2021新教科版四年级上册《科学》一课一练（含答案全册练习题24份打包）.zip

1.1听听声音听听声音练习题练习题 1.填空。填空。 （1）我们学到的描述声音的词汇主要有 、低、 、 弱、 、 刺耳、难听、 等， （2）周围的声音根据 不同，可以分为动物的叫声、自 然界的声音、人类生产生活发出的声音。 2.选择。选择。 （1）下列描述声音的词语不合适的一组是（ ） 。 A.高低、高兴 B.悦耳、动听 C.刺耳、难听 （2）下列音阶中音最高的是（ ） 。 A.哆 B.发 C.索 （3） （ ）不是自然界中的声音。 A.风声 B.琴声 C.雷声 3.把下列声音现象按照要求分类。把下列声音现象按照要求分类。 汽车刹车声 打桩机发出的声音 商场噪声 车间车床声 飞机轰鸣声 市场上的叫卖声 火车驶过的呼啸声 轮船汽笛声 混凝土搅拌机发出的声音 娱乐场所的喧哗声 打架斗殴声 生活噪声: 。 交通噪声: 。 工业噪声 。 建筑施工噪声: 。 4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？ 坐在教室里能 听到的声音 5.阅读下面的材料，回答问题。阅读下面的材料，回答问题。 夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄 性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在 雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀- -弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜-弹器。当这两种发音器相 互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提 琴师。 你还听见过哪些动物的叫声？试写出 5 种。 6.让我们一起来识别乐曲中的音符。让我们一起来识别乐曲中的音符。 （1）通过下面的音符分析图，你得知两只老虎乐曲中 的 音最高。 （填数字音符） （2）在这句中，它的高低顺序是从 到 。 参考答案： 1.（1）高 强 悦耳 动听 嘈杂（2）产生途径 2. （1）A （2）C （3）B 3.生活噪声: 交通噪声: 工业噪声: 建筑施工噪声: 4.示例:同学的说话声 老师的讲课声 上下课铃声 老师的脚步声 翻书的声音 5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。 6. （1）6 （2）低 高 1.2物体怎样发出声音物体怎样发出声音练习题练习题 1 填空。填空。 （1）声音是由物体 产生的。 （2）敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在 。 （3）任何物体振动都能发出 。 （4）在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、 控制自如的器官是 。 （5）橡皮筋在拉伸后还需要 才能发出声音。 （6）下图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个 实验说明喇叭发声时，纸盆在不停地 。 2 选择。选择。 （1）用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（ ）。 A.断裂 B.振动 C.受到力 （2）下列关于声音的说法，正确的是（ ）。 A.不同的声音表示的意义不同 B.人说话不需要人体振动 C.凡是声音都能看见 （3）下列关于声音的说法，错误的是（ ）。 A.拉开一根弹性绳子就会有声音 B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的 （4）下列做法中，（ ）会发出声音。 A.拉伸橡皮筋 B.用手按压鼓面 C.拨动伸出桌面的钢尺 （5）在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为（ ）。 A.钟产生了回声 B.人的错觉 C.撞击虽然停止，但大钟仍然在振动 把你的做法写 3.下面是四（下面是四（1）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出 声音吗？把你的做法写下来。声音吗？把你的做法写下来。 4.实验探究实验探究 探究声音是怎样产生的。 研究的物体研究的方法物体的状态是否发声 按压不振动 鼓 敲打振动 相同的鼓，在按压的时候 （填“会”或“不会”）发出声 音，在敲打的时候 （填“会”或“不会”）发出声音。这 说明物体必须 才会发出声音。 5 根据自己的生活经验，填一填。根据自己的生活经验，填一填。 （1）音乐家贝多芬耳聋后，就是用一根棒来听钢琴演奏的，他打开 钢琴上盖将棒的一端与钢琴接触，棒的另一端咬在牙齿中间，他就 能“听到”音乐。并且创作了非常多的音乐著作。贝多芬是通过钢 琴发声时产生 “听到”声音的。 （2）著名的歌曲黄河大合唱的歌词中有“风在吼，马在叫，黄 河在咆哮”，这里的“吼”“叫”“咆哮”分别是 、 、 振动而发出的。 （3）笛子发出的声音是由 振动而产生的。 参考答案： 1. (1)振动 (2)振动 (3)声音(4)声带 (5)拨动 (6)振动 2. (1)B (2)A (3)A (4)C (5)C 3.拨打 敲打 拉伸后开始拨动 4.不会 会 振动 5. (1)振动(2)空气 马的声带 流水(3)笛子里空气 1.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 练习题练习题 1. 填空。填空。 （1）上课时，老师的声音是通过 振动传人同学们的耳朵中的。 （2）“隔墙有耳”是因为 能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的 方法来判断有无追兵，这是因为 能传播声音。 （3）声音在固体、气体、液体中，传播速度最快的是 ，最慢的是 。 （4）花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明 能传 播声音。 （5）甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢 管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到 次敲击声。 2. 选择选择。 （1）拉小提琴时发出的声音是由（ ）振动产生的。 A.木头 B.空气 C.琴弦 （2）用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（ ）从话筒传到 听筒的。 A.空气 B.棉线 C.纸杯 （3）月球上没有传播声音的（ ），所以人们不能直接听到对方说话的声音。 A.空气 B.无线电设备 C.任何物质 （4）用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在钢轨上行驶的声音，这个声音是 通过（ ）传到耳朵里的。 A.空气 B.火车 C.钢轨 （5）上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（ ）。 A.声音在空气中比在固体中传播的能力强 B.声音能通过空气传到我们的耳朵 C.铃的振动会引起空气的振动 （6）我们听到的雷声是由（ ）传到我们的耳朵里的。 A.闪电 B.空气 C.雨水 （7）把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。下面能让这种声音 变得轻些的是（ ）。 A.把里面的硬币用棉花包裹起来 B.把整个罐子用棉花包裹起来 C.A 和 B 两个方法都可以 （8）体育老师吹响哨声时，操场上各个角落玩耍的同学们立马安静下来，这说 明（ ）。 A.声音在空气中只能向同一方向传播 B.声音在空气中可以向四面八方传播 C.声音只能在空气中传播 3. 实验探究实验探究 观察下图，完成下面各题。 （1）能听到闹钟声音的是 号。 （2）不能听到闹钟声音的是 号。 （3）通过实验得知，声音能在 和 中传播；声音不能在 中传播。 4. 培优训练培优训练 手机是一种不用电线的电话-移动电话，其原理是将接收到的电磁波信号转化 为声音，为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，某同学进行如下实验: 将手机放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声。 不断抽出瓶中空气，并再次拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，铃声逐渐微弱， 直至最后听不到铃声，反复拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听不到铃声。 接着将空气灌入瓶内，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听到铃声。 （1）以上实验 证明电磁波传播不需要空气。（填“能 ”或“不能”） （2）以上实验 证明真空不能传声。（填“能”或“不能”） 参考答案参考答案 1. （1）空气 （2）墙体 地面（3）固体 气体（4）水（或液体） （5）2 2. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B 3.（1）1 和 3 （2）2 （3）空气 水 真空 4.（1）能（2）能 1.4 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 练习题练习题 一、填空。一、填空。 （1）一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生 ，振动的空气到 达我们的耳朵，引起 振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内 耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经-产生了 ， 接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 （2）用纸卷一个“喇叭” ，听小的声音，我们会发现声音的音量变 （填“大”或“小”）了。 二、选择。二、选择。 （1）下列保护我们听力的方法中错误的是（ ）。 A.远离噪声 B.控制物体发声 C.耳机音量开到最大 （2）我们把手放在耳廓后面，是为了（ ）。 A.扩大耳廓听得更清楚 B.控制声音进入耳朵 C.为了好看 三、根据你对耳朵的了解，完成下表。三、根据你对耳朵的了解，完成下表。 耳朵的结构作用 耳廓收集（ ） 耳道传递（ ）到中耳 鼓膜将声波转化为（ ） 听小骨将振动传递到内耳 耳蜗将振动转化为（ ） 听觉神经将听觉信号传递到（ ） 四、写出下图各部分的名称。 五、实验探究五、实验探究 右图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸 屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实 实验装置图完成下列问题。 （1）这是模拟（ ）的装置。 A.物体振动产生声音 B.耳朵鼓膜振动 C.液体溶解 （2）实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。 A.音叉 B.空气 C.杯子 （3）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动 （4）实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。 A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样 （5）通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（ ），它就像这个气球 皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。 A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨 六、培优训练六、培优训练 观察下面这张图，同学丙在写字同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。 （1）同学甲和同学乙听到的声音相比，（ ）。 A.同学甲听到的声音会更清楚此 B.同学乙听到的声音会更清楚些 C.他们听到的声音样清楚 （2）甲同学听到的声音是通过（ ）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是 通过（ ）传播到她耳朵的。 A.固体 B.气体 C.液体 参考答案：参考答案： 1.（1）振动 鼓膜 信号 大脑（2）大 2. （1）C （2）A 3.声音 声波 振动 信号 大脑 4. 5. （1）B （2）B （3）C （4）B （5）B 6. （1）A （2）A B 1.5 声音的强与弱声音的强与弱 练习题练习题 一、填空一、填空。 （1）声音的 可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越 ；振动 幅度越小，声音越 。单位: （dB）。 （2）影响声音强弱变化的因素是 。 （3）我们通常把轻重不同的声音称为声音的 不同。 二、选择。二、选择。 （1）拨动（ ）的声 音最强。 A.皮尺 B.塑料尺 C.钢尺 （2）下列关于声音强弱的说法，正确的是（ ）。 A.声音没有强弱之分 B.声音的强弱无法控制 C.声音的强弱与物体的振动幅度有关 （3）同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。 A.大 B.均匀 C.小 （4）下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（ ）。 A.雷声是通过空气传播而来的 B.雷声很大，说明音量很强 C.我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的 （5）一列火车自远而来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是（ ）。 A.逐渐变强 B.逐渐变弱 C.先由弱变强，再由强变弱 三、实验探究三、实验探究 探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。 如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边约 20 厘米。保持钢尺伸出桌边的长度不 变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振动 的幅度的大小。 实验记录表 伸出桌面长度用力大小振动幅度发出声音 20 厘米轻轻小弱 20 厘米用力大强 实验发现: 用力拨钢尺，钢尺振动的幅度 ，发出的声音 ；轻轻拨动钢尺， 钢尺振动的幅度 ，发出的声音 ，说明声音的强弱与 有关。 四、培优训练四、培优训练 下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。 橡皮筋被拉开的距离听到的声音强弱声音持续的时间 50 厘米强10 秒 40 厘米较强9 秒 30 厘米较弱8 秒 20 厘米弱7 秒 （1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越 ，听到的声音就越 。 （2）橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越 ，听到的声音持 续的时间就越 。 参考答案： 1. （1）强弱 强 弱 分贝（2）物体振动的幅度 （3）音量 2. （1）C （2）C （3）A （4）C （5）C 3.大 强 小 弱 振动幅度 4.（1）大 强（2）长 长 1.6 声音的高与低声音的高与低 练习题练习题 一、填空。一、填空。 （1）声音的 可以用音高来描述，音高是由物体振动的 决定 的。振动越快，发出的声音就 ；振动越慢，发出的声音就 。单位:赫兹（HZ），它表示物体一秒钟振动的 。 （2）声音的高低与发声物体的长短、 等因素有关。 （3）在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的 ，尺子振动时发出的音高 也会改变，因为尺子振动的 改变了。 （4）尺子伸出桌面 ，发出的声音 ；尺子伸出桌面 ，发出的声音 。 二、选择。二、选择。 （1）（ ）使橡皮筋发出的声音高。 A.把橡皮筋拉开拨动 B.拉松一点 C.把橡皮筋用力搓 （2）向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（ ）。 A.越来越高 B.越来越低 C.不变 （3）如图，铝片琴（ ）边的音高，（ ）的音低。 A.左边 B.右边 C.中间 （4）敲击下面的杯子，能发出高音的是（ ）。 （5）要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）。 A.放松琴弦 B.拉紧琴弦 C.增加部分弦线的长度 三、实验探究三、实验探究 把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡 皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。 （1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变 。 （2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变 。 （3）实验表明:声音的高低与 有关。 四、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变四、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变 化。化。 探究尺子发出声音的音高变化实验记录表 我的预测我听到的我看到的 尺子伸出桌 面的长度（厘米） 音高振动的快慢音高振动的快慢 8高快高快 12较高较快较高较快 16较低较慢较低较慢 20低慢低慢 音高的变化规律：尺子伸出桌面越长，振动的越 ，音高越 。 尺子伸出桌面越短，振动的越 ，音高越 。 五、培优训练五、培优训练 敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低 排序。 声音由低到高排序： 。 六、在图中用“高低“或“低高”来表示声音的变化规律。 通过比较，我发现声音是由物体 产生的，一般短的、细的物体 快，所以声音就 ，而长的、粗的物体 慢， 所以声音就 。 参考答案： 1.（1）高低 快慢 越高 越低 次数（2）粗细（3）长度 快慢 （4）越长 越低 越短 越高（或越短 越高 越长 越低） 2.（1）A （2）A （3）B A （4）C（5）B 3.（1）慢（2）快（3）物体振动的快慢 4. 慢 低 快 高 5. 6 5 4 3 2 1 6.低高 低高 高低 振动 振动 高 振动 低 1.7 让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 练习题练习题 一、填空。一、填空。 各种物体，只要 就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法 让物体停止 。 二、选择。二、选择。 （1）如图所示，小提琴总共有 4 根琴弦，用相同的力拨动时，（ ）。 A.1 号弦发出的声音最高 B.2 号弦发出的声音最高 C.4 号弦发出的声音最高 （2）在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以（ ）。 A.换新吉他 B.用的力气大一些 C.调节弦的松紧度 三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。 拨动拉的较紧的橡皮筋 听到的声音高 拨动拉的较松的橡皮筋 用力敲击锣 听到的声音低 轻轻敲击锣 鼓皮振动的快 听到的声音强 鼓皮振动的慢 弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音弱 弹拨伸出桌面距离短的尺子 四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。 （1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。 （2）调节这根弦的松紧程度。 （3）手指在弦上连续移动。 以上三种方法都是识别 的变化。 五、实验探究五、实验探究 如图所示，在一块木板 上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡 皮筋，观察比较声音高低的变化。 实验记录表 橡皮筋拨弹情况橡皮筋振动情况发声情况 不拨弹橡皮筋没有振动不发声 把橡皮筋拉紧拨弹振动得快发出的声音高 把橡皮筋稍稍放松拨弹振动得慢发出的声音低 实验结论：物体振动得越快，发出的声音就越 ；物体振动得越慢，发 出的声音就越 ；同时还说明声音是由物体 产生的。 六、培优训练六、培优训练 阅读下面的材料，回答问题。 二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴 之中属于中高音域乐器。现在各地方根据需要的条件，独立发展出 不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满 足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。 弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。 （1）弦的粗细。 （2）弦的长短。 （3）弦被绷紧的程度。 我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音 由 到 。我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从 到 ，这是因为琴弦越短，振动越 ，声音越 。 第第 7 课时让弦发出高低不同的声音课时让弦发出高低不同的声音 1.振动 振动 2. （1）C （2）B 3. 拨动拉的较紧的橡皮筋 听到的声音高 拨动拉的较松的橡皮筋 用力敲击锣 听到的声音低 轻轻敲击锣 鼓皮振动的快 听到的声音强 鼓皮振动的慢 弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音弱 弹拨伸出桌面距离短的尺子 4.音高 5.高 低 振动 6.低 高 高 低 快 高 1.8 制作我的小乐器制作我的小乐器 练习题练习题 一、基础练习一、基础练习 用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样 的声音？ （1）将下面表格补充完整。 实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述 大铁钉弱而低 中铁钉强而略高 小铁钉弱而高 （2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度 ，发出的声音 ；用 力击打时，铁钉振动的幅度 ，发出的声音 。 二、培优训练二、培优训练 根据下面每幅图所提供的从 18 的顺序，用“高低”或“低高“来表示声 音的变化规律。 （1）按 18 顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是 。 （2）按 18 顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是 。 （3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的 越 ，发出的声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动 的越 ，发出的声音越 。 参考答案参考答案 1. （1） 实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述 大铁钉弱而低强而低 中铁钉弱而略高强而略高 小铁钉弱而高强而高 （2）小 弱 大 强 2. （1）低高（2）低高（3）慢 低 快 高 2.1 感受我们的呼吸感受我们的呼吸 练习题练习题 一、填空。 （1）吸气，是含有 的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入 的过程。此时胸腔 ，腹部 。 （2）呼气，是交换后的空气由 到气管，再由 或 呼出的过程。此时胸腔 ，腹部 。 （3）我们呼吸时吸入的 是维持生命所必需的物质。 是植 物制造养料所必需的原料。 （4）一呼一吸算 次呼吸。 二、选择。 （1）下列器官不参与呼吸的是（ ）。 A.肺部 B.胃 C.气管 （2）鱼用（ ）呼吸。 A.鳃部 B.嘴部 C.鳞片 （3）（ ）是维持生命的必需气体。 A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 三、实验探究 3 右图是演示呼吸运动的模型图，根据图回答下面的问题。 （1）写出下列字母所代表的结构名称: A. B. C. D. （2）当用手往上顶橡皮膜 D 时，小气球变瘪表示 过程，拉下橡 皮膜 D 时，小气球鼓起表示 过程。 四、培优训练 下图是肺吸气和呼气时的示意图，请在图中的括号中标注“吸气或“呼气”。 （1）当吸气时，胸部和肋骨 向 运动; 当呼气时，胸部和肋骨 向 运动。也就是说，当吸气时， 由胸骨和肋骨等围成的胸腔容积 ；呼气时，胸腔容积 。 （2）当吸气时，腹部 ；呼气时，腹部 。原因是 的下降和上升。 参考答案： 1.（1）氧气 肺 扩张 收缩 （2）肺 口腔 鼻 收缩 放松 （3）氧气 二氧化碳 （4）一 2.（1）B （2）A （3）B 3.（1）气管 肺 胸腔 膈肌 （2）呼气 吸气 4. 吸气 呼气 （1）外 下 内 上 变大 变小 （2）扩张 收缩 膈肌 2.2 呼吸与健康生活 练习题 一、填空题。一、填空题。 （1）通过分析探讨哪些活动会影响我们每分钟呼吸的次数，运动都会 我们的呼吸次数，呼吸次数的增加对我们的健康是有 的。 （2） 是身体气体交换的中转站。 （3）人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着与外界的 交换。 （4）我们人的呼吸实际上是在进行着气体交换，吸入 进人血液，呼出 排出体外。 （5）与平静状态相比，运动后呼吸次数都会 。 （6）下面是某同学在学习这一课时进行的记录。 平静状态慢走一分钟跑步一分钟 每分钟呼吸次数324978 从上面的数据中，我发现 每分钟呼吸次数是最少的， 每分 钟呼吸次数是最多的。 二、选择题。二、选择题。 （1）下列（ ）不是保护呼吸器官的正确方法。 A.空气不良时，出门戴口罩 B.经常开窗通风 C.经常吸二手烟 （2）对于吸烟者，我们要做到（ ） A.积极劝阻 B.大加赞赏 C.不理不睬 （3）体育课进行 100 米跑后，同学们出现的现象是（ ）。 A.呼吸比较深，呼吸频率不变 B.呼吸比较浅，呼吸频率增加 C.呼吸深度和呼吸频率都增加 （4）关于运动与呼吸的关系描述正确的是（ ）。 A.运动时呼吸变慢 B.运动时呼吸与平静状态下一样 C.运动时，随着运动量的增加呼吸急促 （5）在安静状态下每位同学一分钟的呼吸次数是（ ）。 A.一模一样的 B.有一些差别 C.有很大差别 （6）人体从呼吸过程中获取（ ）。 A.血液 B.氧气 C.细胞 三、实验探究题三、实验探究题 下面是乐乐记录的自己在三种状态下意分钟的呼吸次数。 安静状态下运动结束时 休息 3 分钟 后 休息 10 分钟后 第一次24 次45 次39 次27 次 第二次25 次44 次38 次26 次 第三次23 次45 次40 次25 次 （1）乐乐安静状态下的呼吸次数平均值是 次。 （2）在不同状态下，一分钟的呼吸次数 （填“相同”或“不相同”）。 （3）运动结束后呼吸次数比安静状态次数 ，说明运动时呼吸会 。 四、培优训练 下图是奇奇根据自己的呼吸次数的数据制成的统计图。 （1）通过课堂实验以及观察、比较：运动后，每分钟呼吸次数明显 ， 休息 3 分钟后，逐渐 。 （2）呼吸时，奇奇吸入含有 的空气，呼出体内产生的 。这些 气体在呼吸器官 中进行交换。 参考答案： 1、（1）增加 益 （2）肺 （3）气体 （4）氧气 二氧化碳 （5）增加 （6）平静状态 跑步一分钟后 2、CAC CBB 3、（1）24 （2）不相同 （3）多 加快 4、（1）加快 减慢 （2）氧气 二氧化碳 肺 2.3 测量肺活量 一、填空题 1、（ ）是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。 2、测量肺活量时，一般使用的测量单位是（ ）。 3、用测量袋测量肺活量时，我们首先要（ ），然后向通气管（ ），将气 体转移到测量袋。【填“呼气”或“吸气”】 二、判断题。 1、肺活量的大小对身体健康没有任何影响。 （ ） 2、经常参加体育锻炼，可以增大身体的肺活量。（ ） 3、随着年龄的增长，肺活量会一直变大。（ ） 4、肺活量的大小只与年龄和是否热爱运动有关。（ ） 5、肺活量越大代表单次吸入气体最大量越多。（ ） 三、选择题。 1、肺活量大小与吹哨子时间的长短的关系是( )。 A.肺活量大的同学吹的时间长 B.肺活量小的同学吹的时间长 C.肺活量大小与吹哨子时间的长短没关系 2、( )是增大肺活时最有次的做法。 A.保证充足睡眠 B.多参加体育活动 C.多吃肉 3、肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳绳 1 分钟，停止运动后，（ )。 A.两名同学恢复正常呼吸频率的时间差不多 B. 肺活量较小的同学先恢复正常呼吸频率 C. 肺活量较大的同学先恢复正常呼吸频率 4、相同的两只气球，小美用 7 口气吹爆，小轩用 9 口气吹爆，( )的肺活量比较大。 A.小轩 B.小美 C.无法确定 四、简答题 写出三种能够提高肺活量的方法。 五、材料分析 阅读下面的材料，回答相关问题。 国家学生体质健康标准（2014 年修订）中有关肺活量的数据：小学四年级男生 肺活量在 1100 毫升2600 毫升；小学四年级女生肺活量在 900 毫升2000 毫升。 四年级某班有甲、乙、丙三位同学。甲同学，男，肺活量 1800 毫升；乙同不，男， 肺活量 900 毫升；丙同学，女，肺活量 2100 毫升。 1、这三位同学中，肺活量在标准范围内的是 ，高于标准范围的是 ，低于标准范围的是 。 2、这三位同学中，需要积极主动多参加体育锻炼的是（ ） A.甲 B.乙 C.丙 3、根据这三位同学的肺活量情况，请你给他们提出有助于身体健康的建议。 六、实验探究 小翔用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量。 图 1 图 2 1、小翔展开测量袋，深吸一口气，然后将气体从 呼入测量袋。肺部气体全部 呼出后，收紧 ，避免空气 。 2、图 2 是小翔的测量结果，从图中可知小翔的肺活量是 毫升。 3、我们在使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量时，需要注意什么？（写出两点 即可） 2.3 测量肺活量 答案及解析 一. 1、肺活量 2、毫升 3、吸气 呼气 二. 1、 解析：如果一个人的肺活时较小，就说明他的报氧能力和排出废气的能力较差，一旦身 体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足，影响身体健康。 2、 3、 解析：随着年龄的增长，肺活量会出现下降的趋势。 4、 解析：肺活量的大小受年龄、性别、身材、呼吸肌强弱及肺和胸廓弹性等因素的影响。 5、 三. 1、A 2、B 3、C 4、B 四、 多参加体育活动、生活和学习中保持正确的站姿和坐姿、调整呼吸方法等。（合理即可） 五、 1、甲 丙 乙 2、B 3、甲同学肺活量在标准范围内，应适当增加体育锻炼；乙同学肺活量低于标准肺活量 的最低值，应积极主动多参加体育锻炼来增大肺活量；丙同学肺活量高于标准肺活量的 最高值，应继续保持。（合理即可） 六、 1、通气管 通气管 跑出 2、3000 3、每次测量只能吹入一口气，不能多次吹入。吹气完毕后应迅速收紧通气管，避免空 气跑出。（合理即可） 2.4 一天的食物 一、填空题 1、除了呼吸之外，（ ）是我们从外界获得能量的又一重要活动。 2、为了方便记录一天中吃的食物，我们可以按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序来回忆一天中吃过的食物。 3、根据食物的来源，可将食物分为植物类食物和（ ）食物，简称（ ）和 （ ）。 二、判断题。 1、在记录一天的食物时，炒三丝要记录为一种食物。 （ ） 2、水不能记录为一天中的食物。（ ） 3、小麦、水稻、玉米、大豆等属于植物类食物。（ ） 4、动物类食物就是指肉类食物。（ ） 5、给食物分类会方便我们的研究。（ ） 三、选择题。 1、青椒炒鸡蛋这道菜属于( )食物。 A.植物类 B.动物类 C.植物类和动物类 2、关于一日三餐，下列说法中错误的是( )。 A.一日三餐是必不可少的 B.每餐要定时定量 C.早上时间紧，早餐可以不吃 3、下列食物中属于荤食的是（ )。 A.鱼 B. 玉米 C. 胡萝卜 4、课堂上给一天的食物进行分类的主要目的是（ )。 A.方便对食物名称的辨认 B. 方便对食物的存储 C. 方便对食物的研究 5、在给一天的食物进行分类时，分法不合理的一种是（ )。 A.植物类和动物类 B. 熟食和生食 C. 喜欢吃的和不喜欢吃的 四、连线题 把下列食物与它们的食用方法连起来。 白菜 葡萄 瘦肉 带鱼 黄瓜 番茄 桔子 鸡肉 生食 熟食 既可以生食，又可以熟食 五、综合拓展 报菜名是相声中一段著名的贯口，其中有一段内容是“糟zo鸭、糟熘鱼片、 熘蟹肉、炒蟹肉、烩蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、酿倭瓜、酿冬瓜、烟鸭掌儿、焖鸭掌儿、 焖笋、炝茭白、茄子晒炉肉、鸭羹、蟹肉羹、鸡血汤、三鲜木樨 m xi 汤”，请 将这些食物按照动物类食物和植物类食物分类。 【释义：糟：用酒或酒糟腌制食品茭白：是一种较为常见的水生蔬菜木樨：指经 过烹调的打碎的鸡蛋，像黄色的桂花（多用于菜名、汤名）。】 六、综合应用 下表是某位同学按照早餐、午餐、晚餐和零食的顺序统计自己一天中吃过的食物，请你 根据表格回答问题。 所吃食物的名称我的发现 早餐粥、馒头 午餐米饭、炖白菜 晚餐米饭、鸡肉 零食板栗、橙汁 一天中，我一共吃了 种食物，吃得最多的是 。 1、请将表格补充完整。 2、请给这位同学一天中吃过的食物分类。 生食： 。 熟食： 。 植物类食物： 。 动物类食物： 。 2.4 一天的食物 答案及解析 一. 1、饮食 2、早餐 午餐 晚餐 3、动物类 素食 荤食 二. 1、 解析：炒三丝是三种食物放在一起炒，所以不能记录为一种食物。 2、 解析：水也是一天中的食物，且是必不可少的食物。 3、 解析：小麦、水稻、玉米、大豆等都是植物，属于植物类食物。 4、 解析：来源于动物的食物称为动物类食物，包括但不限于肉类食物，如鸡蛋、牛奶等。 5、 解析：为了方便我们研究，我们可以将食物根据需要进行分类。 三. 1、C 2、C 3、A 4、C 5、C 四、连线题 白菜 葡萄 瘦肉 带鱼 黄瓜 番茄 桔子 鸡肉 生食 熟食 既可以生食，又可以熟食 五、 动物类食物：糟鸭、糟熘鱼片儿、熘蟹肉、炒蟹肉、烩蟹肉、清拌蟹肉、烟鸭掌儿、焖 鸭掌儿、茄子晒炉肉、鸭羹、蟹肉羹、鸡血汤、三鲜木樨汤。 植物类食物：蒸南瓜、酿倭瓜、炒丝瓜、酿冬瓜、焖笋、炝茭白。 六、 1、 7 米饭 2、 生食：生食：橙汁 熟食：熟食：粥、馒头、米饭、炖白菜、鸡肉、板栗 植物类食物：植物类食物：粥、馒头、米饭、炖白菜、板栗、橙汁 动物类食物：动物类食物：鸡肉 教科版四上第二单元第教科版四上第二单元第 5 课课食物中的营养食物中的营养习题习题 1、填空题 1. 食物中的营养成分通常分为_、糖类、脂肪、_、_和_。 2. _和_是人体能量的主要来源。 3. 鸡蛋中主要的营养成分是_，花生中主要的营养成分是_，米饭中主要的营养 成分是_，苹果等水果中主要的营养成分是_。 4. 取一小段山药，滴加几滴碘酒,可以看到山药变蓝了，说明山药中含有_。 5. 食物中的营养成分通常分为 _、_、_、_、_、_和_，是 人体所需的七大营养素。 6. 淀粉是_的重要成员之一,它是我们身体能量的重要来源。滴碘酒的地方变为 _ ，说明这种食物含有淀粉。 7. 先用食物在纸上涂抹，出现油迹并不会消失,这是食物中存在_的证据,再用其他食物在 纸上涂抹,并把留下的痕迹与食用油的油迹相比较，如果接近，就说明食物中含有_。 8. 鸡蛋是富含_的食物，肥肉等食物富含_。 9. 有些食物中通过_后再吃对我们健康有利，而有的食物_更富有营养。 2、判断题。 1. 牙龈出血、口腔溃疡时,需要多吃蔬菜、水果等富含维生素的食物。（ ） 2. 人体需要的营养成分主要来自食物。（ ） 3. 我们能用实验的方法检验食物中是否含有淀粉和脂肪。（ ） 4. 几乎所有的食物都含有多种营养成分。（ ） 5. 通过观看和品尝食物，我们可以知道其中是否含有蛋白质、维生素和无机盐。（ ） 6. 有人因饥饿而感到头晕，应及时补充蛋白质使他恢复体力。（ ） 7. 脂肪只会让我们发胖，对身体没有任何好处。（ ） 8. 我们所吃的食物中，没有一种食物含有人体所需的全部营养成分，所以我们需要搭配膳食,保证 营养充足。（ ） 3、选择题。 1. ( )是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。 A.脂肪 B.糖类 C.蛋白质 2. 维生素和无机盐的作用是( )。 A.为身体提供能量 B.调节身体机能 C.是构成身体的主要物质 3. 下列食物中,( )的主要 营养成分是淀粉。 A. B. C. 4. 下列食物中,不含脂肪的是( )。 A.葵花籽 B.大豆 C.大葱 5. 食物滴上碘酒后变蓝色，说明食物中含有( )。 A.淀粉 B.脂肪 C.维生素 6. 谷类、薯类食物所含的主要营养成分是( )。 A.糖类(淀粉) B.脂肪 C.维生素和矿物质 7. 下列说法正确的是( )。 A.鱼肉很有营养,每天只吃鱼肉就可以了 B.各种食物含有身体需要的不同的营养物质 C.青菜没有营养,尽量少食用 8. 我们剧烈运动后，急需补充足够的能量,应多吃( )。 A.蛋白质类食物 B.脂肪类食物 C.糖类食物 9. 下列食物中含有淀粉的是（ ）。 A. 土豆 B. 羊排 C. 辣椒 10. 把某种食物在白纸上涂抹，会留下油迹，这说明该食物中含有较多的（ ）。 A.蛋白质 B.脂肪 C.淀粉 11. 下列食物中，含有维生素较多的一组是（ ）。 A.菠菜、白菜 B.鱼、瘦肉 C.肥肉、牛奶 4、简答题。 1. 怎样检验鸡蛋中是否含有蛋白质？ 2. 人体需要的营养成分主要来自食物，说一说食物中都含有哪些营养成分。 5、实验探究。 1. 实验材料:碘酒、滴管、白纸、士豆片、馒头块、食用油、苹果块、面包片、花生仁、生葵花籽、 肥肉。 实验步骤:(1)分别在各种食物上滴几滴碘酒，观察实验现象。 (2)将各种食物分别在白纸上按压,观察实验现象。 实验分析:淀粉遇到碘酒会变_，所以滴碘酒变色的食物中含有淀粉;将含有脂肪的食物在 白纸上按压会留下_，所以留下_的食物中含有脂肪。 实验记录:(在含有淀粉的食物下画“”，在含有脂肪的食物下画“”,其他的画“口”) 土豆片馒头块食用油苹果块 面包片花生仁生葵花籽肥肉 2. 小明对几种食物做了研究，请你根据已学过的知识回答下面的问题。 食物名称滴碘酒在纸上涂抹 面包变色没有油迹 花生不变色有油迹 肥肉不变色有油迹 面粉变色没有油迹 西红柿不变色没有油迹 （1）从小明的实验中发现，_和_遇到碘酒变色了，说明它们这含有 _。 （2）_和_在纸上涂抹留下油迹，说明它们中含有_。 （3）_既没有遇到碘酒变色，也没有留下油迹，说明它不含有_和 _。 6、实验分析。 1. 下面是小明一天中吃的食物。 早餐:牛奶、面包、鸡蛋。 午餐:米饭、鱼豆角、胡萝卜。 晚餐:稀饭、馒头、土豆丝。 其他:香蕉、苹果。 （1）这些食物中,含有丰富的蛋白质的是_、_和_；含有丰富的维生素的是 豆角、胡萝卜、_和_。 （2）小明把这些食物各取了少量，分别在不同的食物上滴滴碘酒，发现碘酒遇到 _、_、_、馒头、士豆丝变成蓝色了，说明这几种食物中都含有丰富的 _。 2. 学了辨别“食物中是否含有淀粉”后，小明同学发现了写“密信”的方法。即用一种白色溶液在 白纸上写字，别人看不见，收信人只要用特殊的液体涂在信纸上,字就会显示出来。 (1)你觉得这种特殊液体是( )。 A.酒精 B.茶水 C.碘酒 (2)下列( )可以用来写密信。 A.用白开水写字 B.用米汤写字 C.用茶水写字 (3)小兰也用科学知识变了一次魔术，她在一张 A4 纸上涂了特殊物质，纸竟然变成半透明的纸了,还 不会恢复原样。她在纸上可能涂了( )。 A.西红柿汁 B.白开水 C.油 (4)小君觉得小明和小兰十分了不起，她也想大展身手，就对同学们说，我能只吃一种食物，就能吃 到所有营养物质。这( )。