1、 2 1.1.通过阅读，指点学生学会、读懂民间故事通过阅读，指点学生学会、读懂民间故事。 ( (重点重点) ) 2.2.学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读 懂民间故事及道理懂民间故事及道理。 ( (难难点点) ) 3.3.通过阅读激发学生读书兴趣通过阅读激发学生读书兴趣。( (重重点点) ) 民间故事有什么特点？ 1.1.作为作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型 和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同 时加深听众的印象。时加深听众的印象。 2.2.民间故事民间故事
2、寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小 的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的 穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活 3 从前有座山，山里有座庙， 庙里有个老和尚在给一个 小和尚讲故事， 讲的是什么故事呢？ 从前有座山 4 这是一个循环的故事，起点就是终点, 终点也是起点。 故事里面套故事,永远不会结束,情节 永远在重复,但依然算是一个故事。 故事里面套故事,永远不会结束,情节 永远在重复,但依然算是一个故事。 民族文化,辗转反侧,周而复始,永远都 会延续下去.生生不息! 你认为这是一个
3、怎样的故事？ 有什么含义？ 一个永远讲不完的故事，永远也不会 知道和尚究竟讲的是什么样的故事。 5 这是一个循环的故事，起点就是终点 终点也是起点。 我国四大民间故事 6 孟姜女孟姜女要跟丈夫见上一面，哪怕他要跟丈夫见上一面，哪怕他 死了埋了。但是万里长城压着丈夫的身死了埋了。但是万里长城压着丈夫的身 体，砖头又垒得那么高，什么时候才能体，砖头又垒得那么高，什么时候才能 见一面呢？她为这个哭，想一阵，哭一见一面呢？她为这个哭，想一阵，哭一 阵。阵。 她她不停地哭，也不知道哭了多不停地哭，也不知道哭了多 长时间，直哭得天愁地忧，积雪变色。长时间，直哭得天愁地忧，积雪变色。 天空中风在奔腾，响声又
4、大又急，好像天空中风在奔腾，响声又大又急，好像 海面上起了海啸。黑云尽在那里堆积，海面上起了海啸。黑云尽在那里堆积， 压得很低很低，几乎要碰着那些城垛口压得很低很低，几乎要碰着那些城垛口 了。了。 忽然忽然间天崩地裂似的一声响，间天崩地裂似的一声响， 万里长城倒了八百里。万里长城倒了八百里。 孟姜女哭长城 7 孟姜女哭长城这个民间故事反映了当时人 们对秦始皇修筑长城的什么看法? 这个这个故事深刻地揭露了封建社会残酷故事深刻地揭露了封建社会残酷 的徭役制度带给普通老百姓的只能是痛苦的的徭役制度带给普通老百姓的只能是痛苦的 生活和悲惨的命运。反映了劳动人民反抗统生活和悲惨的命运。反映了劳动人民反抗
5、统 治者暴政的勇气和思想，歌颂了孟姜女的坚治者暴政的勇气和思想，歌颂了孟姜女的坚 贞（封建礼教），也表现了百姓对美好生活贞（封建礼教），也表现了百姓对美好生活 的期望和对幸福的憧憬、追求。长城一定程的期望和对幸福的憧憬、追求。长城一定程 度上是封建统治（秦朝苛政）的代表，反映度上是封建统治（秦朝苛政）的代表，反映 的是苛政对穷苦百姓的压榨、束缚，是一个的是苛政对穷苦百姓的压榨、束缚，是一个 象征。象征。 8 9 1.1.可以可以换一种人称讲，如讲猎人海力布，用海力布换一种人称讲，如讲猎人海力布，用海力布 的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。 2.2.也也可以对故事情节可以对故事情节“添油加醋添油加醋”，为故事增加合理的情，为故事增加合理的情 节，如讲节，如讲牛郎织女牛郎织女，可以说说老牛是怎么知道仙女，可以说说老牛是怎么知道仙女 下凡的时间的。下凡的时间的。 3.3.还还可以续编故事，如海力布变成石头后还会发生什可以续编故事，如海力布变成石头后还会发生什 么事么事 。 怎样讲可以让故事更有新鲜感？你可以来点小创作。 10 欧洲民欧洲民 间故事间故事 非洲非洲 民间故事民间故事
