1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题复习复习（2）授课时间授课时间 教教 学学 内内 容容 教材 P40-41 的 812 题及思考题，补充习题 P22 页的 1-4 题。 。 教教 学学 目目 标标 1.使学生进一步熟算乘法相关计算，并通过实际问题的解决，加深理解加法问题和乘法问题的 联系和区别，提高解决问题的能力。 2.进一步培养学生分析、比较、综合、推理等思维能力。 重重 点点 难难 点点 进一步熟练地进行乘法的相关计算。 教教 具具 学学 具具 口算卡片，课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个
2、性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 1.口算练习。 16=63=26=55=35=66= 54=24=56=34=64=52= 236=252= 563=634= 学生抢答进行口算练习， 236= 和 252=要求学生 说说先算什么，再算什么。 2.提问：上节课我们主要复习的什么知识？（乘法含义， 6 以内的乘法口诀和计算，乘法简单实际问题） 3.引入课题。 这节课我们只要复习乘加、乘减，以及和乘法有关的实 际问题。通过复习，要能正确计算乘加、乘减算式，能 根据实际问题的条件列式解答，并能说明自己的想法。 二、二、 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 乘加、乘
3、减乘加、乘减 1.做复习第 8 题。 让学生看题，说一说每道题先算什么再算什么。 学生计算，指明板演。 说明：在乘加、乘减的算式里，要先算乘法，再算加 减。 2.做复习第 9 题。 让学生说说从图中知道了什么，要求什么问题。 （有 3 瓶花，每瓶 5 朵， 花瓶外面有 2 朵，求一共有多少朵？） 提问：算式里的乘法表示什么？加 2 是什么意思？ 指出：这道题列式时，先要看清图里的意思，然后用 乘法算花瓶里有多少朵，再加瓶外的 2 朵就是一共多少 朵，所以要列成乘加。 2）补充：算出一共有多少颗？ 教师巡视。指名说说怎么想的，算式怎么列，教师板书。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提
4、升 实际问题实际问题 1.做复习第 10 题。 （1）理解题意，解决问题。 让学生自己读题，思考知道了什么，要求什么？ 提问：如果不计算，你能根据条件知道哪家栽的桃树 多吗？ 列式：你能列式算一算，看看哪家多吗？ （2）反思过程，梳理思路。 为什么小兰家的棵树用乘法计算，小芳家的棵树用加 法计算？算小兰家多多少棵是怎样想的？ 2.做复习第 11 题。 学生读题，先明确每本笔记本 4 元，再让学生自己看 一看两小题各知道了什么条件，要解决什么问题。 学生独立完成两小题，并指明板演。 提问：第一个问题为什么用乘法，第二个问题为什么 用减法？ 3.做复习第 12 题。 让学生观察图意，交流图里都有些
5、什么？ 引导：想想能提出哪些乘法算的问题？ 学生交流提出的问题，教师选择板书。 追问：小朋友提出了许多用乘法算的问题，你认为怎样 的条件可以提出用乘法解决的问题呢？ 引导：回顾一下，这节课你进一步认识了哪些内容？有 哪些收获？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 思考题 学生读题，了解题意。引导：大家可以在棋盘上画一 画、看一看、再想一想。 实验一： 在棋盘上摆正方形 （见 附件 1） 板书板书 设计设计 教后教后 记记 附件附件 1：实验教学设计：实验教学设计 实验名称实验名称 在棋盘上摆正方形 实验目的实验目的 通过操作、观察、比较和分析，帮助学生积累由简单到复杂、由特殊到一
6、般地探 索数学规律的经验，发展有序思考的能力和解决问题的能力。 实验工具实验工具 20 枚圆形小磁铁、方格纸、笔。 设计思路设计思路 通过学生让学生从简单的每边摆 2 枚棋子开始，到每边摆 6 枚棋子，让学生探索棋 子摆放的规律。 实验步骤和方法实验步骤和方法 一、提出实验要求 谈话：同学们会下围棋吗？棋盘上也藏着数学知识呢！下面我们通过操作、比较等活动来研究如何 用棋子在棋盘上摆正方形的问题。 二、开展实验操作 1.提出问题：正方形的 4 条边上都有 2 枚棋子，要用多少枚棋子？ （1）学生在方格纸上画一画。 教师提醒：在棋盘上摆正方形时，正方形的四个角上都要摆一枚棋子。 （2）展示交流学生画的示意图。 2.提出问题：正方形的 4 条边上都有 3 枚棋子，要用多少枚棋子？ （1）学生在方格纸上画一画。 （2）展示交流。 3.提出问题：正方形的 4 条边上都有 6 枚棋子，要用多少枚棋子？ （1）学生在方格纸上画一画，展示交流。 （2）引导学生探索和发现其中的简单规律。 4.提问：在正方形的 4 条边上摆棋子，想知道要摆多少枚，有什么规律吗？ 学生思考，交流讨论：每边需要摆几枚？要摆几条边？ 三、总结实验结论 在正方形的 4 条边上摆棋子，想知道要摆多少枚，可以用每边要摆的枚数减 1，再乘 4。
