1、四年级上册教案 第第 4 4 单元单元三位数乘两位数三位数乘两位数 第第 2 2 课时课时笔算乘法（笔算乘法（2 2） 【教学内容教学内容】 ：教材第 48 页例 2。 【教学目标教学目标】 ： 理解和掌握因数中间、末尾有 0 的乘法简算的方法，能正确地进行笔 算，提高计算能力。 【重点难点重点难点】 ： 重点：重点：掌握因数末尾有 0 的乘法的简算方法。 难点：难点：理解在积的末尾添 0 的算理。 【教学过程教学过程】 ： 一、复习引入 1.口算。 105=2104=2003= 203=1305=2402= 教师用卡片出示口算题，指名口算，并说一说口算的过程。 2.口算时有什么简便方法？说给
2、大家听一听。 让学生初步感知因数末尾有 0 时，可以先把 0 前面数字相乘，再在积 的末尾添上 0。 3.在笔算因数末尾有 0 的或因数中间有 0 的乘法时， 怎样计算呢？ （板书课题：因数末尾、中间有 0 的乘法） 二、自主探究 1.出示例 2。 四年级上册教案 （1）16030=（2）10630= 2.16030 怎样算呢？ 组织学生在小组中讨论不同的计算方法，然后汇报。 学生可能想到以下几种算法： （1）先口算出 163=48，再在积的末尾添两个 0。 （2）笔算： 1 6 0 3 0 4 8 0 0 （3）3 个 160 是 480，那么 30 个 160 就是 4800 等。 教师根
3、据学生的汇报，板书出笔算过程： 1 6 0 3 0为什么在积的末尾 4 8 0 0添上两个 0 呢？ 使学生明确：添上一个 0 表示是 1603 的积，添上两个 0 就是 160 30 的积。 在因数的末尾一共有两个 0， 所以在积的末位添上两个 0， 这样计算很简便。 3.10630 怎样算？自己试一试。 (1)让学生独立试算，并在小组中相互交流。 (2)讨论：在算得积的末尾添上几个 0？ 使学生明确：只有因数末尾的 0 没有参与运算，直接在积的后面添上 去，因数中间的 0 要参与运算，不能添在积的后面。 四年级上册教案 4.教材第 48 页“做一做” 。 第 1 题：指四名同学板演，余者练
4、习，然后集体订正。教师注意强调 计算时，要把末尾 0 前面的数字数位对齐。 第 2 题：小组分工完成，互相检验，然后集体订正。 5.师生共同小结：因数末尾有 0 的乘法怎样算简便？ 组织学生议一议。 （1）把因数末尾有 0 前面的数字相乘。 （2）因数末尾一共有几个 0，就在乘得积的末尾添上几个 0 。 三、实践应用 1.教材“练习八”第 3 题。 快速写出每题的结果，并在小组中交流口算的方法。 2.教材“练习八”第 4 题。 投影出示“神舟九号”飞船的图片。教师适时对学生进行爱国主义教 育。 让学生独立列式计算，指名汇报，集体订正。 3.教材“练习八”第 5 题。 指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正。 4.教材“练习八”第 6 题。 你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下， 然后 集体订正。 四、课堂小结 四年级上册教案 通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？ 【教学反思教学反思】: : 我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知 识去分析、探究相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课并没 有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组 讨论口算方法和笔算方法进行类比， 把过去遇到的知识技能用到将来 可能遇到的情境中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是新课程 理念最好的体现。
