学作业设计课题小结 2021.6 在平时的教学中，我经常根据学习的内容布置一些具有 开放性、实践性的作业，目的是为了使学生在巩固基础知识 的同时，充分展开思维的翅膀，调动学生思维的积极性与主 动性，为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。从而 使学生体会到数学与我们的生活密不可分，感悟到学好数学 的作用与价值。 一、愉快的绘画式作业。 结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方 式巩固、应用所学知识。学习完一个单元知识后，把所学知 识的重难点，学习心得等，用表格、树状图或者思维导图表 达出来。开展特色作业以来，同学们表现出了很高的热情， 设计出来的作业各具特色。他们对这样的作
2、业是非常感兴趣 的，他们有这样的机会施展自己的才华和大胆表现自己的个 性。同时，布置这样一些需要孩子与家长协作完成的数学作 业，为学生创设与家长交流、沟通的空间，使孩子们在智力 发展和数学能力增长的同时在心理方面也快乐成长。 二、有趣的游戏式作业 游戏是一直学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游 戏中，可以提高学生完成作业的积极性。如学完可能性 后，可以设计如“猜球” 、 “猜硬币”等游戏作业，课后相互 之间玩一玩。学生在玩中学习，学习中体验知识的魅力、成 2 功的喜悦，让作业具有趣味性。布置学生去收集生活中身边 各种不同形状的玩具、用具、积木、实物等，再通过个人或 小组的智慧去组装设计成各式
3、各样的模型。就这样，使孩子 通过“找一找” 、 “数一数” 、 “比一比” 、 “拼一拼” 、 “拆一拆” 等趣味性的活动，既有效的完成了作业任务，又提高了学习 数学的兴趣。 三、丰富的调查式作业。 调查式作业，主要通过学生进行社会调查，用数学的眼 光来分析调查所得资料，从而进一步认识我们的周围世界， 提出解决生活实际问题的建议性的方案的作业。教师从现实 生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料，营造自由宽松 的氛围，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并把这些 调查实践的东西写下来，既可以提高学生的学习兴趣，又可 以增强思维能力。 四、生动的实践性作业。 小学生的思维往往处于具体运算阶段，还不
4、具备完全依 靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力，对于学习一些抽象 的规律性的数学知识，教师应借助必要的操作活动。比如在 学完长方体和正方体的表面积后，让学生动手做一个长 方体或正方体的物体。去动手量一量生活中具体的长方体物 体的长、宽、高或正方体物体的棱长，然后算一算它们的表 面积。数学要为实际生活服务。 3 总之，家庭作业是教师精心准备的送给孩子们的一个礼 物，使教学的影响延续到孩子全部的生活之中。给孩子综合 运用知识、发展和表现个人天赋提供机会。让作业成为学生 学习、创造、游戏的乐园，我们每一位教师必须根据数学的 内容和学生的身心特点，联系数学与生活，将数学知识融化 于生活实践中，在实践中去探索、去挖掘更新、更多的好方 法来精心设计。尽量让作业“题目新颖有趣” 、 “形式灵活多 样” 、 “内容丰富多彩” ，从而使学生在兴趣盎然中愉快地巩 固知识和培养能力，这样一来，不仅使学生的学习成绩得到 提高，而且能力得到培养，个性得到张扬。
