1、3.1 紧密联系的工具和技术教学设计 教学目标： 科学概念目标: 列举生活中的工具和技术。了解工具和技术之间的联系。 科学探究目标：在取岀核桃仁的活动中，能正确操作使用工具， 能对使用工具 的过程做出评价。 科学态度目标：感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：知道工具可以给工作带来便利， 技术和工具都 是不断改变、不断进步的。 教学重点： 能够正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。 教学难点： 了解工具和技术之间的联系课前准备： PPT 课件、木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃等。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、情境导入 创设情境
2、：我们学校里的凳子松动了，一颗钉子从凳子腿旁伸了出来，老是想要 修好凳子，大家猜一下我需要拿什么去修理凳子呢？ 学生猜测，邀请学生回答。 教师总结：锤子可以帮助我们把钉子钉进木头里。其实生活中像锤子一样的工具 还有很多，大家都知道哪些日常使用的工具呢？ 学生讨论并发言，教师归纳总结并出示各种工具图片。 二、认识工具与技术 通过观察工具图片，帮助学生设想不同工具的用途。 活动 1：观察图片。 活动 2：讲解什么是工具什么是技术。 我们工作时所用的器具都可以称之为工具，比如剪刀、铅笔、自行车等等；而在 我们活动中用到的所有的方法和手段就是技术。 活动 3：聚焦话题，我们是如何发明和改进工具与技术的
3、？哪些工具与技术对我 们产生了重要的影响呢？ 三、感受工具带来的方便与快捷活动：取出核桃仁 （1）不用任何工具，借助身体的力量尝试用各种方法取出核桃仁。 （2）借助一些工具，如木棍、轮子、铁锤等，分别尝试取出核桃仁。 （3）借助核桃夹取出完整的核桃仁。 在学生剥核桃的过程中，感受工具带来方便、省时、省力的同时思考工具与技术 谁的作用重要？通过实例帮助学生分析工具与技术 之间的关系。 四、工具与技术的关系的认识 教师提出四个问题，学生分组讨论。 问题 1：使用工具与不使用工具有什么区别？ 问题 2：不同的工具使用方法相同吗？ 问题 3：工具的使用效果怎么样？ 问题 4：使用合适的工具后，解决问题
4、的速度发生了怎么样的变化？ 小组汇报交流成果。 教师归纳总结： 人使用工具，技术是人使用工具的方法与实践。生产力=科学技术（劳动力+ 劳动工具+劳动对象+生产管理） 。同时，科学技术能够提高人们的知识和劳动技 能，改进劳动工具，扩展劳动对象，对资源的开发利用提升具有革命性的飞跃促 进作用。 工具和技术是相互促进、共同发展的。 五、素质拓展 请同学们说一说，你认为工具和技术有什么关系？ 加入生活中突然没有了通讯工具，对你的生活会有什么影响？ 请同学们下课后 查阅资料，了解更多的工具与技术的应用。 六、课堂小结 工具的概念：工作时所用到的器具都可以称之为工具，如：剪刀、铅笔、自行车、 时钟等等。 技术的概念：生活中用到的所有的方法和手段就是技术。工具和技术紧密联系、 相互促进、共同发展的。
