重庆大学版三年级下册Unit 2 I Have a New Toy-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：555f3).zip

Unit 2 Lesson 2Unit 2 Lesson 2 I have a new ToyI have a new Toy My My FavouriteFavourite ToysToys Read and act Fly,fly,like a kite. Watch ,watch,like a monkey. Walk ,walk,like a panda. Go ,go,like a ship. Whats that？A ship? Yes，it is. No，it isnt. Whats that？A ? Yes，it is. No，it isnt. Whats that？A ? Yes，it is. No，it isnt. I can say my ABCI can say my ABC Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn I can say my ABC. Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, StepStep 1 导入导入 1：热身Warmingup 全班表演唱歌曲 The train is training. 设计意图:歌曲开课,营造轻松愉悦的气氛。 StepStep 2 2 讲授讲授 导入 leadingin 1,参观玩具店 学生看大屏幕,回答“What toys can you see?”并引导学生回答“I see ” 2.瞬时记忆(Memory Game 幻灯片第 5 页)。 快速闪几幅图片,问学生“What did you see?” (toy, duck, toy train, toy bus, toy ball, toy dog, toy bear etc.)21 教育网 设计意图:利用玩具店充分激发学生的兴趣,并在交流中激活学生已有的英语基础,为接下来 的新课学习奠定基础。www.21-cn- StepStep 3 3 练习练习 情景学习 1,看,听 1 部分,回答问题“Whats in the box?” 2,真实情景交流,学习句子“Can I see your ?”Sure. Here you arewww-2-1-cnjy-com (1),教师展示带来的玩具熊猫和猴子。(用一个盒子辅助,盒子里面装了玩具) T: Hi, baby. Here is a box. There are some toys. S: What toys? T: Look, a panda and a monkey. (设计意图:用盒子刺激学生的兴趣,为新单词学习服务。) (2),瞬时学习单词 panda and monkey. 注:让学生表演一下猴子和熊猫的动作,watch like a monkey,walk like a panda.并随机地说 How lovely.21世纪*教育网 (3),学生展示带来的玩具,交流学习新语言。 S: Lily, I have a toy. T: Whats that? S: Its a 轮船。 T: Oh, a ship. Can I see your ship? S: Sure. Here you are. T: Oh, how lovely! 在这个环节中随机学习 ship 和 kite。 设计意图:在真实的情景中很自然地接触并学习新单词 ship,kite,panda 和 monkey。这一个环 节突出单词学习,但依托语境感知 Can I see ? Sure, here you are.21*cnjy*com StepStep 4 4 练习练习 单词操练 1,游戏:Whats missing? 2,句型练说 (1), Can I see your ship/ kite/panda/monkey? (2), 简单句话操练 A: Can I see your ship? B: Sure, here you are. 变化方式,教师与全体学生之间,男女生之间,组与组之间连环操练等。 设计意图:“什么不见了?”这一游戏简单易于操作,可以帮助孩子们快速地巩固新单词;为了不 完全孤立地教“单”词,我把单词放在简单的句型里面和基本的核心对话里并用不同的方式于 隐形中消化。21 世纪教育网版权所有 StepStep 5 5 活动活动 小组活动 (1),先在录音的带引下读熟对话。 (2),小组角色扮演,实际交流,借助自己带来的玩具实物。 注意:在这个过程中,教师查看小组情况非常重要,可以随时获得各小组进展情况,并提供及时 的帮助或处理。比如,若学生对“Whats that?”这个句子感觉有困难,可以马上简化成“What?”, 若学生对“Sure, here you are.”这个长句感觉有难度,完全可以恰当处理,让学生直接说 Sure.或 者 Here you are. 另外,根据情况还可以灵活地简化整个对话为:21cnjycom A: Hi, I have a toy ship. B: Can I see your ship? A: Sure. 设计意图:和同伴交流时快乐的,我们的英语教学少不了小组活动,因为组内的孩子们可以互 助,或直接指出或在听同伴的表达中自觉改正;同时由于有小组评价机制,激发学生的合作意 识和培养他们的能力。【来源：21cnj*y.co*m】 StepStep 6 6 活动活动 小组展示交流成果,利用手中的实物资源。 设计意图:孩子们都有表演的欲望,也培养大胆表达敢于表达的意识,积极乐于把自己小组的 成果展示出来,交流分享。 StepStep 7 7 练习练习 创编歌曲 利用本节课所学的主打句子创编歌曲“The train is waiting.”为“Can I see your ship?”. 具体做法:按照自然的四个组,分别唱练 ship,kite,panda,monkey。 设计意图:歌曲节奏旋律简单易于唱,把新单词和句子放在熟悉的旋律里面拍着节奏唱能更加 深印象,巩固内化。21cnjy StepStep 8 8 作业作业 1、听音跟读 13 页 14 页两遍。 2、与伙伴、朋友表演 13 页第一部分,下次课堂展示。 设计意图:实践的快乐,兴趣的持续。