（精）冀教版（三起）三年级上册Lesson 7 My Friendppt课件（含教案）.zip

Lesson 7 My Friend 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析: My friend 作为第二单元朋友与颜色的第一课，主要学习介绍朋友互相认识 的句型“This is. He / She is my friend.”及新朋友互相问候的礼貌语。另外学习 字母 A-D 的书写笔顺及字母大小写在四线三格中的位置。课文主要分为四部分 内容进行呈现， part1 和 Part2 主要以介绍朋友互相认识为主，part3 和 part4 主要以学习字 母 A-D 为主。 二、学情分析：二、学情分析： 学生通过前一个单元的学习已经掌握了如何简单问候，询问或介绍对方、 他人姓名并进行作答和简单问候，掌握 1-10 的数字并询问数量的多少，初步了 解名词的单数和复数等重点内容。对于字母而言，学生已掌握了字母 A-D 的基 本读法，但大部分学生对于书写体的字母写法不熟悉，对于某些字母的发音和 例词读法不正确。 三、教学目标：三、教学目标： （一）知识目标（一）知识目标 1.能认读、书写字母 Aa Bb Cc Dd,了解他们在单词中的发音和例词。 2.听懂、会说和认读单词 he, she, friend. 3.能够理解并口头运用句型 This is_. He / She is my friend. 4.能够灵活运用本课句型。 （二）能力目标（二）能力目标 1.主动观察，积极参与课堂。 2.尝试“学习共同体”（小组）中合作学习，互相交流、协商，达成一致意 见，最后表演呈现，实现自我的学习实践。 （三）情感目标（三）情感目标 1. 通过创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜朋友之间的友谊，互 相帮助。 2. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活 动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断 体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。 四、教学重点：四、教学重点： 1. 能认读、书写字母 Aa Bb Cc Dd, 了解他们在单词中的发音和例词。 2. 能够理解并口头运用句型 This is_. He/She is my friend. 五、教学难点：五、教学难点：1.区分 she ,he 的用法。 2.在真实的情景中综合运用所学句型介 绍朋友。 六、教学方法：六、教学方法：直观法，全身反应法，情景法，游戏法 七、教学准备：七、教学准备：课件，图片 八、教学过程：八、教学过程： 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 Step Warm-up and 1. Greeting T: Hello, boys and girls! T: How are you today? 1.Greeting Ss: Hello, teacher. Ss: Im fine, thanks. 课前亲切的交 谈，在亲切的 问候中，复习 review (3mins) T: Im pretty good, thank you. Nice to meet you! And you? Ss: Nice to meet you, too! 孩子们学过的 句型，也为接 下来的学习埋 下伏笔。 Step Presentat ion and practice (33mins) 1. Learn “friend”, “he”, “she”. T: Lets enjoy some nice pictures, OK? T: Show the pictures of Doraemon, and some other cartoons. Ask ss: Oh, whats his / her name? T: Yes! This is Daxiong. He is a boy. He is my friend. This is Jingxiang. She is a girl. She is my friends. They are friends. Ask some students. T: Whats his name? T: Whats his name? T: Whats her name? T: Today we will meet a new friend. Watch the flash, and find the answer. Whats her name? T: lets imitate the text, ok? T: Lets read the text three times. OK? One girls read, two boys read, three together. Practice Say 2 chants. 我是 I， 你是 you。 男他 he, 女她 she。 非人它，用 it。 My, my 是我的， Your， your 是你的。 男他的 his， 女她的 her。 非人它的是 its。 T: Lets make a dialogue. Please work in groups. (Then lets have a show.) Ss: Ok! Ss: His / Her name is Ss:Her name is. Ss: His name is Li Ming. Ss: His name is Danny. Ss:Her name is Jenny. Ss: (Watch the flash, and find the answer) Her name is Wang Hong. Ss: ok! ( imitate the text) Ss: OK! Sb: read the text. Sg: read the text. Ss: read the text. Ss say the chants. Ss: Ok! Ss:( Work in groups And try to make the 用孩子熟悉的 动画人物出示 新知识，是以 学生的生活经 验和兴趣为出 发点，使他们 产生积极性， 边说边做更容 易让他们理解 并掌握新知识， 让学生接受起 来更容易。 给与学生直观 呈现，感知并 模仿重难点内 容。通过模仿 和朗读掌握语 音语调。 给学生提供接 触英语和运用 英语进行语言 实践的机会， 真正使他们达 到学以致用的 目的。这样， 才能使新的知 识变为自己灵 活运用的语言。 Song T: Lets sing a song of “find a friend” ok? A-D T: Who can sing the song of ABC? T: When the letters should be capitalized? Who knows? T: Show Kitty. Do you know what her name is? What does it sound? T: Yes. Show letter A. Its name is A. It sounds like /. (show the cards of Aa) Can you act like Aa? T: This is letter “Aa”, look carefully. （板书字母 “Aa”） a a T: Whats this? （hold the card of apple） T: A A / / /, apple. Follow me A A / / /, apple. This is letter ”Bb” （板书字 母 “Bb”）b b This is a book, “b” sounds /b/, book. Bb, book Bb, book /b/,/b/,/b/ This is letter “Cc” （板书字 母 “Cc”）c c This is a cat, “c” sounds /k/, cat. Cc, cat Cc, cat /k/,/k/,/k/ This is letter “Dd” （板书字 母 “Dd”）d d This is a door, “d” sounds /d/, door.Dd, door Dd, door /d/,/d/,/d/ dialogue, then show the dialogue. ) Ss: ok (learn the song) S1: A B C D(sing a b c song) Ss: Brain storm. Ss: Kitty. Ss: Meow. Ss: Learn to write Aa on a note. Ss: apple Ss: / apple Ss: A A / / /, apple. (learn to chant Aa) Ss: (Learn Bb, Cc, Dd in the same way) 利用歌曲配合 动作，增强趣 味性和记忆力， 同时调动学生 学习的积极性。 学生学习字母 a, b, c ,d 在单 词中的正确发 音和书写格式。 教师带领学生 通过做动作和 说唱加深对字 母发音的记忆。 此游戏设计目 的在于提高学 生对所学字母 形的熟练程度， 便于学生对字 母进行音形的 整体记忆. 字母与生活息 息相关，让学 生通过观察图 片找出所熟悉 的字母形状， 进一步加深了 学生对字母的 记忆。 Step Presentat ion and practice (33mins) 6.Game Hit the bubble. T:There is a line. Later, a lot of bubbles will come out. What should we do? Dont let the bubble cross the line. If you say the letters before it crossing the line, you win. 7. Try to read. T:Show some new words with letters a,b,c,d. Ss try to look and read. Ss: (Do the game). S1:I can see C Try to read some new words. 通过这 4 个字 母以辅元辅形 式的不同组合， 让孩子对自然 拼读有初步的 感知。 Step Class Closing (4mins) Assess todays class. What did we learn in this lesson? Homework: write Aa-Dd ten times. Read and Imitate this lesson five times；Try to recite part1. Ss: This is . She/he is my friend. A,B,C,D Ss: Remember todays homework. 总结回顾新知， 加深记忆. 板书 设计 Lesson7 My Friend This is _. She / He is my friend. 教学 反思 Unit 2 Friends and Colours Lesson 7 My FriendLesson 7 My Friend 7 7MyMy FriendFriend 7 7MyMy FriendFriend 7 7MyMy FriendFriend 7 7MyMy FriendFriend 7 7MyMy FriendFriend ThisThis is is Danny.Danny.ThisThis is is Jenny.Jenny.ThisThis is is Li Li Ming.Ming.? ? 7 7MyMy FriendFriend Jenny, this is Wang Hong. She s my friend. Hi, Wang Hong. Nice to meet you. Hello, Jenny. Nice to meet you,too. She s =She is 7 7MyMy FriendFriend Wang Hong, this is Danny. Hes my friend. Hi, Danny! Hello, Wang Hong. Hes =He is 7 7MyMy FriendFriend 我是I 你是you 男他he女她she 非人它 用it 人称代词 7 7MyMy FriendFriend my my 是我的 your your是你的 男他的his 女她的her 非人它的是its 物主代词 7 7MyMy FriendFriend LetLet s s singsing a a song!song! Try to find, try to find. Try to find a good friend. Say hello. Say hi. Now we are good friends. Find a Friend 7 7MyMy FriendFriend Name: Kitty Meow A A 7 7MyMy FriendFriend 7 7MyMy FriendFriend Englis h 7 7MyMy FriendFriend 7 7MyMy FriendFriend 7 7MyMy FriendFriend 人名，地名，国名，某国人或某种语言等专有名词 的第 一个字母在句中任何位置都必须要大写。 eg. China Beijing Chinese 在英语中，每个句子的第一个单词 的第一个字母 都要 大 写。 eg. Good morning. 字母 I作人称代词时，意为“我”，在句中任何位置都 必须大写。日常用语“OK ”在句中任何位置都大写。 eg.Im a student. 大写写字母母 7 7MyMy FriendFriend What letter does it look like? 7 7MyMy FriendFriend HitHit thethe bubblesbubbles 7 7MyMy FriendFriend I can read bacbadcab cad dabdacbab cacdad