1、2019-2020 年部编版五年级语文上册教学计划 一、指导思想 确立“以人为本“的教育理念。倡导自主、合作、探究 的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创 新精神和实跋能力。注重语文知识和能力训练相结合, 联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的 教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业 负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握 好语文教的特点,培养学生的听、说、读、写能力,掌握 学习方法,养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 (一)总体分析 部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进 行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花 鸟“、“我
2、爱阅读“、“民间故事“、“热爱祖国“、“学习说 明文“、“父母之爱“、“四时景物的动静态美“、“书山有 路勤为径”。全册共安排课文 26 篇,其中精读课文 20 篇,略读课文 6 篇。每个单元包括单元导语、课例、口 语交际习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有 机的整体。 本交际、 习作和语文园地,各部分相互联系, 构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性, 同时又有发展变化。主要表现在以下方面 1.专题组元 的角度更加灵活多样。2 加强整合的编写目的更加明 确。3 课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代 感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5 增加 了古诗文和传统文化相
3、应的文章选录,加强对学生学 习和传承传统文化的教育。6 拓展学习资源,加强课内 外语文学习的联系。 (二)具体分析 1.教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文 26 篇,其中精读 课文 20 篇咯读课文 6 篇。这些课文从精读到略读,按 两个层次编排,体现由扶到放的设计思路 本册要求认识 200 个字,会写 220 个字。 要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里 列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式 排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的 未必,以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的 字,200 个;生字表 2 是要求会写的字,220
4、 个,以供复习、 检测之用。 2 教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及 思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又 有发展变化。主要表现在以下方面 (1)专题组元的角度更加灵活多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感 的新课(4)强化导学功能,引导学生思考。 (5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对 学生学习和传承传统文化的教育。 (6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 三、学情分析 现五年级班共有学生X 人,其中女生人,男生X 人。经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的学习 习惯。识字方
5、面,大部分孩子识字能力强,识字范围广, 并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重 视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来 表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜 欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅 读品质体现岀深入阅读、静心思考的习惯还没有培养 起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下 文有意识地紧扣文章主旨进行思考,从文中找答案“的 习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地 概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好 把握。 回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。 在习作方面,大部分孩子们能把看到的、 想到的写下来, 并能表达自
6、己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通 顺。 口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要 鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里,大部分 学生都可以按时完成学习任务,而且书写端正,学习比 较努力。 但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家 长的督促,他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。本 学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的 学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬 鼓励。 四、教学目标 1.认 200 个字,写 220 个,会使用字典、 词典,有一定独立 识字的能力。 2 能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用 毛笔书写楷书,并体会汉字的优美 3.能用普通
7、话正确、流利、有感情地朗读课文 4 默读 有一定的速度,并能抓住文章的大意。5 能联系上下文 和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。6 在阅读 中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领 悟基本的表达方法。 阅读说明性文章,能抓住要点,了解 文章的基本说明方法。 7 学习浏览,根据需要搜集信息 8 养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 25 万字。 9 乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演 讲的基本方法。 10 能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真 实。能修改自己的习作,书写规范、整洁 11.学写简单的读书笔记、 学写内容梗概。 12 在学习活 动中,能初步了解查
8、找资料,运用资料的方法。 并能策划 简单的社会活动,学写活动计划 五、教学计划和思路 (一)认字 200 个,会写 20 个,会使用字典、词典,有一定 独立识字的能力。 (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能 用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。 (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四) 默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重点)(五) 能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的 句子。 六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思 想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章, 能抓住要点,了解文章的基本说明方法 (七)学习浏览,根据需要搜集信息。 (八)养
9、成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 25 万 字。(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩 论、演讲的一些基本方法。 (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情 真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。 (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在 综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的 方法。 并能策划简单的社会活动,学写活动计划。 (十三) 习作教学要注意以下几点 1 强化学生的习作意识。 2.加强习作形式的指导。 3 引导学生积累习作素材。 4 帮助学生养成良好的文 5.习作交流和评价,重在鼓励。 六、教学进度安排 20192019- -20202020
10、 学年度第一学期五年级语文（上册学年度第一学期五年级语文（上册）教学进度表）教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 一 8.268.30 白鹭 （3） 落花生 （3） 书法（1） 课外阅读（1） 二 9.29.6 桂花雨 （2） 珍珠鸟 （1） 口语交际 （1） 习作 （2） 语文园地 （2） 三 9.99.12 搭石 （3） 将相和 （3） 书法（1）课外阅读（1） 9.13 中 秋节放假 四 9.169.20 什么比猎豹的速度更快 （2） 习作 （2） 语文园 地 （2） 五 9.239.27 猎人海阿里布 （3） 牛郎织女一 （3） 牛郎织女二 （1）课外阅读（1） 六 9.299.30
11、 口语交际 （1） 习作 （2） 10.110.7 国庆节放 假 七 10.810.12 语文园地 （2）课外阅读（1） 古诗三首 （3） 少年中国说（节选） （2） 八 10.1410.18 圆明园的毁灭 （3） 木笛 （2） 习作 （2）课外阅读（1） 九 10.2110.25 语文园地 （2） 太阳 （3） 书法（1）课外阅读（2） 十 10.2811.1 松鼠 （3） 习作 （3）书法（1）课外阅读（1） 十一 11.411.8 慈母情深 （3） 父爱之舟 （3） 书法（1）课外阅读（1） 十二 11.1111.15 精彩极了和糟糕透了 （2） 口语交际 （1） 习作 （2） 语文园地 （2）课外阅读（1） 十三 11.1811.22 古诗词三首 （3） 四季之美 （2） 鸟的天堂 （2） 书法（1） 十四 12.2511.29 月迹 （1） 习作 （2） 语文园地 （2） 古人读读书 （2）课外阅读（1） 十五 12.212.6 忆读书 （2） 我的长生果 （1） 口语交际 （1） 习作 （2） 语文园地七 （2） 十六 12.912.13 复习（8） 十七 12.1612.20 复习（8） 十八 12.2312.27 复习（8） 十八 2019.12.30 2020.01.3 期末考试
