1、数数学学教教案案 第第5 5 周周2018 年年 9 9月月2828日日第第节节周节数：周节数：8 8 课题课题角的分类二教学课时二课时 教学教学 目标目标 知识与技能：1、使学生进一步根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力 过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并 根据角的度数加以区分 情感态度与价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学 的兴趣。 教学教学 分析分析 重点区分直角、锐角、钝角、平角和周角 难点 培养学生自主探索的学习能力 教具量角器、活动角、尺或三角板；各
2、 种角的学具 电化教 具 课件二次备课 教教 学学 过过 程程 一、基础练习一、基础练习 1 1、仔细观察，你能找到那些角？、仔细观察，你能找到那些角？ 课件出示：生活中的角，如：扇子、圆规、窗户等。学生观察发 现各种不同的角。 2 2、说说各是什么角？、说说各是什么角？ 120120、8989、1 1、9090、180180、360360、165165 3 3、观察教的两条边的变化过程，说说都有什么角？、观察教的两条边的变化过程，说说都有什么角？ 课件展示变化过程课件展示变化过程 4 4、判断、判断 （1）大于 90的角叫做钝角。（） （2）330 时分针和时针成直角。（） （3）角的两条边
3、越长，这个角越大。（） （4）平角是一条直线，周角是一条射线。（） （5）两个锐角的和一定比一个直角大。（） 5、一副三角板中各有哪些角？能拼成什么角？ 学生讨论，动手拼角，再汇报。 教教 学学 过过 程程 二、探究新知：二、探究新知： 1 1以小组为单位把每组的角进行分类。以小组为单位把每组的角进行分类。 师：你选择师：你选择 1 1、用一副三角板不能拼出（、用一副三角板不能拼出（） 。 A A、1515B B、2020C C、135135D D、150150 2 2、钝角、钝角- -锐角锐角= = （） A A、钝角、钝角B B、锐角、锐角C C、直角、直角D D、都有可能、都有可能 二、
4、提升练习二、提升练习 1 1、找一找下图中有几个锐找一找下图中有几个锐 角，几个直角，几个钝角？角，几个直角，几个钝角？ 有 （有 （） 个 直 角） 个 直 角，（） 个 锐） 个 锐 角角，（）个钝角。）个钝角。 2 2、求下面各角的求下面各角的度数度数 已知已知1=601=60 求求2 2 3、拿出一张 长方形的纸， 如 右 图折 一 下 ， 使 1=30 你 能 推算出2 是 多少度吗？ 4、用长方形的纸折一折角 90、45、135 三、课堂小结：你有什么收获？ 板板 书书 设设 计计 角的分类（二） 作作 业业 设设 计计 练习册相关练习 课后反课后反 思思（包（包 括培优括培优 帮困、帮困、 德育教德育教 育、民育、民 族团结族团结 教育教育 等）等）
