重庆大学版三年级下册Review 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：f0707).zip

Whos this boy? Hes . Whos this man? Hes . Whos this man? Hes . Whos this woman? Shes . Whos this girl? Shes . Whos this baby? This is . Whos this bear? 2 1 5 4 3 6 7 Tip: During group work , if you have some problems ,show “Help”. 小组合作后还有困难，请举”Help”牌。 请各小组任选一项活动进行：请各小组任选一项活动进行： 扮演迈克，介绍家人。扮演迈克，介绍家人。 展示展示你的照片，介绍家人。你的照片，介绍家人。 示例示例1 示例示例2 Tips for act: 1.Fluently（口语流利）（口语流利） 2.Emotionally（有感情）（有感情） 3.Creatively（有创意）（有创意） 4.Recite （脱稿）脱稿） Tips for audiences: 1.Be quiet（文明观看文明观看） 2.Comment（合理评价合理评价） 1 重大版小学英语三年级下册重大版小学英语三年级下册 Review 1 教学内容教学内容 重大版小学英语三年级下册 Review 1 教学背景教学背景 学生通过前面三个单元学习，掌握单词程度较好，而句型掌握较弱。本课 时将 Review1 中第四题单提出来作为第 3 课时，旨在引导学生学会利用图片及 已学知识理解未知文本，并运用所学日常用语及句型 Whos this .? Hes/She s/This is .进行对话表演，把英语学习与生活主动链接，活用教材，提高语言 交际能力；同时让学生珍惜时光、珍惜家人朋友的陪伴。 教学目标教学目标 1.能运用所学句型 Whos this .? Hes/Shes .进行口语交际。 2.能听懂理解文本，并根据文本进行对话表演、创编对话。 3.能运用学习策略进行自学和小组合作学习。 4.通过本课学习，珍惜时光、珍惜家人朋友的陪伴。 教学重点教学重点 l.能运用所学句型 Whos this .? Hes/Shes .进行口语交际。 2.能运用学习策略进行自学和小组合作学习。 教学难点教学难点 能根据文本进行对话表演、创编对话。 课前准备课前准备 课件、相关教具。 教学过程教学过程 Step1: 准备活动准备活动 Warm-up 1. Sing a song: My family 2. Greetings: T: How are you, boys and girls? Ss: Im fine, thanks, and you? T: Im fine too. Thank you. 3. Bomb game: review the words. 4. Who are these people? 2 【设计意图：设计意图：运用轻松的英语歌曲、炸弹游戏、老师同学的照片复习旧知， 既为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。 】 Setp2: 学习探究学习探究 Presentation Listen and number 1）听前准备：学生默读材料并圈出不会的单词。 （自学 Self-study） 2) 教师播放录音，学生根据录音，获取信息，完成排序。 3）教师播放视频，学生订正答案，完成自评。 【设计意图：设计意图：指导学生带着排序目标听文本，学会借助图片、已有知识初 步感知对话内容。 】 Step3: 朗读操练朗读操练 Practice 1.听后小组练读（同学 Group work&导学 Guide to learn） 1）学生组内相互教读课文 出示合作学习提示：Learn with each other Ask for help （通过小组互学、现场教师等方式学习新知。互助学习后仍有困难，小 组举“help”牌。 ） 2) 小组合作学习展示（齐读，分角色等方式） 。 【设计意图设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互助的教学活动，通过 组内互助、求助现场教师等学习策略学习文本，培养学生自主学习能力和解决 问题的能力。 】 2.教师运用视频示范，邀请学生一起创演对话。学生根据所给情景创演对 话。 情景一：扮演小熊，介绍家人。 情景二：介绍照片中的家人。 3.Show time: 学生展示，同学互评。 【设计意图：设计意图：让学生展开想象，小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验 并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同 进步，乐于展示，感受学习的乐趣。 】 Step4:拓展延伸拓展延伸 Extension 1. Watch the video 3 【设计意图设计意图:教师利用自己的成长照片，让学生感受时光流逝，从而激发学 生珍惜时光、珍惜家人的陪伴，进行情感渗透。 】 Step5:家庭作业家庭作业 Homework Choose one or two. 1.Listen and read the text.听读课文。 2.Introduce your family members to your classmates .利用照片介绍你的家人给 你的同学。 板书设计板书设计 Review 1 Whos this _? Shes/Hes _. Group1 Group2 Group3 Group4 Group5 Group6 Group7