1、Unit 1 Hello! Part B 第一课时 本部分学生已经有了一定的英语基础, 主要能够通过情景会话学会用 Whats your name? 询问对方的姓名,会用 My names来告诉对方自己的姓名。同时在第二课时主要学习五个 有关学校及学习用品的词汇。了解简单的指示语,学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 1. 能灵活运用句型:“Whats your name?” “My names”来询问和回答姓名。 2. 能灵活运用“Goodbye!” “Bye!”进行道别。 3. 通过创设情景,培养学生良好的口语交际能力和社交能力。 4. 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学
2、、乐学英语的兴趣和愿望。 【教学重点】 能灵活运用句型:“Whats your name?” “My names” “Goodbye!” “Bye!”。 【教学难点】 1. 了解自我介绍的两种表达方式:“Im ” “My names ” 2. 学会“Whats” “names”的正确发音。 Tape recorder, Multimedia, PPT,姓名卡片等 Step 1: Warm-up (1)分男/女生组比赛歌唱 ABC song,比比哪组唱得最准确、最整齐。 (2)接龙开火车自我介绍,并运用句型: Hello! / Hi! Im Step 2: Presentation 教材分析教材
3、分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 (1)情景交际引出“Whats your name?” “My names ”教师对学生打招呼:“Hello! Im Miss Chen.” “My names Chen Xia.”。教师重复新句型“My names”反复说,并由慢到快,接着 问一位学生:“Whats your name?” 一边问一边指他的姓名卡片,并可做适当引导,用口型 提示他回答:“My names”,并对其回答给予表扬,并依次问下一个学生,要求其模仿回 答。 (2)重点教读 names 的发音,学生依次介绍时,教师要纠正发音。 (3)跟读
4、“Whats your name?”注意“Whats”和“name”的发音。 (4)让学生跟读练习,并采用同桌二人分组互相练习句型:“Whats your name?” “My names ”。 (5)出示放学后师生一起出校门的图片,让学生讨论师生道别时应说些什么,引导学生学 习表示道别的用语:Goodbye! Bye! (6)播放录音,全班学生跟读“Lets talk”对话。 Step 3:Consolidation and extension (1)接龙问答:如: S1:Whats your name? S2:My namesWhats your name? S3: (2)每组派两名学生上
5、台,一名是被寻找对象,一名是寻找人员,运用句型:“Whats your name? My names”来问答,比一比谁先找到自己的队员。 Step 4: Language points (1) Whats your name?你叫什么名字? 句型 Whats your name?意为“你叫什么名字?”,用来询问对方的姓名。其中 Whats 是 What is 的缩写形式。如: Whats your name? 你叫什么名字? My name is Li Liang. 我的名字是李亮。 Whats your name? 你叫什么名字? Im Li Lei. 我是李雷。 (2) My names
6、John. 我叫约翰。 句型“My names+姓名.” 意为“我的名字是”,用来向对方介绍自己的姓名,还 可以用句式:Im(我是)来介绍自己的姓名。其中 my names 是 my name is 的缩写 形式。 I“我”, 单独使用, 常位于句首, 且无论是在句首还是句中, 永远都大写。 my“我的”, 后跟名词,不能单独使用。 (3) Goodbye! 再见! Goodbye!“再见!”是最常用的道别用语。可用于任何场合。英语中有许多种“再 见”的表达方法,我们一起来看看吧! Step 5: Lets play 完成“Lets play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片,并在同桌之间进行对话。如: S1: Whats your name? S2: My names Lily. 然后将所有学生的姓名卡片收上来,打乱顺序, 教师抽到谁的姓名卡片,学生就站起来与老师对话。如:“Whats your name? My names Wu Yifan.” Step 6: Homework 跟读“Lets talk”对话,学习正确的语音语调。 略。 教学反思教学反思