1、3.现代诗三首 第一课时 一、谈话导入。 请同学们看看这幅图画，描绘一下看到的画面。 归纳： 夕阳西下， 照红了江面， 晚归的鸟儿低飞在江面之上。 那么我们今天就一块儿来学习一下这首短诗秋晚的江上 。 二、初读诗歌。 1教师范读 强调字音一瞬(shn) 2学生齐诵读 第一遍，读准字音 第二遍，感受诗歌内涵 问题(1)如果在脑中构思一幅画面， 画面上会出现什么景物？ 明确：归鸟、夕阳、芦苇 (2)在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？ 明确：秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。 三、了解作者和时代背景。 刘大白，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前 就开始写白话诗，是新诗
2、的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦 之作影响最大， 感情浓烈， 语言明快有力， 通俗易懂， 在“五四” 时期的诗坛上别具一格。出版新诗集旧梦 、 邮吻 。除此之 外，出版的著作还有白屋说诗 、 中国文学史等。 四、分析诗歌，研习重点。 1解读意象。什么是诗歌意象？ 明确：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓 的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。 意象是诗歌形象的重要组成部分， 它是指诗歌中熔铸了作者 主观感情的客观物象。 客观的自然景物即“物象”带着诗人的情 感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。诗人 对意象的选取与描绘， 正是作者主观感情的真切流露。 反复揣摩、 体味从而准确把握意象是进入诗歌意境， 体会作者思想感情的关 键。 2齐读诗歌，并且思考这首诗写了哪些意象？这些意象象 征了什么？ 明确：归鸟、斜阳、清江、芦苇等一组五彩斑斓的景象。 3精彩研读，突破难点 问题：鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 明确：鸟儿归巢，倦了。 问题：“驮”字突出了什么？ 明确：突出鸟倦的程度；进一步渲染和绮丽的想象。 问题：“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写 有何好处？ 明确：夸张；体现了鸟摆脱重负，追求
