1、 部编版部编版六六年级语文上册年级语文上册全册全册 课堂课堂 课后课后 作作 业业 2019 年 7 月 1 草原草原 课堂作业课堂作业 第一课时第一课时 一、读拼音，写汉字。一、读拼音，写汉字。 “那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马 bin（ ） ，一字排开，个个身穿 华丽衣shang （ ） ， 扎着彩色腰带， 洋溢着青春的活力。 一声令下， 只听见马t （ ） 声响，一群人 jn（ ）飘带舞，如一道彩 hng（ ）一般从绿 tn（ ）上飞 向远方。 射箭、摔 jio（ ）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘也 rn（ ）不住要来看一看。羞 s（ ）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，
2、为赛 场平添一道靓丽的风景。 二、给下面二、给下面画线的画线的字选择正确的意思字选择正确的意思，填在相应的，填在相应的括括号里。号里。 疾：疾病 痛苦 痛恨 急速猛烈 群马疾驰 （ ） 疾恶如仇 （ ） 积劳成疾 （ ） 疾苦 （ ） 三、三、写出下列词语的近义词写出下列词语的近义词。 寂静 （ ） 羞涩 （ ） 拘束 （ ） 洒脱 （ ） 回味 （ ） 四、结合课文内容，选择正确答案。四、结合课文内容，选择正确答案。 1.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇 丽的小诗。 ”这句话中“这种境界”指的是（ ） A.草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如
3、诗如画的情境。 B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 C.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 D.羊群像白色的大花，小丘像中国画。 2. “在这境界里， 连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。 ” 对这个句子的理解，正确的是（ ） A.作者看出了骏马和大牛的心思。 B.这是作者根据当时的情景想象到的。 C.骏马和大牛确实在回味草原的乐趣。 2 第二课时第二课时 一一、在括号里填上合适的词语在括号里填上合适的词语 空气（ ） 歌声（ ） 天空（ ） 草原（ ） 骏马（ ） 线条（ ） 二、阅读二、阅读草原片段，回答问题。草原片段，回答问题。 这次，我看到了草原。那里的天
4、比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（ ） 。羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用（ ） ，不用（ ）那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的 （ ） 。 1.根据课文内容，将短文补充完整。 2.作者在片段中概括了草原的特点是_。 3.简要说说文中写了哪些景物，表达了
5、作者什么样的心情？ 4.写出下列词语的近义词。 惊叹（ ） 柔美（ ） 奇丽（ ） 5.读读短文中画线的句子，“无边的绿毯”指的是_，“白色的大 花”指的是_，“中国画”指的是_，这样写 让人感觉到_。 三、填空三、填空。 草原是著名作家 写的一篇散文，通过具体的记叙与描写，表现了草 原秀美的 和蒙古族人民的 。最后，作者以“ ”的诗句，表达了自己热爱草原、赞美草原 人民的真挚情感。 3 课后作业课后作业 一、熟读课文，用“”画出文中加点字的正确读音。 1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 （xun xun）染，不用墨线勾 勒 （l li）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 2
6、.远远地望见了一条迂 （y y）回的明如玻璃的带子河！ 3.牛羊多起来，也看到了马群，隐 （yn wn）隐有鞭子的轻响。 4.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟 （jn jn）飘带舞，像一条 彩虹向我们飞过来。 5.见到我们，主人们立刻拨 （b b）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与 前面引路。 二、辨字组词。 竟（ ） 陈（ ） 啼（ ） 稍（ ） 境（ ） 阵（ ） 蹄（ ） 捎（ ） 蛟（ ） 虹（ ） 毯（ ） 便（ ） 跤（ ） 红（ ） 毡（ ） 鞭（ ） 三、按要求写句子。 1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。 （缩句） 2.骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐
7、趣。 （仿写句子） ，好像 。 3.草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。 （用上合适的关联词语 把这两个句子连成一句话） 四、课文整体梳理：按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。 深情话别 盛情款待 尽情联欢 热情迎接 激情相见 五、重点段落品析。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全 是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么 4 走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的 小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也 看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了
8、，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的 小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转 马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车 声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 1. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话是从哪一方 面来介绍草原的？（ ） （1）颜色 （2）形状 （3）气味 （4）大小 2. “像一阵风吹来似的”说明了什么？ 3.“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？ 4.从这一段的描写
9、中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？请 写出来吧！ 六、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？（自由 发挥） 5 丁香结丁香结 课堂作业课堂作业 第一课时第一课时 一、读拼音，写汉字。 zhu mn yu y f n bn zhu dn b m hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写出下列词语的近义词。 潇洒 （ ） 参差 （ ） 莹白 （ ） 妩媚 （ ） 朦胧 （ ） 三、仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。并结合文章, 说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结” 。 第二课时第二课时 一一、在括号里填上合适的词语在
10、括号里填上合适的词语。 浑浊（ ） 平淡（ ） （ ）枝头 细雨（ ） （ ）妩媚 （ ）银装 二、阅读二、阅读草原片段，回答问题。草原片段，回答问题。 今年的丁香似乎开得格外（ ） ，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣 之间，忽然呈现出两片（ ） ，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的 宅院探出半树银妆， （ ）的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头 望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香 和紫丁香。月光下（ ）的潇洒， （ ）的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在 夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 6 1.根据课文内容，
11、将短文补充完整。 2.第节分别从什么角度描写了丁香花？（ ） A.第节分别从色彩、香味描写了丁香花。 B.第节分别香味、色彩描写了丁香花。 C.第节分别从触觉、味觉描写了丁香花。 D.第节分别从味觉、触觉描写了丁香花。 3.你从这句中，能知道什么？在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？ 三、填空三、填空。 丁香结是著名作家 写的一篇散文，写的是作者多少年来心里一直装 着 ，装着古人吟咏丁香的 ，在一次春雨中忽然发现一柄柄的 恰 似一个个的“结” ，于是联想到“ ”的诗句，开始了作者的人生体悟。 课后作业课后作业 一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香
12、格外妩 （w）媚。 B最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的 潇洒，紫的蒙眬 （lng） 。 C在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯 (f)案时抬头 便见檐前积雪。 D从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差 （ch） 的绿，然后才见到那两扇红窗。 二、辨字组词。 缀（ ） 案（ ） 雅（ ） 拙（ ） 境（ ） 按（ ） 鸦（ ） 茁（ ） 7 三、 “有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。 ”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的? 四、重点段落品析。 古人词云:“芭
13、蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁” 。在细雨迷蒙中，着了水滴的 丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年 的一次春雨，久立窗前， 望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的， 鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，立觉得她们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年 年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平
14、淡无味了么? 小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新 的结待人去解-谁知道是否解得开呢？ 1.联系第节，说说作者的用意： （ ） A.总结全文，告诉我们人生处处都是结。 B.作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对 世事的洞明和对人生的洒脱。 C.人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐。 D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。 2.文中引用“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的诗句的作用是（ ） A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感 受。 B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 C.从另一角
15、度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰 富想象的天地。 8 D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。 3.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是( ) A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者 花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远 的意境。 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓 了一个“丁香结”全新的艺术境界。 五、丁香结引发了你怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理
16、解。 古诗词三首古诗词三首 课堂作业课堂作业 第一课时第一课时 一、把诗歌补充完整，再把新补充的句子意思写出来。 1. 宿建德江 移舟泊烟渚， 。 ，江清月近人。 2.写出所填诗句的意思。 _ _ 二、认真朗读六月二十七日望湖楼醉书 ，回答问题。 （1） 诗中前两句中的“未遮山”“_”“_”， 写出了雨下得很急， 乌云还没有完全遮住天空，白花花的雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入船中的情景。 9 （2）诗中的“翻墨”“水如天”是什么意思？ 三、六月二十七日望湖楼醉书 这首诗中， 诗人是按照怎样的顺序描写骤雨初晴、 风云变幻的西湖景象的？ 第二课时第二课时 课堂作业新设计 一、默写西江月夜行黄沙道
17、中 。 西江月夜行黄沙道中 二、 西江月夜行黄沙道中这首词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声 音有何作用？ 三、 西江月夜行黄沙道中这首词描写的季节是 ，从_ _这些声音看得出， 作者对这些景物的描写， 把黄沙道写得 。 四、 西江月夜行黄沙道中中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为 一体的句子是 。 10 课后作业课后作业 一、填空。 1.“移舟泊烟渚”的“移舟”的意思是 ， “泊”的意思是 _。 2.“日暮客愁新”中的“客”是指 ，勾起愁思不用“生”而用“新” ，这 样写的好处是_ 。 3.请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。 二、读六月二十七日望湖楼醉书 ，完成练习。
18、 1.六月二十七日望湖楼醉书这首诗分别从“_”、“_”、 “_”等方面，写出了骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的。 2. 六 月二 十 七日 望湖 楼 醉书 这 四句 诗 分别 写了 四 个场 景， 分 别 是： 、 、 、 。 在诗人笔下的这场雨 的特点是 。 3. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”调动的是哪些感官？为什么这样写？这句词在 文中有什么重要作用？ 三、三、 西江月夜行黄沙道中表达了作者欢快的心情。这是辛弃疾在被贬官之后 写下的。虽然正在经受坎坷，但作者仍能体会到乡村之乐，体现出了作者的豁达、乐 观的心胸。你见过美丽的乡村景色吗，在那样的景色里，你会想些什么，你最想说什 么呢？ 11
19、 花之歌花之歌 课堂作业课堂作业 一、给下列字选择正确的读音。 坠（du zhu）落 祭（s j）献 凝（y nng）视 朝（cho zho）露 仰（yng yng）望 哲（zh zh）理 二、按要求写句子。 1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。 （缩句） 2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。 （改为反问句） 三、选词填空。 孤芳自赏 心驰神往 顾影自怜 我总是仰望高空，对光明 ；我从不 ，也不 。 课后作业课后作业 一、一、辨字组词。 冠（ ） 增（ ） 凝（ ） 寇（ ） 赠（ ） 疑（ ） 浆（ ） 仰（ ） 孤（ ） 桨（ ） 抑（ ） 狐（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的礼品 （
20、）的风光 （ ）的眼睛 （ ）的琼浆 （ ）的小草 （ ）的叫声 三、读下面一段话，完成练习。 我在原野上 ， 使原野风光更加旖旎； 我在清风中 ， 使清风芬芳馥郁。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 ；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我 。 12 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。 2.用“ ”画出这段话中写花的作用的句子。 3.用“ ”画出这段话中写外界关注花的句子。 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 七律长征七律长征 课堂作业课堂作业 第一课时第一课时 一、我能选择下面词语中加点字的正确读
21、音。 （用“”表示出来） 远征难 （nn ln） 五岭 （ln lng） 腾 细浪（tn tng） 乌蒙 （mn mng） 水拍 （pi p） 桥横 （hng hn） 云崖暖 （lun nun） 尽 开颜（jn jng） 岷 山（min mn） 二、根据上句填下句或根据下句填上句。 1.红军不怕远征难，_ 。 2.更喜岷山千里雪，_ _。 三、根据课文填空。 1长征 是一首 律诗， 作者是 ， 写于 1935 年 10 月， 即 。 2. “。 ” 这个词语概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦。 “五 岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。， ”这两句描绘了长征途中惊心动魄的战斗，具体表现了红军不怕远
22、征难。 “ ， ” 这句表达了红军历尽艰险， 取得长征胜利的喜悦心情。 13 第二课时第二课时 一、我能给下列加点的字选择正确的解释 尽尽：完毕 全部用出 都，全 1.尽 开颜（ ） 2.用尽 力气（ ） 3.尽 力（ ） 开开：通，使用 表示分开或扩展举行 发动，操纵 1.开 动脑筋（ ） 2.开 运动会（ ） 3.开 路先锋（ ） 4.尽 开颜（ ） 等等：平常 级位，程度的分别 待，候 1.等车（ ） 2.只等闲（ ） 3.一等奖（ ） 二、我能写出下列词语的反义词。 难（ ） 细（ ） 闲（ ） 暖（ ） 喜（ ） 横（ ） 三、我能体会诗句所表达的思想感情 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅
23、礴走泥丸。 “逶迤” “磅礴”形容山的，这是实际的山； “细浪” “泥丸” 形容山的，这是红军眼里的山。诗句表现了红军。 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 “暖”字表达了红军巧渡金沙江的心情； “寒”字表现了红军飞夺泸 定桥的。诗句表现了红军。 课后作业课后作业 一、给加点的字选择正确的解释，把序号填入括号内。 闲：没有事情做 与正事无关的 放着，不使用 1他俩正在闲 谈。 （ ） 2下午我闲 着，你来吧 （ ） 3别让机器闲 着。 （ ） 颜：颜面，脸面 颜色，色彩 4三军过后尽开颜 。 （ ） 5会场上飘着五颜 六色的旗子。（ ） 14 二、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万
24、水千山”，“万水”是以 _和_为代表， 而 “千山” 则是以_和_为代表。 三、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两 件大事（请用短语概括）： _和 _ 四、虽然红军长征胜利已经 80 多年了，但红军的精神却被一代代人继承和发扬 起来，请你来谈一谈，我们小学生应该怎样发扬红军精神？ 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 课堂作业课堂作业 第一课时第一课时 一、辨字组词。一、辨字组词。 寇（ ） 冀（ ） 副（ ） 抡（ ） 沸（ ） 冠（ ） 翼（ ） 幅（ ） 抢（ ） 佛（ ） 二、把词语补充完整。二、把词语补充完整。 （ ）高（ ）下 （ ）首（ ）胸 壮烈（ ）迈 粉
25、身（ ）骨 全神（ ） （ ） 斩（ ）截（ ） （ ）天动地 气（ ）山河 三、改写句子。 1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。 （缩写句子） _ 2五壮士的英勇壮举令我们激动。 （反问句） _ 3.班长马宝玉激动地说： “同志们，我们的任务胜利完成了！ ” （改成转述句） _ 4听了英雄的报告，使我深受感动。 （修改病句） 15 第二课时第二课时 一、选词填空。 掩护 保护 （1）为了（ ）人民群众和连队主力，班长带头向棋盘陀走去。 （2）七连决定转移，把（ ）群众和连队主力安全的任务交给了六班。 悲痛 沉痛 （3）我们（ ）悼念为革命而献身的战士。 （4）周总理的逝世，使我们感到无
26、限（ ） 。 二、按意思写词语。 1比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。 （ ） 2处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。 （ ） 3形容气势十分雄壮。 （ ） 4.仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 （ ） 5.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 （ ） 三、判断下列句子是否比喻句，在比喻句后面的括号里打上“” 。 1.班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。 （ ） 2.石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （ ） 3.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 （ ） 课后作业课后作业 一、给词语中加点的字选择正确解释
27、，填序号。 居高临 下（ ）靠近 对着 来到 将要 身负 重伤（ ）承担 失败 遭受 享有 引上绝 路（ ）停止 达到极点 走不通的 大举 进攻（ ）提出 推选 动作 抬起 16 二、写出下列词的近义词与反义词。 近义词： 掩护（ ） 依托（ ） 豪迈（ ） 全神贯注（ ） 反义词： 仇恨（ ） 崎岖（ ） 沉着（ ）全神贯注（ ） 三、课文整体梳理。 课文记叙的是发生在_时期的故事，五壮士分别是_、 _ 、 _、 _、 _。 全文的记叙顺序可以概括为： _、_、_、_、_五个部分，表现了五壮士 _、_的革命精神和英雄气概。 四、重点段落品析。 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两
28、条路：一条通往主力转移 的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶 峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队 主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！ ” 带头向棋盘陀走去。 战士们热血沸腾， 紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 （1） “斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？ （2）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？ （3）文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力， 的 决心和 的精神。朗读这两句话时要读得 。 五、为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼
29、牙山的顶峰修建了纪 念塔。 聂荣臻同志亲笔题写塔名 “狼牙山五勇士纪念塔” 。 面对着英勇跳崖的五位勇士， 面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。 17 开国大典开国大典 课堂作业课堂作业 第一课时第一课时 一、读拼音写词语。 ln n hu j bo zh （ ） （ ） （ ） q zh yu bn zh f j l （ ） （ ） （ ） （ ） 二、选词填空。 渐渐 慢慢 徐徐 1.太阳出来了，晨雾( )地散去。 2.我扶着老奶奶，( )地走过人行横道线。 3.清风( )吹来，我闻到了一股茉莉的清香 矗立 肃立 挺立 4.少先队员( )在烈士墓前，缅
30、怀革命先辈创业的艰难历程。 5.人民英雄纪念碑高高地( )在天安门广场的南面。 6.广场上( )着一根 22 米高的电动旗杆。 三、写下列句子所用的修辞手法。 1.天安门广场已经成了人的海洋。 （ ） 2.红旗翻动，像海上的波浪。 （ ） 3.这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了 大江南北，传到了每一个中国人的心里。 （ ） 第二课时第二课时 一、在括号里填上合适的词。 一( )旗杆 一( )电灯 一 ( ) 掌声 一( )队伍 一( )坦克 一 ( ) 红旗 二、缩句。 1.会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。 18 2.三十万人的目光一齐投向主席台。 3.毛主
31、席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 三、根据课文内容填空。 1.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 这句话中的“海洋”指的是。 “波浪”指的是。句中运用 了 的手法。突出表现了大典开始前 的 。 2.“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 ”从这句话中你体会到了 。 3.晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东域、西城的街 道路去，光明充满了整个北京城。 这个句子运用了 的手法，充分展现了 和 。 课后作业课后作业 一、一、词语搭配，连线题。词语搭配，连线题。 热烈的 态度 宣传 成立 热情的 欢呼 宣读 公告 热闹的 市场 宣
32、告 好事 二、课文按照顺序讲了哪四个动人的场面？ 三、阅读下面一段文字，回答问题。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三 十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中 国人民从此站起来了。 19 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初 是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响 后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力 的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这 一句的时候，广
33、场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起 一阵掌声。 1.这三个自然段按（ ）顺序，写了（ ）和（ ）两 个程序。 2.“新中国第一面国旗五星红旗徐徐上升。 ”这句话中的破折号的作用是 （ ） 。 A.用于行文中解释说明的部分 B.用于话题突然转变 C.用于声音延长的拟声词后面 D.用于事项列举分承的名项之前。 3.“中国人民从此站起来了。 ”这一句中的“站起来”是什么意思？ 四、假如当时你在天安门广场参加了开国大典，亲眼目睹了这一切，你想说些什 么，把你想说的话写在下面。 20 灯光灯光 课堂作业课堂作业 一、在括号里填上恰当的词。 一（ ）英雄 一（ ）电灯 一（ ）火
34、柴 一（ ）孩子 一（ ）部队 一（ ）画 一（ ）树林 一（ ）战斗 一（ ）书 二、按要求填空。 1.“漫”查 部首，再查 画，字典里解释： 水过满，漾出来;满，遍;没有限制，没有约束。 “漫步”的漫应选 种解释。 2.“熟” 查 部首，再查 画，字典里的解释： 食物烧煮到可吃的程度;成熟;程度深;习因常接触而知道的清楚。 “熟悉”的熟应选 种解释。 三、在词语解释后的括号里写出词语。 1.自己对自己说话。 （ ） 2.一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。 （ ） 3.本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。 （ ） 4.震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气
35、势雄伟或声音响亮。 （ ） 四、联系课文内容填空。 1. “多好啊！ ” 这句话在文中出现了三次， 第一次是 （ ） 在 （ ） 时发出的由衷的赞叹，第二次是（ ）在（ ）时的自言自语，第三 次是（ ）跟（ ）谈话时说的。 2.课文的题目是灯光有什么深刻含义？ 3.说一说你对“这位年轻的战友不惜自己的性命为了让孩子们能够在电灯底下学 习他自己却没有来得及见一见电灯”一句的理解。 21 课后作业课后作业 一、给带点的字选择正确读音。 夹 着(ji ji) 冲 进(chn chn) 大约 (yu yo) 打中 (zhn zhn) 二、在括号里填上恰当的词。 一（ ）英雄 一（ ）电灯 一（ ）火柴
36、 一（ ）孩子 一（ ）部队 一（ ）画 一（ ）树林 一（ ）战斗 一（ ）书 三、照样子，把句子换个说法，句子意思不能变。 例：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? 这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 1.这么大的风浪，那个渔民怎么能驾着小船出海去呢? 2.人与山的关系日益密切，怎能不使们感到亲切、舒服呢? 3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 四、阅读短文，回答问题。 “明星” 上的“微尘” 有一年，我国著名的数学家华罗庚教授在北京参加数学研究会。 一天，华罗庚收到一封来信，信的大意是：我读了您的堆素数论这本书，觉 得很好。可是经过反复计算，发现书
37、里有一个问题的计算是错误的。如果把这本书比 作一颗“明星” ，那么这个错误就好像一粒“微尘” ，希望能予以改正。 华罗庚看完信，连声说： “提得对，真是太好了!” 。他在会上宣读了这封信，并把 它的作者一位普通的中学教题陈景润请来参加会议。 华罗庚就是这样，从自己的错误中发现了一个难得的人才。 1.文中的“明星”指 ； “微尘”指 。 2.简要回答陈景润给华罗庚信的主要内容。 22 3.写出第三小段段意。 4.判断中心，在正确的后面画“” 。 (1)赞扬华罗庚重视别人的发言。 （ ） (2)赞扬陈景润敢于提意见。 （ ） (3)赞扬华罗庚谦虚，善于发现人才，培养人才的美德。 （ ） 五、在天安
38、门璀璨的花灯下， “我”想对“我”的战友说些什么？ 竹节人竹节人 课堂作业课堂作业 第一课时第一课时 一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的根 dio（ ）造型各具特色，令人称奇。 有的像威风 ln ln （ ） （ ）的武士，有的像全身长满 da（ ） （ ） 的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持n（ ）棒的猴子。我们一直看了一 个多小时，才恋恋不舍地往回走。 二、把下列词语补充完整并选择填空。 威风（ ） （ ） （ ）头（ ）脑 （ ）咤风云 别出心（ ） 技高一（ ） （ ）巧成拙 （ ） （ ）有味 全神（ ）注 忘（ ）所以 1.这位老人
39、在战争年代曾经是一位（ ）的人物。 2.这（ ）的设计让我们眼前一亮。 三、按要求改写句子。 1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。 （缩句） 23 2.老师也喜欢玩竹节人。 （改为反问句） 3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。 （用上合适的关联词语把两 个句子合成一句话。 ） 第二课时第二课时 一、给字选择正确的读音。 风靡（mi m）全球 一道裂（li y）缝 一模（m m）一样 系（x j）红领巾 露出破绽（zhn dn） 电视荧屏（pn bn） 二、选词填空。 怨恨 愤恨 1.我们（ ）老师把我刚做好的竹节人拿走了。 2.带着满腔的（ ） ，战士们把复仇的子弹射向敌人。 别出
40、心裁 诡计多端 3.（ ）的敌人从山那边的小路上包抄上来。 4.张萌萌（ ） ，用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。 三、阅读下面的话，回答问题。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又 搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来， 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了 2.“破绽”在这段话中指的 ，老师看 出来破绽是因为 。 3.从这些文字中我们可以看出 。 24 课后作业课后作业 一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。 1.在上面钻一对小眼，供 装手臂用。 （ ） 准
41、备着东西给需要的人应用 奉献，供养 被审问时在法庭上述说事实 祭祀用的东西 2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳 鞋底。 （ ） 收入，放进 接受 补缀，缝补 二、缩句。 1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。 2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。 三、阅读下面的文字，回答问题。 还有同学别出心（ ） ， 想技高一（ ） ，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋， 做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成（ ） ，中看 不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方 大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是
42、在竹节间的线一紧一松间 的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 1.在句子中的括号里填上合适的字。 2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？ 3.“挺像是那么一回事”指的是什么？ 25 4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ”是哪里来的声音？ 四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？ 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 课堂作业课堂作业 第一课时第一课时 一、辨字组词。 揭（ ） 顷（ ） 班（ ） 躁（ ） 卸（ ） 员（ ） 渴（ ） 倾（ ） 斑（ ） 燥（ ） 御（ ） 陨（ ） 二、缩句。 1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。 1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。 （ ） ，地球之外的 太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 2.以前观察到的火星表面上所谓
