1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题 口诀求商 授课时间授课时间 内内 容容 教材例（ 7 ）练习（ 1 ）至（ 6） ，补充习题（1）至（4 ） 。 教教 学学 目目 标标 1.使学生结合解决问题的过程，学会用 1-6 的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商 的简便性，以及除法与生活的密切联系。 2.使学生体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单 的实际问题。 3.使学生主动参与、独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表 自己见解的快乐，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。 重重 点点 难难 点点 掌握用 16 的口诀求商的思
2、考方法并学会运用口诀求商的方法正确计算。 教教 具具 学学 具具 多媒体 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 1.口答。 二（）得八三（）十二二（） 十二 2（）=8（）5=202（） =10 2.引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利 用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。 二、二、 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1.教学例题。 （1）出示插图。 提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？ 说明：8 个小朋友打乒乓球，每 2 人一组，可 以分成几组？ （2
3、）想一想：把 8 个小朋友，每 2 人一组，实 际上怎样分？（平均分） ，根据题目的意思，你能 列式解答吗？（板书：82=） 提问：算式中的 8 表示什么？2 呢？ （3）小组讨论：82 等于几呢？每位同学想想 办法，小组讨论看哪一组办法多？ （4）指名汇报，老师逐条讲解。 提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。 最简便？ 小结：在计算 82 时，可以先看除数是 2， 就想 2 几得八，这样利用乘法口诀可以很快地求 出商。 （5）指名说说用口诀求商的思路。 2.教学“试一试” （1）出示 123、105。 （2）独立思考后交流：它们的商各是多少，你是 怎样想的？ （3）学生独立填写 三、
4、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 通过今天的学习，你掌握了什么本领？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 1.完成“想想做做”第 1 题。 （1）让学生们一组一组的完成。 （2） 观察一下， 每一组中的乘法算式、 除法算式、 乘法口诀有什么联系？ （3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应 的乘法算式来算。 2.完成“想想做做”第 2 题。 （1）分组比赛，要求一组一组完成。 （2）提问：你们为什么能算得那么快？ （3）揭示乘除法之间的联系。 3.完成“想想做做”第 3 题。 （1）出示数字图，请看要求。 （2）以数字卡片的形式开火车计算 4.“想想做做”第 4 题：限时口算后纠错。 5.学生独立完成“想想做做”第 5、6 题。 交流：为什么用除法计算？ 课堂作业：补充习题 1、2、3、4 板书板书 设计设计 82=4123=4105=2 想：二（四）得八， 商是 4想：三（四）十二，商是 4想： （二）五一十， 商是 2 教后教后 记记
