1、PPT模板： 进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)(1)记下所用的时间。记下所用的时间。时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确
2、定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。第一课时 (2)(2)阅读时要集中注意力阅读时要集中注意力,不分心。不分心。遇到不懂的词句遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。不要停留太久，不要回读。(3)(3)记录完阅读时间后记录完阅读时间后,要合上课本，再完成要合上课本，再完成检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。测题时不可回读课文。(4)(4)完成检测题后完成检测题后,请举手示意老师请举手示意老师,不要影不要影响到其他同学阅读。响到其他同学阅读。自主阅读课文，记录阅读时间。检查阅读效果完
3、成检测题完成检测题（1 1）人们需要）人们需要“搭石搭石”的季节一般在（的季节一般在（）A.A.夏季夏季 B.B.秋季秋季 C.C.春季春季（2 2）两块搭石之间的间隔一般在（）两块搭石之间的间隔一般在（）A.A.两米左右两米左右 B.B.两尺左右两尺左右 C.C.块块相连块块相连 B B B B（3 3）“走搭石走搭石”与过真正的桥不同，需要（与过真正的桥不同，需要（）A.A.紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥 B.B.慢走搭石锦过桥慢走搭石锦过桥 C.C.慢走搭石慢过桥慢走搭石慢过桥 A A（4 4）根据课文内容，判断下列说法的正误。）根据课文内容，判断下列说法的正误。A.A.如果上了点年岁的人
4、着急赶路，就不在意搭石如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（稳不稳了。（）B.B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（有序，否则有人可能会掉进水里。（）C.C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（）学习提高阅读速度的方法读得快但理解不够准确。读得快但理解不够准确。1 1读得慢但理解更准确一些。读得慢但理解更准确一些。2 2读得快理解的又好。读得快理解的又好。3 3读得较快而且理解
5、还不太准确。读得较快而且理解还不太准确。4 4 如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。“汛期汛期”这个词我不懂，但这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。管它继续往下读。刚读到刚读到“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的的时候我不太理解，但我没有回读。时候我不太理解，但我没有回读。回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。1 阅读时一边读一边想象画面，想象阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意。课文描写的情境，就能集中注意。2 刚开始阅读，我不理解刚开始阅读，我不理解“出工、
6、收出工、收工工”是什么意思，但是我没有停下来回是什么意思，但是我没有停下来回读，读到后来，我猜测应该是读，读到后来，我猜测应该是“出去工出去工作作”和和“下班回家下班回家”的意思。的意思。阅读感受：阅读感受：3 我发现，阅读的过程中稍微一分心，我发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。集中注意力很重要。4 阅读的过程中，我经常感觉前面的阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。了阅读速度。5 采用默读的方式，不出声，不指读，采用默读的方式，不出声，不指
7、读，就比朗读要快得多。就比朗读要快得多。归纳总结阅读方法：归纳总结阅读方法：（1 1）“集中注意力集中注意力”阅读是阅读是一种可以持续较长时间、深入的一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读，专注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其他事情。一边想着其他事情。（2 2）“回读回读”是指阅读中眼是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。可能减少回读的次数。（3 3）“集中注意力集中注意力”“”“不回不回读读”需要在阅读中有意识地进行需要在阅读中有意识地进行练习。练习。汛汛期期
8、间间隔隔 谴谴责责懒懒惰惰 平平衡衡 协协调调 人影人影绰绰绰绰朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍xn jin qin du hn xi chu 交流识字方法：交流识字方法：绰绰chuzhu汛汛chu汛：河流定期涨水的意思。汛：河流定期涨水的意思。偏旁：氵，说明这个词与水有关。偏旁：氵，说明这个词与水有关。组词：汛期组词：汛期谴谴qin谴：责备、申斥的意思。谴：责备、申斥的意思。组词：谴责组词：谴责惰惰du惰：懒的意思。惰：懒的意思。组词：懒惰组词：懒惰间间 按照二尺左右的按照二尺左右的间间隔，在小溪里横着隔，在小溪里横着摆上一排。摆上一排。多音字多音字jin在人群中在人群中间间，他是那么高大
9、。，他是那么高大。jin间：隔开，不连接的意思。间：隔开，不连接的意思。检查识字情况检查识字情况迅速找出每组词语中不同类的一个。迅速找出每组词语中不同类的一个。A.A.汛期汛期 防汛防汛 喜讯喜讯 汛情（汛情（）B.B.懒惰懒惰 偷懒偷懒 惰性惰性 勤快（勤快（）C.C.协调协调 威胁威胁 协助协助 协管（协管（）D.D.衡山衡山 平衡平衡 衡量衡量 横竖（横竖（）喜讯喜讯勤快勤快威胁威胁横竖横竖请快速记住下列词语。请快速记住下列词语。A.A.访问访问 问答问答 答应答应 应声应声B.B.谴责谴责 责备责备 备考备考 考试考试C.C.间隔间隔 隔开隔开 开始开始 始末始末D.D.人影绰绰人影绰
10、绰 绰绰有余绰绰有余 余音绕梁余音绕梁汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰xn fn xi wn ln du wn hn xi稳稳 衡衡 协协左右结构左右结构懒懒衡衡lnhng左中右结构，三左中右结构，三部分要写得匀称。部分要写得匀称。为了避让右边为了避让右边都要变成都要变成“丶丶”鞋xi右边的右边的“圭圭”是两个是两个“土土”字，书写时左右大体等宽。字，书写时左右大体等宽。汛汛左窄右宽左窄右宽访访 挽挽 稳稳xnfngwnwn 要注意要注意“方方”的笔顺为的笔顺为“点、点、横、横折钩、撇横、横折钩、撇”。隔g里面是一横，不里面是一横，不要写成两横。要写成两横。一、选择题。一、选择题。“搭石
11、搭石”是人们把石头是人们把石头_。（）。（）A.A.摆在小溪里，供人们过河摆在小溪里，供人们过河 B.B.建造石头房子建造石头房子C.C.搭建田垄搭建田垄课堂演练课堂演练A A1.“1.“挽裤腿挽裤腿”的的“挽挽”读读wn，不读，不读wn。（）（）2.2.搭石的时间多在汛期。搭石的时间多在汛期。（）3.3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。的。（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意地满意地协调的协调的美好的美好的品质品质离去离去动作动作字词听写字词听写 课文中的哪些画面给你课文中的哪些画
12、面给你留下了深刻印象？试着用简留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这些画面。洁的词语概括这些画面。第二课时 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石这就是搭石。话搭石话搭石 上了点儿年岁的人，无论怎样急着上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，会放下带的东
13、西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。肯离去。风景一：老人及时调整搭石风景一：老人及时调整搭石摆搭石摆搭石 生动地刻画了老人认真细致的动作，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想的优秀品质。的优秀品质。上了点儿年岁的人，上了点儿年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏踏上几个来回，直到满意了才肯离去上几个来回，直到满意了
14、才肯离去。每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面的抬！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰，给，给人画一般的美感。人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石走搭石比喻句比喻句 每当上工、下工，一每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上抬起脚来，后面的紧跟上去，去，嗒嗒的声音，像轻快嗒嗒的声
15、音，像轻快的音乐的音乐；清波漾漾，人影；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。绰绰，给人画一般的美感。比喻 将脚步声比喻成轻将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了人们快的音乐，突出了人们走搭石的协调有序，显走搭石的协调有序，显示出了美感。示出了美感。前面的抬起脚来，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，后面的紧跟上去，嗒嗒嗒嗒的声音，像轻快的音乐的声音，像轻快的音乐。比喻 如果有两个人面对面同时走到溪边，如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上上
16、几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。风景四：遇见老人，背负过溪。礼让礼让谦让谦让 经常到山里的人，大概都见过这样经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，溪边，总会总会在第一块搭石前止步，招手在第一块搭石前止步，招手示意，示意，让对方先走，让对方先走，等对方过了河，两等对方过了河，两人再说上几句家常话，才人再说上几句
17、家常话，才相背而行相背而行。脸朝下，弯下腰脸朝下，弯下腰尊老尊老 假如遇上老人来走搭假如遇上老人来走搭石，年轻人总要石，年轻人总要俯下俯下身子身子背老人过去，人们把这看背老人过去，人们把这看成成理所当然理所当然的事。的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心象征着村民们一颗颗善良的心 借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。民风的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石赞搭石为他人着想为他人着想相互谦让
18、相互谦让尊老爱老尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。搭石，构成家乡一道美丽风景。你能按照写作顺序用你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面？印象深刻的画面？话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石溪边礼让溪边礼让赞搭石赞搭石 有的题目点出了画面的内容，有有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。式为画面命名。根据词语提示，简要复述课文内容。根据词语提示，简要复述课文内容。集
19、中注意力，快速记住下列词语。集中注意力，快速记住下列词语。第一组：汛期第一组：汛期 秋凉秋凉 平整方正平整方正 间隔间隔 平稳平稳第二组：平衡第二组：平衡 协调有序协调有序 招手示意招手示意 理所当然理所当然 联结联结 情感情感用以上两组词语简要复述课文内容。用以上两组词语简要复述课文内容。每年每年汛期汛期来临来临,河水猛涨。河水猛涨。秋凉秋凉以后，人们就以后，人们就在溪水中摆放上一块块在溪水中摆放上一块块平整方正平整方正的石头的石头,按照二尺按照二尺左右的左右的间隔间隔，平稳平稳地放好。地放好。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡平衡。一行人走搭石，动
20、作必须一行人走搭石，动作必须协调有序协调有序。如果两个人面。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相对面同时走到溪边，会互相招手致意招手致意，让对方先过，让对方先过.年轻人背老人过河，人们也看成是年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然理所当然的事情。的事情。搭石，搭石，联结联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的好的感情感情。文章的结尾说搭石文章的结尾说搭石“联结着故联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感情感”,你休会到这种情感了吗？你休会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？从哪些语句体会到的？一、感受乡亲们美好的品质一、感受乡
21、亲们美好的品质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。如果别处都有搭石，唯如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。这里的人懒惰。第二自然段：第二自然段：看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。无论怎样急着赶路，只要发现哪无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上几个来回，直到满
22、意了才肯离去。看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出老人摆搭石时的认真细致，从中我看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。无论怎样急着赶路，只要发现哪无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。几个来回，直到满意了才肯离去。看出摆搭石的看出摆搭石的老人，为别人着想老人，为别人着想的精神。的精神。让我看到了一幅美好的画面：清晨或者让我看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行傍晚，清澈的溪水倒映
23、着走搭石的人的一行倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声第三自然段：第三自然段：从这一段，我不仅看到了美的画面，更从这一段，我不仅看到了美的画面，更体现出美的情感。你看，走搭石需要先后照体现出美的情感。你看，走搭石需要先后照应，动作应，动作“协调有序协调有序”，这不正是一种人与，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？人之间的和谐关系的体现吗？第三自然段：第三自然段：二、乡亲们之间美好的感情二、乡亲们之间美好的感情第四自然段：第四自然段：面对面的两人溪边让路，年轻人背老人面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱走搭石，我看到了乡亲
24、们互助友爱、尊老爱幼的情感。幼的情感。从两个从两个“总总”体会出，在家乡，互助友爱体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。已经成了一种风气。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。第四自然段：第四自然段：指导朗读指导朗读 家乡有一
25、句家乡有一句“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。写的是走搭石写的是走搭石的规矩和要领。的规矩和要领。这部分要用介这部分要用介绍的语气朗读。绍的语气朗读。指导朗读指导朗读 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起
26、脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。一般的美感。写的是走搭石写的是走搭石的美好场景。的美好场景。要读出欣赏态度。要读出欣赏态度。指导朗读指导朗读 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。长句短句搭配浑然天成，长句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作有声音，有动作勾勒
27、出勾勒出一幅和谐美好的生活画面。一幅和谐美好的生活画面。要注意读出画面感和韵律美。要注意读出画面感和韵律美。朗读时要一边朗读时要一边读一边想象，读出读一边想象，读出画面和语言节奏的画面和语言节奏的美。美。搭石是一些普普通通的石头，搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！写一写你心中的搭石吧！小练笔小练笔搭石，联接起故乡的小路；搭石，联接起故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，搭石，搭石，搭石，联接你我之间的友好感情；联接你我
28、之间的友好感情；是你我与家乡互通的桥梁。是你我与家乡互通的桥梁。结构梳理结构梳理搭搭石石 话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石 赞搭石赞搭石心想他人心想他人无私奉献无私奉献 作者通过描绘 、等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了 和 。主题概括主题概括摆搭石走搭石乡亲们无私奉献的精神一心为他人着想的传统美德_ _ _上了点儿年岁的人，上了点儿年岁的人，怎样急着赶怎样急着赶路，路，发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，会放会放下带的东西，找来下带的东西，找来 ，再在上，再在上边边 ，直到满意了才肯离去。，直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填
29、空。课堂练习课堂练习无无论论只要只要一定一定合适的石头搭上合适的石头搭上踏上几个来回踏上几个来回_ 例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。此处的风景有特殊的含义：一是指搭石此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。的风景。四、如果请你来当小导游，你想向游客四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？介绍你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。家乡的邻里关系和睦。那条山路那条山路家乡的小河家乡的小河还可以介绍哪些？还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食家乡的风俗、美食
