2021新教科版四年级上册科学1.1《听听声音》ppt课件（含教案+练习+音频视频素材）.zip

教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.11.1听听声音听听声音教案教案 课题听听声音单元一单元学科科学年级四年级 学习 目标 科学概念目标： 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。 科学探究目标： 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 科学态度目标： 1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。 2.愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标： 懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。 重点运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 难点1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 教学过程 教学环节教师活动 学生活动设计意图 1. 新课聚焦听一听周围的声音 狗叫声、鸟叫声、雷声、闹铃声 我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分 辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、 哪些是人类生产生活发出的声音吗? 出示课题：听听声音。（板书课题） 学生听声音、辨 声音。 选生活中的 4 种 声音，有些是动 物发出的、有些 是自然界的声音、 有些是人发出来 的，学生听声音 并辨声音，为后 面描述声音做好 了铺垫。 2. 科学探索探索一探索一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到这些声音是怎么发出来的？描述你听到 的声音的声音 有些动物是通过喉咙发出声音；闹铃是闹锤敲 打发音盖发出声音；轰隆隆的雷声是怎么发出 来的？ 给声音分类给声音分类 师出示 12 种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫 声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、 敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给 这 12 种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪 些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出 的声音？ 描述你听到的声音描述你听到的声音 鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低 喇叭声：很响，比较刺耳 音乐声：悦耳动听 市场里的说话声：刺耳、比较嘈杂 描述声音的词汇描述声音的词汇 (1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音 听起来高，粗的声音听起来就低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主 观上感觉到声音的大小(俗称音量)。 (3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。 如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒 服的声音。 (5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危 害人体健康的声音。从环境保护的角度看:凡是 妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及 对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪 声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的 喧闹等声音都属于噪声。 再次听声音，描述声音再次听声音，描述声音 师：我们再来仔细听听 12 种声音，用科学词汇 “高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录 听到的声音。师引导学生记录： 生（预设）：鸟 叫声、狗叫声、 马蹄声是动物的 声音，雷声、下 雨声、溪水声是 自然界的声音， 汽车喇叭声、咳 嗽声、敲门声、 闹铃声、大鼓声、 笛子声是人类生 产生活发出的声 音。 学生听声音，并 记录。 通过给声音分类， 学生们能够很好 的理解哪些是动 物的声音、哪些 是自然界的声音、 哪些是人类生产 生活发出的声音。 通过这一活动， 同学们可以知道 用什么词汇才描 述听到的声音。 （说明：“声音是怎么发出来的”这里只要 言之有理即可；对于声音的强弱（响、轻） 学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小， 让学生辨别；听 12 种声音时，建议教师把每 一种声音的音量都调到一样。） 探索二探索二 回忆有关声音的知识和相关问题，与同回忆有关声音的知识和相关问题，与同 学进行交流学进行交流 不同物体发出的声音不同;声音有强有弱，有高 有低;可以利用不同物体发出声音;有的声音悦耳, 有的声音刺耳. 声音是怎么产生的? 声音为什么能听到却看不 到?如何让刺耳的声音变得悦耳?声音传播速度有 多快? . 探索三探索三 听音乐辩高低听音乐辩高低 师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段 简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们 的高低顺序： 声音概括： 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、 大自然的声音、人类生产生活的声音等；有的 声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音 交流问题，产生 对声音学习的兴 趣 生听乐曲，识音 符，辨高低，交 流 这个活动的目的 是引发学生对声 音的各种思考， 声音的来源是什 么？不同的声音 有哪些不同的热 点？这些思考会 带领学生对声音 进行更深一步的 探究。 能熟练运用所学 的知识对问题进 行解答。拓宽自 己的认知，激发 学习科学的兴趣。 弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。 播放视频看得见的声音观看视频 作业布置完成同步练习题课后作业 课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着 各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以 感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺 耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到 的声音，并能给声音进行简单的分类。 思考小结内容， 巩固学习知识。 板书1.1 听听声音板书设计 1.1 听听声音 科学科教版 四年级上册 1.1 听听声音 科学科教版 四年级上册 刘 老 师 工 作 室 听一听周围的声音 科学聚焦 狗叫声鸟叫声雷声 闹铃声 听一听周围的声音 科学聚焦 我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨 出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪 些是人类生产生活发出的声音吗? 探索一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音 科学探索 有些动物是通过喉咙发出声音 闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音 轰隆隆的雷声是怎么发出来的？ （一）给声音分类 鸟叫声汽车喇叭声 狗叫 声 咳嗽声 雷声 下雨 声 溪水 声 马蹄 声 敲门 声 闹铃 声 大鼓 声 笛子 声 动物的声音自然界的声音 人类生产生活发出 的声音 、 、 、 、 、 科学探索 描述你听到的声音 科学探索 听到的声音我对这对这 些声音的描述 鸟叫声 喇叭声 音乐声 市场里的说话声 很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 悦耳动听 刺耳、比较嘈杂 描述声音的词汇 科学探索 (1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就 低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称音 量)。 (3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。 (5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保 护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的 喧闹等声音都属于噪声。 我听到的声音 听到的声音声音是怎么发发出来的？对对声音主要特点的描述 下雨声雨滴撞击物体比较轻（弱），悦耳 溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳 马蹄声马蹄撞击地面 比较沉闷（低），有节奏 敲门声手指撞击门 比较响（强），比较刺耳 闹铃声闹钟指针撞击闹钟很响（强），比较刺耳 大鼓声鼓棰（chu）撞击鼓面 很响（强），比较沉（低 ） 笛子声 嘴巴吹，手指按 很动听，一会高，一会儿低 探索二 回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流 科学探索 不同物体发出的声音不同;声音有强有弱，有高有 低;可以利用不同物体发出声音;有的声音悦耳,有的 声音刺耳. 声音是怎么产生的? 声音为什么能听到却看 不到?如何让刺耳的声音变得悦耳?声音传播 速度有多快? . 探索三 听音乐辩高低 科学探索 乐乐曲的音符 音符的高低顺顺序（由高到低 ） 听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。 do sou la fa mi re 声音概括 科学探索 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大 自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音 高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有 的声音悦耳、有的声音刺耳。 看的见的声音 观 看 视 频 科学拓展 通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我 们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳 和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给 声音进行简单的分类。 课堂总结 1.1 听听声音 板书设计 完成课后同步练习题 课后作业 1.1听听声音听听声音练习题练习题 1.填空。填空。 （1）我们学到的描述声音的词汇主要有 、低、 、 弱、 、 刺耳、难听、 等， （2）周围的声音根据 不同，可以分为动物的叫声、自 然界的声音、人类生产生活发出的声音。 2.选择。选择。 （1）下列描述声音的词语不合适的一组是（ ） 。 A.高低、高兴 B.悦耳、动听 C.刺耳、难听 （2）下列音阶中音最高的是（ ） 。 A.哆 B.发 C.索 （3） （ ）不是自然界中的声音。 A.风声 B.琴声 C.雷声 3.把下列声音现象按照要求分类。把下列声音现象按照要求分类。 汽车刹车声 打桩机发出的声音 商场噪声 车间车床声 飞机轰鸣声 市场上的叫卖声 火车驶过的呼啸声 轮船汽笛声 混凝土搅拌机发出的声音 娱乐场所的喧哗声 打架斗殴声 生活噪声: 。 交通噪声: 。 工业噪声 。 建筑施工噪声: 。 4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？ 坐在教室里能 听到的声音 5.阅读下面的材料，回答问题。阅读下面的材料，回答问题。 夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄 性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在 雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀- -弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜-弹器。当这两种发音器相 互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提 琴师。 你还听见过哪些动物的叫声？试写出 5 种。 6.让我们一起来识别乐曲中的音符。让我们一起来识别乐曲中的音符。 （1）通过下面的音符分析图，你得知两只老虎乐曲中 的 音最高。 （填数字音符） （2）在这句中，它的高低顺序是从 到 。 参考答案： 1.（1）高 强 悦耳 动听 嘈杂（2）产生途径 2. （1）A （2）C （3）B 3.生活噪声: 交通噪声: 工业噪声: 建筑施工噪声: 4.示例:同学的说话声 老师的讲课声 上下课铃声 老师的脚步声 翻书的声音 5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。 6. （1）6 （2）低 高