1、1 3.植物妈妈有办法植物妈妈有办法 课题课题植物妈妈有办法课型课型新授课 设计说明设计说明 本课是一篇语言生动的科普作品， 将植物传播种子的自然知识的充满儿童情趣寓于诗 歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生 的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学 生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学 生探究大自然奥秘的兴趣。 学前准备学前准备 1.搜集植物传播种子的资料。 （师生） 2.自学生字词，熟读课文，找
2、出自己喜欢的句子。 （学生） 3.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.会认 12 个生字，会写 10 个字，掌握多音字“为、得” 。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点学习重点初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。 学前准备学前准备 1.搜集植物传播种子的资料。 （师生） 2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。 （学生） 3.制作多媒体课件。 （教师） 教学环节教学环节导案学案达标检测 一、新课导一、新课导 入。入。 （ 用 时 ：（ 用 时 ： 5 5 分钟）分钟） 1.出示植物图片，
3、 问： 你知道这些植物的名 字吗？ 2.揭示课题， 板书课 题：植物妈妈有办法。 3.引导学生质疑， 并 对问题进行梳理。 1.看图，说出植物的名 字。 2.学生齐读课题。 3.学生提出自己的疑 问。 1.连线。 （把植物和它生长 的季节连起来） 荷花春天 菊花夏天 迎春花秋天 腊梅花冬天 2 二、初读课二、初读课 文，学习生文，学习生 字、新词，字、新词， 整体感知课整体感知课 文。文。 （用时：（用时：2 20 0 分钟）分钟） 1.鼓励学生自读课 文。 2.组织学生小组合 作，读课文，交流生字词 的学习方法。 3.检测生字词掌握 情况。 （1）小老师游戏。 （2）指名分节读诗 歌。 （3
4、）组织学生交流 识字的好方法。 4.用组织学生观察 生字， 教师示范等方式教 学生生字书写。 5.指导学生小组合 作，初步感知课文。 1.带着疑问读课文，圈 画生字，借助拼音读准生字 的音，把课文读正确、流利。 2.小组间交流自读课文 情况。 3.老师带领同学读词。 4.交流好的识字方法。 5.分节读课文，进行评 议。 6.仔细观察“我会写” 中的生字，说出怎样才能写 好。 7.观察师范写，生练习 写生字。 8.小组合作：课文一共 几个小节，写了哪几种植物 妈妈传播种子的好方法？ 2.我会给加点字选择正确 音节。 蒲 公英（q） 旅 行（n） 观察 （）峰 降 落伞 （ ） 3.数笔画，并组词
5、。 “旅”共有（）画，第 八笔是 （） ， 组词为 （） 。 “降”共有（）画，第 一笔是 （） ， 组词为 （） 。 “察”共有（）画， 第八笔是（） ，组词为 （） 。 三、朗读感三、朗读感 悟，认知贯悟，认知贯 通通。 （用时（用时： 1010 分钟）分钟） 1.指名读第 1 小节， 小组合作交流。 （1）这一小节共有 几句话？ （2） “孩子” “长大” “四海为家” “旅行”指 什么？ 2.指导读好疑问句。 3.指导有感情地朗 读第 1 小节。 1.学生读第 1 小节。 2.小组交流，这一小节 共有几句话？ “孩子”“长大” “四海为家” “旅行”指什 么？ 3.全班交流。 4.指名
6、读好最后一个疑 问句。 5.有感情地朗读第 1 小 节。 4.多音字组词。 为 （） （） 得（） （） 5.说一说“四海为家”是 什么意思？在这里指的是什 么？ 3 四、总四、总 结回顾，拓结回顾，拓 展延伸展延伸。 （用用 时：时：5 5 分钟分钟） 1.回顾本课学习内 容。 2.布置作业。 1.交流自己在本节课学 习所得。 2.描红临写， 抄写词语。 教学反思教学反思 本课教学，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本 组特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，引导学 生理解课文内容。我觉得收到了比较好的效果。 “兴趣是最好的老师。 ”植物王国的奇事十分有趣， 从课文题目中，引领孩子感受大自然
7、的奇妙，一起去探 究大自然的奥妙，带着疑问读课文，一下子就把孩子们 带到了文本中，如此创设情境，在情境中激发学生阅读 的兴趣。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。 学习重点学习重点体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。 学前准备学前准备制作教学课件。 （教师） 教学环节教学环节导案学案达标检测 一、复习旧一、复习旧 知，引入新知，引入新 课课。 （用时（用时： 5 5 分钟）分钟） 1.课件出示本课生 字词，开火车朗读。 2.齐读课文。 3.问： 课文里的植物 妈妈用怎样的好办法让 自己的
8、孩子旅行？ 1.认读生字，做到声音 响亮，认读准确。 2.齐读课文。 6.课文梳理。 课文向我们介绍了种植物 妈妈传播种子的方法，它们分 别是、 、 这些植物妈妈。 4 二、创设情二、创设情 境，理解内境，理解内 容容。 （用时（用时： 2020 分钟）分钟） 1.指导学生分组合 作学习，通过阅读第 24 小节， 了解植物妈妈的好 办法。 2.对学生交流内容 进行指导。 （1）通过图片帮助 学生了解“降落伞”指蒲 公英种子。 （2） 播放视频了解： 蒲公英种子传播的过程， 了解 “乘着风纷纷出发” 。 （3）出示“铠甲” 的图片，理解“带刺的铠 甲” 。 （4）动漫演示：豆 荚在阳光下裂开。
9、（5）归纳三种植物 传播种子的方法。 3.指导学生有感情 地朗读第 24 小节。 1.小组合作，思考：植 物妈妈用怎样的好办法让孩 子旅行？ 2.班内交流。 （1） “蒲公英妈妈”通 过风把种子吹到四面八方。 （2） “苍耳妈妈”通过 用刺挂住动物的皮毛让孩子 到处旅行。 （3） “豌豆妈妈”准备 了豆荚，在阳光照耀下，豆 荚炸开，豆娃娃就滚到各个 地方。 3.有感情地朗读第 24 小节，读出对植物妈妈的赞 美之情。 （进行表演体验，边 读边演，读出自己的感情） 7.我会按课文内容填空。 （1）蒲公英妈妈准备了 （） ，把它（）给自己 的（） 。只要有（）轻 轻 吹 过 ， 孩 子 们 就 乘
10、 着 风 （） 。 （ 2 ） 苍 耳 妈 妈 准 备 了 （） ，只要（） ，苍耳 娃娃就可能去 （） （） 。 （ 3 ） 豌 豆 妈 妈 准 备 了 （） ，在（）底下，只 要 （） ， 豌豆娃娃就 （） 。 三、拓展延三、拓展延 伸，激发兴伸，激发兴 趣趣。 （用时（用时： 1010 分钟）分钟） 1.引导学生交流， 大 自然中的植物还有 “很多 很多”办法传播种子。 2.引导学生默读第 5 小节， 说说小朋友怎样才 能了解这些知识。 3.指导学生有感情 地朗读第 5 小节。 1.交流课前搜集的资 料：大自然中植物传播种子 的方法。 2.思考：怎样的小朋友 才能了解这些知识？（仔细 观
11、察） 3.有感情地朗读第 5 小 节。 8.植物传播种子还有哪些 好办法？请你说一说，和同学 们一起分享。 5 四、总结全四、总结全 文，背诵积文，背诵积 累累。 （用时（用时： 5 5 分钟）分钟） 1.引导学生回顾课 文内容。 2.各种方式读课文。 3.指导学生背诵。 4.布置作业， 完成小 练笔。 1.回顾课文讲了什么？ 2.用自己喜欢的方式读 课文。 3.背诵全文。 4.完成小练笔。 9.小练笔：选择一种植物 传播种子的方法，模仿课文第 24 小节，写一节。 板书设计板书设计教学反思教学反思 语文课程标准强调：用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文，在诵读过程中体验情感，领悟内容。 在
12、本课教学中，我着力营造自主合作的学习氛围，把朗 读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画 一画、演一演的形式，很好地培养学生的朗读习惯，激 发他们的朗读欲望。同时抓住“降落伞” “纷纷”等词去 感悟，然后进行多种形式反复朗读体验，使学生语言能 力、思维能力都得到了进一步发展。 6 3 3、植物妈妈有办法、植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认 15 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的 兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难
13、点：了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少， 因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 课时安排： （2 课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习 1-4 节；第二课时，学 习第 5 节，拓展文本。 教学过程： 第一课时第一课时 一、谈话揭题，质疑问难。 1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇 有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 植物妈妈有些什么办法？ 植物妈妈在什么方面有办法？ 哪些植物妈妈有办法？ 二、初读课文，感知大意 1、带着刚才质疑的问题，自由
14、读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多 读几次。 2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸 开蹦着跳着 3、交流反馈,读准字音。 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 7 三、再读课文，整体感悟。 1、读完了这首诗，你发现了什么？ 2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。 （板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学 习蒲、苍。指导书写“豆” 。 3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去 旅行。 四、精读课文，理解重点 （一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大， 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 (二
15、)自由读 24 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。 （三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？ （四）学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢？ 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻” 、 “纷纷” 。 做动作体会“轻轻” ，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个 蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘 飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了， 纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”
16、4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那 么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈 看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读 这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 （五）学习第三节 1、指名读。课件演示，认识苍耳。 2、你有什么不懂吗？理解“铠甲” ：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍 耳坚硬的外壳。 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物 们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们 以四海为家。 8
17、（六）学习第四小节 1、指名读。 2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。 ） 3、比较： （1） “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动 作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 四、小结 小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好， 其实
18、植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈 妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。 五、指导写字。 1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写。 第二课时第二课时 一、复习。 1、出示词语，开展各种形式的认读。 2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？ 二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ 自由朗读第五小节。 1、指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延伸，激发兴趣。 1、这篇课文给我们介绍了 3 种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？ 9 （学生交流） 2、出示资料库： 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 3、我是小作家。 （模仿第 2、3、4 小节编写一首诗） 范文： 椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿，哪儿就是他的家 五、完成课后的“读读抄抄” 。 许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑 你还知道哪些这样的词语。 六、指导书写。 “已、甲、识、娃、洼” 。 板书： 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 蒲公英降落伞 苍耳穿铠甲 豌豆晒太阳
