1、四年级上册教案 第第 7 7 单元单元条形统计图条形统计图 第第 2 2 课时课时条形统计图（条形统计图（2 2） 【教学内容教学内容】 ：教材第 96 页例 2。 【教学目标教学目标】 ： 经历用 1 格表示 2 个单位的条形统计图的制作过程， 进一步认识条形 统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和 分析问题的能力。 【重点难点重点难点】 ： 重、难点：重、难点：理解和掌握用1 格代表2 个单位，并能正确完成条形统计图。 【教学过程教学过程】 ： 一、创设情境 教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例 2 统计表） 。这 是统计的结果， 从统计表里你得到了什么信息
2、？你能用条形统计图表 示出来吗？教师准备了两种条形统计图，请你选择一个，并把统计结 果表示出来。 学生自己选择统计图并涂色完成。 二、自主探究 1.指名展示完成的统计图。 2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展 示。 3.我们一起来看这两个统计图。 （1）他们表示数据的竖条对吗？ 四年级上册教案 （2）为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢？下面小 组讨论： 两个图的每格分别代表几个人？ 如果最喜欢牛奶的是 5 人，在右图中怎样表示？ 你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？围绕这三个问 题小组内讨论、交流，发表自己的观点。 （3）小组代表汇报各组的看法。 （
3、4）教师归纳小结。 因为这里的数据比较大，为了方便我们可以用 1 格代表 2 人，用半格 表示 1 人。 （5）请选择第一种图的学生，现在用第二种图表示并说说自己的体 会。 三、实践应用 1.教材第 97 页“做一做” 。 （1）引导学生将例 1 中 8 月的数据和这里 9 月的数据正确填在一张 统计表里，再把统计表里的数据分别用条形统计图表示。提醒学生注 意，两个月的数据不能看混淆了，各月的数据要在相应的统计图里表 示，并回答后面的问题。 可以小组合作完成，互相交流检查。 （2）比较表示 8 月份天气的两个条形统计图，有什么不同？ 2.教材“练习十九”第 3 题。 引导学生理解题意，把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。 四年级上册教案 注意比较两种统计结果，想一想：每格代表几人才合适？可以小组讨 论交流，然后学生完成统计图，并小组交流：通过条形统计图你获得 了什么信息。 3.教材“练习十九”第 4 题。 引导学生先观察这个统计图有什么不一样？向学生说明这个统计图 是横轴表示人数，纵轴表示统计图的项目，这样的统计图是横式条形 统计图。组织学生先调查同学的上学方式，再完成统计图。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有新的收获吗？
