1、插入图片插入图片 【教材分析】【教材分析】 插入图片是小学信息技术（4 年级） 教材第 5 课的内容，是文字处 理模块中重要的一课。 本课主要是让学生掌握在 WPS 文档中插入图片的多种方法 以及图片在文章中的调整方法，以达到不但会插入图片，还能够让图文混排更加 美观的目的。 【学情分析】【学情分析】 本课的教学对象为四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜 欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。部分学生在生活实 践中已经掌握了对图片的插入操作，但编辑图片的方法了解得并不细致，教师需 要适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。 【教学目标】【教学目
2、标】 1学会在 WPS 文档中利用“插入”菜单来插入图片的方法。 2. 能根据需要设置文字环绕的方式，会利用“裁剪”工具调整图片的大小。 3. 能够搜索并成功插入“在线图片” 。 4培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点：学会“来自文件”的插入图片的方法和插入“在线图片” ，学会使用 调整图片大小的方法。 难点难点：学会使用“图片工具”来调整文字的环绕方式，学会使用“裁剪”工 具。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 1. 自主学习：学生能够通过课本和找到问题的解决方法。学生尝试使用工 具后能
3、够感受到一些工具的具体功能，从而学会该项操作技巧。 2. 任务驱动：学生在完成任务的过程中从被动听讲变为主动学习，教师将 枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，学生的学习情绪饱满，而且将学到 的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 3. 协作学习：让学生围绕某一问题进行互相讨论、集思广益、取长补短， 实现全面认识，体现协作性。 【教学准备】【教学准备】 计算机、投影、课件、文档及图片素材。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师与学生活动教师与学生活动设计意图设计意图 一、导入 师：同学们，你们喜欢看电影吗？老 师也很喜欢看电影，我们一起来看看老师 喜欢看身影的
4、电影吧？（播放视频） 师：你们看过这些电影吗？你们喜欢 哪个电影里的角色呢？ 学生回答。 师：你们猜老师喜欢哪个角色？（打 开没修饰的 WPS 文档）老师给自己喜欢的 角色做了一个介绍，你们看看这个介绍做 得好吗？ 生：可以改改字体大小、颜色，插入 一些图片 师：老师也跟你们想的一样，你看， 我又做了一个新的角色介绍。（打开修饰好 的 WPS 文档）这个符合你们的要求吗？那 如果让你也做你个这样的文档你会吗？今 天我们就一起来学习在 WPS 文档里插入图 片。 （板书：插入图片） 结合生活实际， 为学生创设一个学 有所用的情境。 通过修饰前后 的对比，让学生感受 到在文档出插入图 片的必要性，
5、从而产 生需要。 师：老师已经将大家需要的文字稿和 图片准备好了，请你打开文字稿。 1. 插入图片 （1） “插入”菜单 师：怎么插入图片呢？我们一起把教 带领学生阅读 教材，在教材中找到 操作步骤，让学生学 二、探索 新知 材翻到 30 页看一看吧！ （带领学生找到重 点步骤） 任务任务 1 1：请在打开的 WPS 文档中合适 的位置依据教材 30 页上的内容插入第一 个角色的图片。 （请插入最快的学生演示操作） 总结插入方法： 选择“插入”菜单， 单击“图片”按钮， 找到图片所在位置， “打开” 。 2. 调整图片 （1）调整图片大小 （广播一台学生机子） 师：有的同学说他插入进来的图片太
6、 大了，谁来帮一帮他？ （请一位学生演示操作） 师：非常好，当我们选中图片后，会 看到图片四周有八个点，这个点名字叫控 制点，我们通过拖动控制点可以调整图片 的大小。除了这八个控制点以外你还看到 了什么？ 生：一个黄色的点。 师： 这个黄色的点有什么作用呢？ （学 生演示）通过这些点我们可以将图片大小 和方向改成自己所需要的样子，下面请同 学们将自己的图片大小改一改吧！ 学生练习。 （2）调整图片位置 （广播一台学生机子） 会利用教材等资源 解决问题。 学生看到控制 点会不自觉地去尝 试拖动，在拖动的过 程中他会发现这些 点的功能，无需教师 多言，学生可自主探 究。 师：我们再来看看这位同学的
7、作品， 有没有可以改进的地方？ 生：图片和文字的位置不好。 师：那我们怎么调整图片的位置呢？ 引导学生观察“图片工具” 。 （当单击 图片后，选项卡上多出“图片工具”选项） 预设 1：有学生会设置“文字环绕” ， 上来演示操作。 预设 2：老师演示“文字环绕”的操 作方式。 学生练习。 （学有余力的同学可尝试其他的环绕 方法） 3.“裁剪”工具 师：现在第一个角色的图片我们已经 完全设置好了，接下来我们需要插入第 2 个角色的图片了。但是同学们看看素材里 有单独的第 2 个角色的图片吗？如果我把 合照插入进去合适吗？ 生：不合适，会不知道谁才是（第 2 个角色） 师：对了，我们只需要这张图里的
8、一 个角色，也就是只需要这张图片里的部分 内容，这时候我们能怎么办呢？ 预设 1：学生自学“裁剪”工具，演 示操作。 预设 2：老师介绍“裁剪”工具，引 导学生探究“裁剪”工作的使用方法。 总结步骤： 学生调整完图 片大小之后，自然会 觉得“嵌入式”的图 片放置得比较别扭， 继而会产生想去调 整的需要，也就激发 了他继续学习的动 力。 第2个角色的图 片是与其他角色的 合照，学生想要只插 入第2个角色的独照 就会产生截图的需 要。 （1）单击“图片工具”中的“裁剪” 。 （2） 调整图片边界控制点， 确定需要 裁剪的范围。 （3）敲击“回车”确定裁剪。 师：我们发现当选中图片时，图片周 围会出
9、现一栏工具，我们把这个栏目称作 “快速工具栏” ， 我们可以在这里快速地找 到“文字环绕”和“裁剪”选项，学有余 力的同学可以尝试使用剩下的工具。 分层教学，给学 有余力的同学更多 的探索空间。 三、交流 评价 师：同学们都已经初步完成了自己的 角色介绍，我们一起来展示交流一下吧！ 根据学生对他人作品的评价，总结出 以下标准： 1大小合适。 2位置合适。 3内容合适。 师：根据我们总结出来的标准再去完 善一下你的作品吧！ 展示学生作品， 让其先自评，再由其 他同学互评，找到问 题，继续完善提升。 四、修饰 美化 师：现在文字你也调整好了，图片也 放置合适了，还能不能再美化一下你的文 档呢？ 预
10、设 1：有学生无意间尝试了“在线 图片” ，演示操作。 预设 2：老师介绍“在线图片”的功 能并演示操作。 任务任务 2 2：利用“在线图片”再去美化 你的文档吧！ 展示学生作品： 学生可对文字 的字体、字号和颜色 进行设置，还可以利 用在线图片来美化 文档，提升学生的审 美能力。 问题 1：在线图片插入过多，文档杂 乱。 问题 2：在线图片内容与文档内容不 合适。 问题 3：在线图片过大，喧宾夺主。 师：我们的在线图片作用是什么？ 生：修饰美化文档。 师：在利用在线图片的时候一定要牢 牢记住，它只是用来修饰的，所以一定要 放置合适、合理，请你再完善一下你的文 档吧！ 展示好的作品。 五、总结 延伸 师：同学们现在请你保存你的 WPS 文 档。 学生操作。 师：同学们今天的作品做得很出色， 相信你们一定收获多多，谁来说一说你的 收获？ 生答。 奖励学生播放一段“哆啦 A 梦”的视 频。 师：我发现视频里的一些画面非常精 美，如果他能变成我们文档中的图片就好 了。其实“WPS 文字”当中有“截屏”功 能可以实现哦，如果你感兴趣的话，请你 课后去试一试吧！ 总结本节课所 学内容。 播放视频引发 学生思考，鼓励学生 课后探究“截屏”工 具的使用方法。
