1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习（一）授课时间授课时间 内内 容容数学书第 94-95 页第 1-6 题，补充习题第 54、55 页的第 1、3 题。 教教 学学 目目 标标 1.使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能熟 练应用口诀计算表内乘除法，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计算能 力。 2.使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘除法之间的联系，能 联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能 力。 3.使学生能主动思考、积极交流，
2、具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘法 口诀的应用价值，产生对数学的积极情感，感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。 重重 点点 难难 点点 乘除法含义和表内乘除法计算。 教教 具具 学学 具具 12 个圆片、乘法口诀表、口算卡片 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 1谈话回顾：时间过得真快，眨眼一学期的学习就要结 束了。回忆一下，本学期我们学习了哪些数学知识？ 2问题探讨：你最感兴趣的、学得最好的内容是什么？ 哪些知识你感觉有困难？ 3导入复习：从今
3、天开始，我们一起来对本学期所学内 容进行复习。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 （一）复习含义 1.摆一摆。 每堆 2 个，摆 2 堆 摆 3 堆，每堆 4 个 2 个 6 6 个 2 2.把加法算式改写成乘法算式。 555=44 = 22222= 7777= 8887= 重点评讲最后一道，不能直接改成乘法算式，但可以改 成乘加或乘减算式。 3.复习第 1 题。 （1）提问：仔细看图从图中你知道了什么数学息？ （2） 你能看图写出两道乘法算式和两道除法算吗？为什 么可以列成53和35？那155=3和153=5分别表 示什么意思？两道除法算式的单位名称一样吗？ （3）完整说出每
4、道算式所表示的实际意义。 （二）复习口诀 1.学生按一定的顺序背一背（1-5、6、7、8、9） 。 2.对口令。 （1）二六()八八()七八() 四七()二八()六八() （2）()()十八()()五十六 ()()得六()()十六 ()()十二()()二十四 其中第(2)组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟 一。 （3）根据以下几句口诀，说出相应的乘法算式和除法算 式。 六七四十二四六二十四 七九六十三五五二十五 追问：还有哪几句口诀也只能写一道乘法算式和一道除 法算式？ （4）在（ ）里填上合适的数字 7（） =63（）6=54 8（） =32（）（）=36 （三）复习计算 1.第 3 题
5、 学生看题，说明题意让学生计算并填写得数。 交流得数，引导观察和 5 乘，和 2 乘，积的个位上各有 什么规律或特点？ 小结：乘法计算也有神奇的规律：一个数和 5 乘，积的 个位上只可能是 0 或者 5； 和 2 乘， 积的个位上只可能是 0、2、4、6、8 这几个数，也就是和 2 乘得的积一定是双 数。 2.第 4 题 分别出示两张表格，学生观察后填表。结合实例追问： 第一张表中的 8 是怎么算出来的？怎样求出被除数、怎 样求出除数？ 3.第 5 题。 出示习题，指名说说计算时的注意点。 独立计算，交流反馈，鼓励直接写出结果的学生。 4.第 6 题。 限时 2 分半钟，交换批改。重点评讲，追问：你认为哪 几题容易算错？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 这节课复习了哪些内容？ 回顾学习过程，你有什么体会？ 你有什么要提醒小朋友们的吗？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 布置课堂作业： 补充习题第 54、55 页的第 1、3 题。 板书板书 设计设计 期 末 复 习（一） 乘法口诀表 教后教后 记记
